蘇鳳

【摘 要】本文分析藝術(shù)類中職學(xué)校建設(shè)研學(xué)旅行基地的現(xiàn)狀和意義，針對研學(xué)基地建設(shè)過程中存在的問題和不足，從完善研學(xué)基地配套設(shè)施建設(shè)、打造優(yōu)質(zhì)研學(xué)導(dǎo)師團隊、精心設(shè)計研學(xué)課程、嚴(yán)格做好基地安全管理工作等方面提出解決措施。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類 中職學(xué)校 研學(xué)旅行 基地建設(shè)

【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2021）18-0017-03

“研學(xué)旅行”在我國具有深厚的歷史文化底蘊。春秋時期，孔子率若干弟子周游列國、遍訪都邑。“游學(xué)”一詞最早出現(xiàn)在西漢司馬遷的《史記》中：“游學(xué)博聞，蓋謂其因游學(xué)所以能博聞也?！彼抉R遷從20歲開始就游歷名岳山川;酈道元考察河道溝渠，搜集風(fēng)土民情，撰寫《水經(jīng)注》;唐代詩人李白“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游”;明代徐霞客游歷山川，撰成地理名著《徐霞客游記》。從古至今，研學(xué)旅行對提高學(xué)生素質(zhì)具有重要意義。2013年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國民旅游休閑綱要（2013—2020年）》提出“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”設(shè)想，我國研學(xué)旅行開始快速發(fā)展，許多城市都在積極推進研學(xué)旅行基地建設(shè)。

一、藝術(shù)類中職學(xué)校研學(xué)旅行基地建設(shè)現(xiàn)狀

繼2013年國務(wù)院辦公廳印發(fā)《國民旅游休閑綱要（2013—2020年）》、2016年教育部等11個部門印發(fā)《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》后，研學(xué)旅行的認(rèn)識基本達(dá)成一致，并提出將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃，加強研學(xué)旅行基地建設(shè)。2017年，《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》中明確“包括研學(xué)旅行在內(nèi)的綜合實踐活動是國家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程”，將研學(xué)旅行等綜合實踐活動與學(xué)科課程并列設(shè)置，從小學(xué)到高中各年級全面實施，所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)、都要參加。可見，國家高度重視中小學(xué)生開展研學(xué)旅行實踐學(xué)習(xí)。

研學(xué)基地是開展研學(xué)旅行的重要載體，隨著研學(xué)旅行相關(guān)政策的出臺，各地方對建設(shè)研學(xué)基地進行積極的探索，但針對學(xué)校建設(shè)研學(xué)旅行基地的研究還比較少，針對中職學(xué)校建設(shè)研學(xué)基地的研究更是缺乏。在中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫中，以“研學(xué)旅行基地”為主題詞進行搜索，查到文獻(xiàn)共686篇，發(fā)表時間均在2014年之后，多為旅游景區(qū)、圖書館、博物館、檔案館、科技館建設(shè)研學(xué)基地。以“研學(xué)旅行基地”為主題，并含“高?！标P(guān)鍵詞進行搜索，查到開發(fā)高校研學(xué)旅行基地資源相關(guān)文獻(xiàn)共14篇，時間均在2018年之后，說明開發(fā)學(xué)校研學(xué)旅行基地資源的觀念正逐漸被認(rèn)可，總體研究呈明顯上升趨勢。以“研學(xué)旅行基地”為主題，并含“中職學(xué)校”關(guān)鍵詞進行搜索，查到文獻(xiàn)共3篇，時間在2019年之后，其中1篇期刊是對中職學(xué)校研學(xué)課程體系構(gòu)建進行初探，1篇碩士論文是對中職學(xué)校導(dǎo)游服務(wù)專業(yè)研學(xué)旅行人才培養(yǎng)進行研究，1篇碩士論文是基于研學(xué)旅行的中職教育綜合實訓(xùn)研究，暫無對中職學(xué)校建設(shè)研學(xué)基地的研究。2020年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》，提出把中小學(xué)音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)類課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實踐活動情況納入學(xué)業(yè)要求，要大力開展以美育為主題的跨學(xué)科教育教學(xué)和課外校外實踐活動。在當(dāng)前背景下，行業(yè)專業(yè)特色鮮明、藝術(shù)類專業(yè)師資力量相對充足、藝術(shù)類課程形式內(nèi)容豐富的藝術(shù)類中職學(xué)校建設(shè)中小學(xué)研學(xué)旅行基地，具有重要的意義與廣闊的發(fā)展前景。

