侯小紅

摘要：在英語教學(xué)中，教師不但需要引導(dǎo)和幫助學(xué)生有效地掌握基本的英語知識，還需要注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。英語學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生進行英語學(xué)科學(xué)習(xí)后逐漸形成的關(guān)鍵能力、必備品格和價值觀念，教師應(yīng)積極地采取有效的方式和教學(xué)手段科學(xué)引導(dǎo)。智慧課堂以學(xué)生為主體，以課堂為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維與體驗，增長和提高學(xué)生的知識，發(fā)展他們的智慧，在智慧課堂下培養(yǎng)學(xué)生的思維與核心能力會起到事半功倍的實際教學(xué)作用。為此，本文將結(jié)合教學(xué)實踐，探究基于核心素養(yǎng)視域下初中英語智慧課堂的建構(gòu)，以期提升初中英語課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中;英語;智慧課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-363

通過創(chuàng)造和建構(gòu)良好的課堂氛圍，可以優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容、手段和方法，改革教學(xué)評價等，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而促進學(xué)生英語綜合能力和素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、初中英語智慧課堂建構(gòu)的意義

智慧課堂不是片面的“技術(shù)課堂”，許多教師都有這個認知誤區(qū)，以至于在課堂教學(xué)中只注重技術(shù)的運用，表面上看學(xué)生的參與性、積極性提升了，但時間久了就會產(chǎn)生視覺疲勞和精神疲勞，學(xué)習(xí)效率逐步下降，教學(xué)效果也不佳。智慧課堂不是一味地傳授知識，也不是一味地“炫技”，而是運用技術(shù)手段將教學(xué)資源、學(xué)習(xí)資源有效地整合，創(chuàng)造一個互動化、開放化的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的高效養(yǎng)成。英語學(xué)科核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個維度。對學(xué)生在語言知識、語言技能、語言意識、思考辨析能力、理解各國文化內(nèi)涵、認知策略、交際策略和情感策略等方面作了要求。依托智慧課堂，學(xué)校智能管理、精準跟蹤與評估;教師高效分層教學(xué)，課前課中課后場景深度融合，嘗試多種交互的教與學(xué)新模式;學(xué)生主動學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)，多維度學(xué)情透明化;家長、家校共育，動態(tài)督學(xué)，實時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。打造全員參與、互動生成的課堂，學(xué)生最大限度地突破時間、空間的限制，鍛煉實踐能力，學(xué)會做事，不斷地進行思維碰撞、發(fā)展思維，解決生活中的真實問題。建構(gòu)學(xué)校、教師、學(xué)生、家長高效互動的智慧教育生態(tài)圈，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、初中英語智慧課堂的實踐路徑

在英語智慧課堂中，教學(xué)應(yīng)該是開放的、民主的、智慧的，也應(yīng)該是愉悅的、趣味的、互動的。這就要求教師有效運用教學(xué)智慧和方法，調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性，提高教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動性、交流性，讓英語課堂變得生動活躍起來，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果。

（一）打造靈動的課堂，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在學(xué)校傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師往往是按部就班地進行授課，學(xué)生被動地聽課。而在核心素養(yǎng)理念下，高度重視發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，所以教師就需要進行創(chuàng)新，借助現(xiàn)代化的教育科技手段對課程資源和教學(xué)實施整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)靈動性，打造靈動課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一方面教師通過數(shù)據(jù)分析平臺對學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況、素質(zhì)進行分析，以便制定有針對性的學(xué)案、學(xué)習(xí)目標及學(xué)習(xí)計劃，并將知識點、重難點制成豐富生動的視頻、電子書等，一并上傳到學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案進行自主學(xué)習(xí)。這種形式的學(xué)習(xí)活動是有目的、有計劃的，使學(xué)生能很好地理解、吸收和掌握知識內(nèi)容，能有效地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的求知探索欲望;另一方面教師也要設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)成效，設(shè)計有針對性的習(xí)題讓學(xué)生自主完成，教師通過學(xué)習(xí)平臺就能清楚地看到每位學(xué)生的完成情況，以此為基礎(chǔ)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的知識欠缺點，這樣可以有效地提高教學(xué)效率。而在整個課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可通過學(xué)習(xí)平臺、微信、QQ等方式與學(xué)生形成即時的互動和交流，解決學(xué)生的困惑，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力

在構(gòu)建智慧型課堂時，教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的熱情、活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生積極主動地投入到課堂教學(xué)中，并對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行多方面、多角度的思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的多元思維能力。此時，教師可借助多媒體來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，多媒體輔助課堂教學(xué)最顯著的特征之一就是它能夠很好地實現(xiàn)情景化，這主要是因為多媒體具有直觀、生動、形象的特點，能把文字、圖像、聲音、動畫、影像等多種媒體素材融為一體，充分調(diào)動學(xué)生的各種情緒和感官參與，更好地激發(fā)學(xué)生思維的積極性，而教師則可設(shè)置相關(guān)的教學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生思維，積極發(fā)表自己的見解和想法。例如，在“Will people have robots？”一課中，可通過多媒體播放有關(guān)未來世界的科幻影片來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并提出“What do you think your life will be like in the future？ Where will you live？ How will you go to work？”這種開放性的問題，讓學(xué)生去思考和探究，并讓學(xué)生盡可能地用英語去互動和表述。而學(xué)生通過觀看影片，發(fā)散性思維得到有效激發(fā)，會大膽發(fā)揮想象從生活的各個方面去預(yù)測、分析和表達，此時無論學(xué)生的英語表述是否準確、通順，教師都要給予及時的鼓勵，這有利于促進學(xué)生語言表達能力和思維品質(zhì)的發(fā)展，提高學(xué)生語言思維的靈活性，增強學(xué)生的英語思維能力。

（三）重視小組合作，提高學(xué)生的語言表達能力

核心素養(yǎng)下的初中英語智慧課堂教學(xué)，不僅需要讓學(xué)生在課堂上掌握基本的英語理論知識與技能，更需要培養(yǎng)并提高其合作探究能力和語言表達能力，這就要求教師采取有效的教學(xué)模式，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，而小組合作教學(xué)模式就能實現(xiàn)這一教學(xué)要求。小組合作能有效地促進學(xué)生間的溝通合作和交流，讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的快樂，通過成員間思想的碰撞和交流，樹立自信心。在開展小組合作前教師應(yīng)面向全體并兼顧學(xué)生的個體差異，合理劃分學(xué)習(xí)小組，保證小組成員搭配的合理性，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。

三、結(jié)語

基于核心素養(yǎng)的初中英語智慧課堂的有效建構(gòu)，教師需要進行積極的思考和創(chuàng)新探索。在教學(xué)中要綜合教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況等，采取有效的策略手段，如打造靈動課堂、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、重視小組合作、優(yōu)化課堂教學(xué)、豐富教學(xué)內(nèi)容、實施分層教學(xué)、完善教學(xué)評價等，提升課堂的互動性、趣味性、高效性。高效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生愛上英語課堂，使初中英語智慧課堂高效有序地運行下去。

參考文獻

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