雷娜

摘要：隨著我國教育的不斷進步和發(fā)展，越來越重視對學生的美育，教師需要讓學生通過課堂教學而產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。在高中階段。對學生進行美育能夠有效提升學生的審美意識和思想體系，能夠促進學生得到全面的發(fā)展和進步。因此，對于合唱教學，教師便可以將美育的內(nèi)容進行滲透，讓學生能夠通過合唱訓練的過程，逐漸認識到音樂的魅力之處，使學生在這其中更加積極主動地配合教師的指導，這能夠為學生帶來良好的合唱效果，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)學生審美水平的提升。本文將針對如何在核心素養(yǎng)背景下開展高中合唱教學美育素養(yǎng)培養(yǎng)這一問題，提出幾點相關(guān)的建議和策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中合唱教學;美育素養(yǎng);教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-173

隨著合唱素養(yǎng)理念的不斷發(fā)展，在高中合唱教學中，教師有必要適當?shù)臑閷W生開展美育相關(guān)的活動，使學生能夠通過合唱訓練的過程，逐漸認識到音樂之美。在這一過程中，教師需要不斷的創(chuàng)新改變教學過程，為學生提供多樣化的學習方式，使其能夠從多種角度出發(fā)來進行合唱練習。只有這樣，才能夠有效促進合唱效果的提升，使學生能夠通過教師的引導，認識到正確的學習方式和思維方式，讓學生能夠通過對美的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，而更加積極主動地參與到合唱練習過程中，這樣便能夠豐富學生的音樂素養(yǎng)和精神思想。

1.在合唱教學中認識美

在進行合唱訓練時，教師需要讓學生經(jīng)歷審美的過程，使其能夠?qū)铣璞砬?、姿勢、口型等等?nèi)容進行深入地學習，讓學生能夠通過教師多方面的指導，實現(xiàn)學生發(fā)現(xiàn)美的過程。其中，教師需要讓學生擁有規(guī)范的姿勢和生動的表情，只有學生擁有正確、規(guī)范的姿勢，才能夠為接下來的合唱練習打下基礎(chǔ)。在指導學生的過程中，教師需要保證學生身體保持端正，讓學生擁有良好的精神狀態(tài)。并且，在平時的教育過程中，教師也需要對學生的坐姿進行規(guī)范和糾正，對學生進行潛移默化的引導，讓學生能夠在平時的學習和生活中也養(yǎng)成良好的肢體習慣。在學生進行演唱時，教師需要要求學生根據(jù)具體的演唱內(nèi)容來靈活的變換口型，在一般情況下，口型是橢圓形，根據(jù)不同的咬字、吐字過程而保證口型的變化。在這一過程中，教師可以讓學生每一個人自備一個小鏡子，讓學生通過模仿教師的口型來進行練習，及時地改正自己的錯誤之處。同時，教師也需要讓學生擁有正確的發(fā)聲，使其以一種更加放松、自然的狀態(tài)來進行發(fā)聲練習。在進行發(fā)聲練習時，教師需要讓學生掌握如何讓聲音靠攏、統(tǒng)一、和諧，如何實現(xiàn)各聲部之間的配合，并且還要使其學會如何分析指揮者的手勢變化等一系列內(nèi)容。在這其中，最重要的是情感的投入，教師需要通過教育過程而激發(fā)學生形成豐富的情感，這樣能夠提高學生在合唱過程的表現(xiàn)力。例如，教師在講解搖籃曲時，教師首先需要讓學生通過傾聽而感受到其中所蘊含的靜謐、柔和的氛圍，讓學生能夠通過對音樂的理解，以一種合適的方式抒發(fā)學生的情感。再比如，教師的講解送別時，需要讓學生感受到其中離別時不舍的情緒，只有這樣，學生才能夠充滿感情地進行合唱，使合唱的效果得到顯著提升。

2.在合唱教學中創(chuàng)造美

在高中階段合唱教學中，所涉及的內(nèi)容具有豐富的藝術(shù)內(nèi)涵，并且以合唱的形式，學生能夠通過和聲的效果，而不斷發(fā)現(xiàn)自身的學習思維，讓學生能夠逐漸產(chǎn)生較強的創(chuàng)作意識。在這一過程中，教師有必要讓學生從合唱過程中感受到其所具有的藝術(shù)性和思想性。在開展音樂教學時，教師不應將教學重點放在模仿這方面，而是讓學生通過教師的指導，在合唱的過程中自發(fā)地產(chǎn)生一些新的內(nèi)容。在這其中，教師需要意識到合唱的過程是集體的活動，學生在進行練習時，需要通過相互的配合和協(xié)作才能夠達到最佳的合唱效果，于是，教師便需要以此為基礎(chǔ)為學生構(gòu)建起充足的情感交流時間，教師也需要參與到其中，讓學生能夠形成良好的人際關(guān)系。只有學生更加認可合作學習，才能夠為合唱過程打下基礎(chǔ)，使學生能夠根據(jù)自己的實際情況，來不斷的調(diào)整自己的學習進度和學習狀態(tài)。在這一過程中，學生的學習思維便得到了發(fā)散，讓學生能夠逐漸產(chǎn)生創(chuàng)造美的意識。此外，教師還需要在合唱教學中陶冶學生的心靈，讓學生通過對音樂中情感的感知，不斷豐富學生的思想體系。音樂中所蘊含的美是多樣化的，只有學生對音樂產(chǎn)生共鳴才能夠為學生創(chuàng)造美的過程提供助力，例如，教師在講解讓世界充滿愛時，教師有必要讓學生通過合作的過程，共同實現(xiàn)對美的追求。在這其中，教師可以讓學生通過相互的交流和討論，充分地表達出自己對這首歌曲的想法，讓學生在各抒己見的過程中，確定合唱的方式，使每一位學生都能夠為了共同的目標而努力，進而使學生能夠?qū)?chuàng)造美的過程產(chǎn)生更加深刻的理解。

結(jié)束語：

綜上所述，想要在高中合唱教學中滲透美育的內(nèi)容，教師需要讓學生在合唱教學中認識美、創(chuàng)造美，以此不斷豐富學生的音樂素養(yǎng)和審美思維，使學生得到全面的提升和發(fā)展。希望本文的內(nèi)容能夠?qū)Ω咧幸魳方處熖峁┮恍椭?/p>

參考文獻

[1]王明霞.美育語境中高中班級合唱教學的音色訓練路徑[J].新課程教學（電子版），2020（06）：38-39.

[2]陳小丹.蘊美于情，蘊情于聲——談高中音樂課堂教學模式中合唱教學的意義[J].中國文藝家，2018（08）：265.

[3]楊曉華.讓合唱之花在音樂課堂上盛開——高中音樂合唱教學之我見[J].中國校外教育，2012（04）：107.