尚書文

摘要：隨著教育的不斷深化與改革，現(xiàn)今教學(xué)方式越來越多樣化。綜合性學(xué)習(xí)是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的新版塊，能夠?qū)⒄Z文教學(xué)的互動性與實(shí)踐性有效結(jié)合，對于語文教學(xué)來說，不僅是基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，更是語文知識的拓展。本文結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)的意義，對優(yōu)化小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法做出分析研究，以便推動小學(xué)語文教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展，幫助小學(xué)生更好的成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;綜合性學(xué)習(xí);教學(xué)方法;策略分析

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-34-316

對于小學(xué)生來說，學(xué)好語文至關(guān)重要。小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，在這一時期，學(xué)生們會慢慢養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。語文是培養(yǎng)學(xué)生理解能力、表達(dá)能力以及寫作能力的重要學(xué)科，對于小學(xué)生未來發(fā)展有著重要意義。綜合性學(xué)習(xí)是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的新版塊，它將語文教學(xué)的邊界打開，不僅僅是教授學(xué)生們課本上的知識，更是將語文與其他學(xué)科相結(jié)合，為學(xué)生們提供綜合性的知識。通過語文綜合性學(xué)習(xí)，能夠鍛煉小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過對語文知識的深入挖掘，更加清晰透徹的理解語文知識[1]。可以說，綜合性學(xué)習(xí)讓小學(xué)生們獲得更多課外知識，對課本知識的認(rèn)識更加深刻。綜合性學(xué)習(xí)不能脫離學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，要在學(xué)習(xí)中挖掘生活化因素，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中感受到快樂。

一、綜合性學(xué)習(xí)的意義

隨著教育的發(fā)展，現(xiàn)今教育理念也在不斷進(jìn)步著。近年來教育教學(xué)不斷深化改革，取得了不少成績。但縱觀整個教育行業(yè)，其教學(xué)環(huán)境還是相對閉塞的。目前有很多學(xué)校教學(xué)方式還是非常單一。教師是知識的權(quán)威者，課本是信息來源，而教室則是唯一的知識交流場所。在這種充滿局限性的環(huán)境中，在應(yīng)試思維的影響下，教學(xué)往往就是填鴨式，學(xué)生在接受知識后，死記硬背，但卻沒有真正理解知識，更不會舉一反三，實(shí)際應(yīng)用。綜合性學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式，它所培養(yǎng)的是學(xué)生的全面發(fā)展以及綜合能力，讓學(xué)生從語文課本中學(xué)習(xí)新知識，將這種新知識運(yùn)用到生活實(shí)際中，在深入了解知識內(nèi)涵后，運(yùn)動到聽說讀寫中，養(yǎng)成自己的文學(xué)素養(yǎng)。綜合教育能夠喚醒學(xué)生內(nèi)心的問題意識，在面對新知識時，能夠提出自己的疑問，在解惑過程中獲得成長。可以說，綜合性學(xué)習(xí)對于學(xué)生未來的發(fā)展有著重要意義。

二、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

（一）開放自主性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)有著開放式的特點(diǎn)，它鼓勵學(xué)生用多種解答途徑思考問題，鼓勵學(xué)生要有創(chuàng)新微微。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的語文課堂上，有很多學(xué)生不敢表達(dá)自己，他們的顧慮有很多，怕回答錯誤、怕老師生氣同學(xué)嘲笑，他們不能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，不能去發(fā)現(xiàn)問題。而在小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中，老師會鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，發(fā)散自己的思維，用多種解答途徑思考問題。開放性自主學(xué)習(xí)是學(xué)生通過課本主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，同時也是老師和學(xué)生最好的交流平臺。老師鼓勵學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，在這過程中以引導(dǎo)者的身份幫助學(xué)生們解決問題，產(chǎn)生更多的交流。語文本身就是一門充滿想象力的學(xué)科，開放性學(xué)習(xí)能讓學(xué)生不斷提升自主學(xué)習(xí)能力，表達(dá)能力與思考能力。真正發(fā)揮綜合性學(xué)習(xí)的價值。

（二）走出課堂，引導(dǎo)學(xué)生的拓展提升

綜合性學(xué)習(xí)講究的是開放性與自主性，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時候，不應(yīng)該只將學(xué)習(xí)行為固定在課堂。老師應(yīng)鼓勵學(xué)生走出課堂，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生拓展提升知識范圍。老師在語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中應(yīng)該將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)向課外閱讀的拓展方向轉(zhuǎn)變。通過語文閱讀來鍛煉學(xué)生的理解能力、寫作能力以及文學(xué)審美能力等等。既然是能力的培養(yǎng)，就不該只局限于課本內(nèi)。課外閱讀的拓展更能為學(xué)生打開一片知識的新天地。作為老師，要結(jié)合教材內(nèi)容，科學(xué)合理的進(jìn)行閱讀拓展。推薦學(xué)生學(xué)習(xí)那些真正有用的知識，閱讀那些有益的文章，才能提高小學(xué)生的語文成績，促進(jìn)他們的全面發(fā)展[2]。我曾在寒假前為學(xué)生們布置過一個作業(yè)，讓學(xué)生們觀察家家戶戶新年對聯(lián)有什么特點(diǎn)，并挑選一副你最喜歡的對聯(lián)。學(xué)生們在開學(xué)后紛紛表發(fā)了自己關(guān)于對聯(lián)的認(rèn)識與看法，結(jié)合這一課外拓展，我為學(xué)生們講述了對聯(lián)中的押韻與平仄，在學(xué)習(xí)語文知識的同時也激發(fā)了學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們自行開始練習(xí)寫對聯(lián)，在這個過程中，也提高了自己的寫作能力。

（三）學(xué)以致用，在課堂教學(xué)中融入練習(xí)

語文學(xué)習(xí)不單單是了解語文知識，背誦詩詞課文，而是通過這些基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語感。鍛煉和提高小學(xué)生的閱讀能力、鑒賞能力，作為語文老師，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)時，應(yīng)該看重語文寫作以及口語練習(xí)。在過去單一教學(xué)方式中，課本內(nèi)的知識點(diǎn)，是語文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，而寫作和口語練習(xí)只占很小一部分，這對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)其實(shí)是不利的。在教學(xué)中融入寫作和口語練習(xí)，在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，鼓勵他們多多發(fā)現(xiàn)問題，在鍛煉表達(dá)能力的同時，增加學(xué)生與老師之間的溝通交流，讓學(xué)生獲得更多新的體驗(yàn)，有利于提高學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語

語文是培養(yǎng)學(xué)生理解能力、表達(dá)能力以及寫作能力的重要學(xué)科。對于學(xué)生未來發(fā)展可以說有著積極意義。綜合性學(xué)習(xí)是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的新版塊，能夠?qū)⒄Z文教學(xué)的互動性與實(shí)踐性有效結(jié)合，對于語文教學(xué)來說，不僅是基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，更是語文知識的拓展。作為小學(xué)語文老師，在展開綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)時，應(yīng)鼓勵學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，走出課堂，引導(dǎo)學(xué)生的拓展提升。只有這樣才能培養(yǎng)小學(xué)生的全面發(fā)展，才能推動小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]關(guān)穎鷗.小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)探微[J].語文教學(xué)與研究，2018，000（003）：75-76.

[2]黃婷. 探討關(guān)于小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法研究[J]. 散文百家·國學(xué)教育，2017，000（011）：145-146.