二、藝術(shù)類中職學(xué)校建設(shè)研學(xué)旅行基地存在的問題

（一）基地設(shè)施建設(shè)不完善

2016年，教育部等11個部門印發(fā)《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，對研學(xué)旅行的定義是：“由教育部門和學(xué)校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動?！比欢?，部分藝術(shù)類中職學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還不夠完善，學(xué)校規(guī)模小，場地有限，無法達(dá)到地方研學(xué)旅行基地的接待量?！笆场⒆?、行、游、學(xué)”沒有形成完整的配套產(chǎn)業(yè)，基地內(nèi)部的服務(wù)缺乏專業(yè)性，教室和實訓(xùn)實習(xí)基地比較老舊和落后，達(dá)不到研學(xué)基地的標(biāo)準(zhǔn)。加上學(xué)校經(jīng)費有限，僅憑學(xué)校力量來完善研學(xué)基地設(shè)施建設(shè)是很難的，需要政府、行業(yè)、企業(yè)和社會等各方的支持與幫助。

（二）優(yōu)質(zhì)研學(xué)導(dǎo)師團隊緊缺

在研學(xué)旅行活動中，學(xué)生需要研學(xué)導(dǎo)師在游覽、研學(xué)、生活、安全等多方面給予指導(dǎo)與幫助。這就對研學(xué)導(dǎo)師的素質(zhì)提出更高的要求，研學(xué)導(dǎo)師需要具有專業(yè)的知識水平、講解技巧和職業(yè)素養(yǎng)，還要善于研學(xué)輔導(dǎo)和游覽組織。藝術(shù)類中職學(xué)校的許多教師來自劇團、表演一線，實踐經(jīng)驗豐富，但教育教學(xué)理論知識相對缺乏，且研究能力不足，難以形成優(yōu)質(zhì)的研學(xué)導(dǎo)師團隊來推進研學(xué)工作。

（三）研學(xué)課程開發(fā)基礎(chǔ)薄弱

學(xué)生在研學(xué)旅行中，重點在于“學(xué)”，這需要學(xué)校注重研學(xué)課程開發(fā)。研學(xué)課程設(shè)計要貫徹教育性原則，注重課程設(shè)置、內(nèi)容安排和過程引導(dǎo)，最終達(dá)到研學(xué)的目的。目前，大多數(shù)藝術(shù)類中職學(xué)校在課程開發(fā)方面的能力還較弱，而且缺乏研學(xué)服務(wù)的實踐與經(jīng)驗，很難設(shè)計出科學(xué)有效的校本研學(xué)課程。

（四）基地安全管理難度大

藝術(shù)類中職學(xué)校建設(shè)中小學(xué)生研學(xué)旅行基地，面對的對象是中小學(xué)生群體，年齡較小，尚不具備判斷安全隱患及有關(guān)風(fēng)險的完全能力。他們參加研學(xué)旅行，在基地集中食宿、集中學(xué)習(xí)，參與人員眾多，且自理能力較差，給飲食、住宿、醫(yī)療、貴重物品保管等帶來很大的挑戰(zhàn)，還有可能出現(xiàn)各種突發(fā)狀況，管理難度很大。

三、藝術(shù)類中職學(xué)校研學(xué)旅行基地建設(shè)措施

（一）完善研學(xué)基地配套設(shè)施建設(shè)

研學(xué)基地作為研學(xué)旅行的重要載體，完備的配套設(shè)施是保證研學(xué)旅行效果的前提。國家發(fā)布了《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》《研學(xué)旅行基地（營地）設(shè)施與服務(wù)規(guī)范》等政策，對研學(xué)旅行及基地的建設(shè)進行明確的規(guī)定。藝術(shù)類中職學(xué)校建設(shè)研學(xué)旅行基地，需要對學(xué)校資源進行評估和規(guī)劃。研學(xué)基地建設(shè)要做好“食、住、行、游、學(xué)”的安排，形成一條產(chǎn)業(yè)鏈，住宿舒適，飯菜多樣、豐富、衛(wèi)生，校園內(nèi)游覽路線標(biāo)識清晰、富有趣味，消防設(shè)備設(shè)施齊全、定期更新，校園文化濃郁、具有特色，準(zhǔn)備專門的儲物柜保管好學(xué)生攜帶的貴重物品，讓研學(xué)旅行的中小學(xué)生有良好的服務(wù)體驗。教室合理規(guī)劃，教學(xué)設(shè)備滿足現(xiàn)代化教學(xué)所需。實訓(xùn)實習(xí)基地更換老舊設(shè)施，增加多媒體設(shè)備，使其具有特色性、創(chuàng)新性、易操作性和安全性。此外，還可以充分發(fā)揮藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的特長，如美術(shù)類專業(yè)學(xué)生參與美化校園任務(wù)，在校園墻上繪上校園文化，設(shè)計游覽路線標(biāo)識，改進井蓋、廁所外觀，打造專屬紀(jì)念品，既可節(jié)省一定的人力、物力和投資成本，又可以給學(xué)生提供勤工儉學(xué)、教學(xué)實踐的機會。建設(shè)研學(xué)旅行基地需要大筆經(jīng)費，學(xué)校應(yīng)積極向上級主管部門、財政部門申請資金支持;也可吸收社會資金注資，加強校企合作，以完善研學(xué)基地配套設(shè)施建設(shè)。

