陳永程

摘要：多元化教學(xué)理念強調(diào)教師教學(xué)方法多元化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也要多元化，教學(xué)方式要不斷變化，讓學(xué)生始終保持對學(xué)習(xí)新知的新鮮感，從而吸引學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)積極性?；诖?，以下對多元化教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用進行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué)法;初中語文教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-34-164

引言

語文是各學(xué)科的基礎(chǔ)，盡管曾有言論“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”。但語文卻是學(xué)好數(shù)理化的基礎(chǔ)，如果缺乏良好的語文基礎(chǔ)，那么必然會影響學(xué)生對于題目及概念的理解能力，極易影響數(shù)學(xué)及理化題目的審題情況。故而，當(dāng)前很多教育學(xué)者及專家都認為“得語文者得天下”。語文作為一門綜合性、實用性非常強的學(xué)科，不僅是人類溝通交流的紐帶和橋梁，也是啟迪學(xué)生思想、培養(yǎng)學(xué)生正確三觀、促使學(xué)生形成積極人生態(tài)度的重要途徑。

一、多元化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

教師在確定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上應(yīng)采用多元化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維與情感，發(fā)展想象與創(chuàng)新等能力。我在教學(xué)課文《我的叔叔于勒》時，就根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了相應(yīng)的教學(xué)方法。為了讓學(xué)生對課文內(nèi)容有更好的了解，我讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過查詢相關(guān)資料，了解作者創(chuàng)作本篇文章的背景，并認真閱讀課文內(nèi)容，借助工具書等學(xué)習(xí)和掌握文中新的生字詞，之后結(jié)合文本中的具體語境，加深對課文內(nèi)容的理解。為了加深學(xué)生對文本人物性格的理解，我又組織學(xué)生開展了角色扮演活動，讓他們分別扮演課文中的人物，自主設(shè)計人物的語言、表情以及動作等，反復(fù)揣摩人物情感，根據(jù)自身對人物的個性化理解，在表演中將所扮演的人物充分表現(xiàn)出來，從而真正走進人物內(nèi)心，實現(xiàn)與文本人物的充分對話，引發(fā)情感共鳴。此外，我引導(dǎo)學(xué)生通過揣摩人物的心理變化，觀察如何維系資本主義社會中人與人之間的關(guān)系，并鼓勵他們結(jié)合生活實際談一談自己的看法或見解。這不僅給學(xué)生的想象與自主理解提供了充足的空間，還能充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，增加個性化的解讀，促使學(xué)生更好地理解課文的寫作意圖，繼而更準(zhǔn)確地提煉出文章的中心思想。

二、小組合作教學(xué)

小組合作教學(xué)法是初中語文課堂教學(xué)中使用非常頻繁的方法，具有非常好的教學(xué)效果，可以讓學(xué)生在初中語文課堂學(xué)習(xí)中具有更加深入的參與感，從而能夠更加高效地進行語文知識的學(xué)習(xí)和運用。例如教師在進行《皇帝的新裝》課文講解時，就可以通過小組合作的形式來展開課堂討論。在進行課文教學(xué)前，文章的快速閱讀是十分重要的，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生閱讀的速度，還可以讓學(xué)生能夠迅速對課文中的重點內(nèi)容進行獲取和掌握。教師要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成課文的朗讀工作，閱讀結(jié)束后，教師需要提出相關(guān)問題讓學(xué)生進行分析。教師：“為什么大家看不到衣服卻夸獎衣服的美麗？”提出問題后，教師首先需要對班級中全部學(xué)生進行科學(xué)合理的分組工作，并且通過小組合作的形式來進行組內(nèi)討論，討論結(jié)束后，教師隨機點名同學(xué)來回答這個問題。小組討論的過程中，教師不要進行干預(yù)，也不能夠參與到學(xué)生的問題討論中，這樣不利于學(xué)生的思考。而且教師應(yīng)該對學(xué)生的小組討論進行監(jiān)督，不許學(xué)生在網(wǎng)上查找資料，這樣就失去了小組討論的意義。學(xué)生討論結(jié)束后，教師點名學(xué)生回答問題。學(xué)生：“因為騙子利用了人們不敢承認自己愚蠢的本性來謀取利益，還有一些人是因為上級說好看就是好看，也不敢反駁。還有的人具有從眾心理，認為大家說是這樣那就是自己錯了，因此也隨波逐流。只有小孩子的想法比較簡單，才能夠說出真話?！蓖ㄟ^小組合作教學(xué)法能夠讓學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，在討論中進行課文的研究和思考，教學(xué)效果會有很大的提升。

三、合理開展，保障實效

多元化教學(xué)開展的目的是為了提高教學(xué)實效，與學(xué)生的興趣特性進行聯(lián)系，合理制定多元化教學(xué)方案，確保課堂有效性的同時也具備趣味性，讓學(xué)生能夠融入其中，全身心地進行課堂學(xué)習(xí)，進而增加學(xué)習(xí)實效。例如，在《觀滄?！返膶W(xué)習(xí)中，因為是古詩詞學(xué)習(xí)，那么讓學(xué)生進行有效朗誦來加深學(xué)生對詩詞的印象是很有必要的。部分教師在朗讀過程中會為學(xué)生匹配相應(yīng)的音樂，但有時在音樂當(dāng)中會有一定的畫外音存在。為學(xué)生選擇合適的音樂增加詩詞的朗讀氣氛是正確的，但是在這當(dāng)中如果摻雜其他的畫外音，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)形成一定的干擾。用音樂來活躍氣氛，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是多元化教學(xué)開展的重要元素，但在這當(dāng)中要注重合理性，才能保障實效。如，可以先將有聲朗讀作為示范教學(xué)，讓學(xué)生進行聆聽學(xué)習(xí)，然后在學(xué)生進行朗讀的時候為學(xué)生播放純音樂背景，以此來達到效果，并且要注意符合詩詞的意境，詩詞當(dāng)中“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。”將海水的寬闊浩蕩和山島的高聳進行了微妙的刻畫，那么在音樂的選擇上，教師要選擇與教材相配或同名的音樂來作為學(xué)生的學(xué)習(xí)輔助，不能因音樂選擇不當(dāng)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)偏離。

結(jié)束語

任課教師應(yīng)當(dāng)在初中語文課堂上使用多元化教學(xué)方法，革新知識傳授路徑，讓不同層次的初中學(xué)生主動參與到多樣性的課堂集體活動中來，進一步拓展初中學(xué)生的學(xué)科視野，任課教師可在課上與部分落后學(xué)生進行交流互動，傾聽學(xué)生的思想觀點與對課堂教學(xué)內(nèi)容的意見，并根據(jù)各個類型初中學(xué)生的性格特征與學(xué)習(xí)方式提出客觀、正確的建議，讓初中學(xué)生在語文課堂上持續(xù)集中自身注意力，關(guān)注任課教師重點講解的學(xué)科基礎(chǔ)性知識。

參考文獻

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