江紅兵

摘要：在幼兒教育的整個過程中，家庭教育能發(fā)揮重要的作用。新時期許多幼兒園教師已經(jīng)關(guān)注了家庭教育對幼兒健康成長和發(fā)展的重要性，也在積極的推動幼兒園教育與家庭教育的有效融合，力圖通過雙向互動的教育模式促進幼兒的更好成長。本文主要針對幼兒園教育和家庭教育的有效結(jié)合進行分析和探討，通過分析兩種教育模式的優(yōu)勢、兩種教育方式相結(jié)合的途徑，促進幼兒園教育朝著高效化的方向發(fā)展，為幼兒的健康成長提供更多幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;家庭教育;有效結(jié)合

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-012

引言

縱觀當前階段的幼兒園教育模式可知，幼兒園教育與家庭教育之間是密不可分的，其中幼兒園教育和家庭教育各自有著缺點，也有著各自的優(yōu)點，只有充分發(fā)揮二者得優(yōu)勢并彌補不足，才能讓幼兒在成長的過程中獲得更高水平的發(fā)展。為此，幼兒園教師必須積極的推動幼兒園教育和家庭教育的融合，要積極主動的與幼兒家長進行溝通交流，了解幼兒園家長的切實需要，盡可能的滿足家長和幼兒的合理需要，從而在促進幼兒健康成長方面做出更多的努力。

一、幼兒園教育和家庭教育中的優(yōu)缺點

從幼兒園教育的角度來看，在傳統(tǒng)的教育模式中幼兒園教育作為幼兒接受教育的重要方式，在幼兒的成長過程中發(fā)揮著重要的作用。在以往的幼兒教育體系中，幼兒園家長通常習慣將幼兒送到幼兒園內(nèi)學習，在幼兒園內(nèi)，幼兒在教師的帶領(lǐng)下玩游戲，或者學一些知識，在提高文化素養(yǎng)的同時，鍛煉手腦協(xié)調(diào)能力。幼兒在幼兒園內(nèi)固然能掌握較多的知識，適應集體生活，但是這并不證明幼兒園教育就能發(fā)揮整體性的作用，幼兒園教育只有與家庭教育充分結(jié)合才能更好地促進學生的健康成長與發(fā)展。當今時代，教育部門已經(jīng)關(guān)注到了幼兒園教育對人成長和發(fā)展的重要性，也在積極地推動幼兒教育朝著高效化的方向發(fā)展，但是在幼兒教育體系中仍然不可避免地存在著一些問題。由于受到人數(shù)的影響，幼兒園教師在對幼兒進行教育時，不能只關(guān)注一個幼兒，這就導致一些幼兒會處于被忽略的狀態(tài)，幼兒教育的內(nèi)容缺乏針對性的特征，長此以往，一些幼兒在學習的過程中，由于一些優(yōu)勢沒有得到教師的挖掘，就會喪失這些優(yōu)勢，影響幼兒的成長。

從家庭教育的角度來看，家庭教育伴隨幼兒的出生和成長，孩子從出生開始便開始接受家庭教育，良好的家庭教育對于幼兒成長的重要性是不言而喻的，無論生活中基本的知識技能，還是生存技能，或是一些簡單的知識和道理以及為人之道，家庭環(huán)境和家庭氛圍會在不同程度上影響幼兒，父母的言談舉止也會給幼兒帶來巨大的影響?？梢哉f，家庭教育均可以對幼兒成長產(chǎn)生重要的影響。與此同時，家庭教育是針對幼兒一個人來進行的，在對幼兒進行教育時，家長可以根據(jù)幼兒本身的特點進行特定的指導，這能促進幼兒的全方位發(fā)展。但是，家庭教育并不是十全十美的。幼兒的模仿能力相對較強，但辨別是非的能力學習比較差，一些家長的不良行為也會影響到幼兒的成長和發(fā)展。在對幼兒進行家庭教育時，一些父母不注重自己的言行，這就會使幼兒產(chǎn)生許多不良行為。

二、幼兒園教育和家庭教育結(jié)合的策略

（一）發(fā)揮家庭教育的準備性作用

要想實現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育的有效結(jié)合，幼兒園教師必須關(guān)注到家庭教育的準備性作用。幼兒是在家庭中成長和發(fā)展起來的，由于受到家庭環(huán)境和父母性格等因素的影響不同，幼兒在步入幼兒園之后的行為和性格也存在著較大的差異。每次幼兒園教師在幼兒教育開始之前，就應當對幼兒的家庭環(huán)境有充分的了解，要做好準備性工作，從而在幼兒教育中因材施教，讓幼兒更好的適應幼兒園里的生活。為此，幼兒園教師要積極地與幼兒家長相互溝通，在拉進幼兒園教師與家長之間距離的同時，了解幼兒在家中的表現(xiàn)和幼兒感興趣的地方。除此之外，幼兒園教師也要在家庭教育中給家長足夠多的指導，對于一些家庭環(huán)境不夠好的幼兒，教師可以與家長溝通，讓家長在家中與幼兒一起完成集體活動。通過集體活動，幼兒能積極地與父母溝通交流，拉近親子距離。與此同時，為了培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，提高幼兒的認知能力，教師可以讓家長在每天的固定時間給幼兒講一些童話故事，或讓幼兒學習兒歌，通過這樣的方式，幼兒能提高個人的綜合素養(yǎng)。

（二）在幼兒園教育中開展親子活動

親子活動對家園合作的順利實現(xiàn)有著重要的指導性意義。幼兒園教師除了要通過家訪和電話調(diào)查的方式與幼兒家長溝通之外，也要善于開展幼兒園親子活動，利用親子活動拉進幼兒園教師與學生家長之間的距離，同時了解幼兒的家庭情況，實現(xiàn)幼兒園教育和家庭教育的密切結(jié)合。

例如，幼兒園可以在每月的固定日期請家長到學校參加親子活動，親子活動可以提高幼兒的語言表達能力和鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力為重點，家長和幼兒組成一組，共同完成比賽。在這樣的過程中，幼兒與家長之間的關(guān)系會更加的密切，幼兒教育的水平也得到了明顯的提升。

結(jié)語

總之，現(xiàn)階段的家庭教育和幼兒教育的結(jié)合仍然存在很大的不足，在之后的家園合作的過程中，需要充分認識到家園共育的重要性，轉(zhuǎn)變原有的教學方式，通過幼兒園教育與家庭教育的密切結(jié)合，實現(xiàn)幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，讓幼兒在學習的過程中可以時刻感受到家庭的溫暖，在良好的家庭環(huán)境和社會環(huán)境影響之下持續(xù)不間斷地進行知識的學習，獲得更高水平的發(fā)展。

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