（二）打造優(yōu)質(zhì)研學(xué)導(dǎo)師團隊

研學(xué)基地打造優(yōu)質(zhì)研學(xué)導(dǎo)師團隊，是保證研學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。藝術(shù)類中職學(xué)校要充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，加強“雙師型”教師的培養(yǎng)，邀請有豐富經(jīng)驗的研學(xué)導(dǎo)師來學(xué)校開設(shè)講座，對教師進行專業(yè)培訓(xùn)。鼓勵教師開展多渠道的學(xué)習(xí)，如進入研學(xué)旅行機構(gòu)實踐鍛煉、網(wǎng)上培訓(xùn)等，并結(jié)合學(xué)校特色及專業(yè)特點積極開發(fā)校本研學(xué)課程與教材，開展豐富多樣的研學(xué)課題研究，加強團體協(xié)作，形成濃厚的學(xué)習(xí)工作氛圍，打造優(yōu)質(zhì)研學(xué)導(dǎo)師團隊。學(xué)校還可面向同系統(tǒng)單位、社會招募研學(xué)導(dǎo)師，借助優(yōu)秀的團隊來強化師資力量。如廣西藝術(shù)學(xué)校的上級主管部門是廣西壯族自治區(qū)文化和旅游廳，應(yīng)充分發(fā)揮文旅融合的資源優(yōu)勢，采取跨界合作的方式，在文旅體系內(nèi)或面向社會來招募優(yōu)秀研學(xué)導(dǎo)師。研學(xué)導(dǎo)師還可以發(fā)展在校學(xué)生成為“小導(dǎo)師”，讓在校學(xué)生學(xué)以致用，在實踐中加深對所學(xué)知識的理解、加強所學(xué)技能的應(yīng)用，還可以培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)道德，增強其對所學(xué)專業(yè)、未來職業(yè)的認(rèn)可，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，提升藝術(shù)類中職學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

（三）精心設(shè)計研學(xué)課程

科學(xué)有效的研學(xué)課程是基地可持續(xù)發(fā)展的基石。研學(xué)課程需要結(jié)合研學(xué)對象特點與需求，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)過程及課程評價等方面進行系統(tǒng)的科學(xué)設(shè)計。學(xué)校積極通過“走出去、請進來”的方式，重點培養(yǎng)教師的研學(xué)課程開發(fā)能力。在課程設(shè)計過程中，應(yīng)廣泛邀請教育專家、行內(nèi)專家來協(xié)作與指導(dǎo)，注意吸納學(xué)生、教師和家長的建議。研學(xué)課程開發(fā)應(yīng)確定清晰的主題，這是研學(xué)基地的魅力所在，并充分考慮研學(xué)對象的特點，針對不同年齡段、不同接受能力、不同興趣愛好的學(xué)生開設(shè)不同的課程，體現(xiàn)出研學(xué)的教育性、多樣性與效率性。課程主題結(jié)合學(xué)校歷史、專業(yè)特點設(shè)置，內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校和地方特色。以廣西藝術(shù)學(xué)校為例，該校開設(shè)戲曲表演、雜技與魔術(shù)表演、舞蹈表演、音樂表演、播音與節(jié)目主持、美術(shù)設(shè)計與制作等專業(yè)，建議以“民族技藝”為主題，讓中小學(xué)生穿上民族服裝，體驗民族舞蹈、民族歌曲、戲曲、器樂等，突出研學(xué)體驗，在做中學(xué)、在學(xué)中樂，感受民族文化的魅力，既能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情懷，又能提高學(xué)生的美育水平，達(dá)到立德樹人、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的目標(biāo)。藝術(shù)類中職學(xué)校設(shè)計科學(xué)的研學(xué)旅行課程，不僅可以充分發(fā)揮藝術(shù)的功能，讓更多青少年和家長在感知、體驗、理解、想象文化藝術(shù)的過程中，感受藝術(shù)帶來的樂趣，而且還可以促進學(xué)校辦學(xué)，提高學(xué)校的社會服務(wù)能力，樹立藝術(shù)類中職學(xué)校良好的形象。

（四）嚴(yán)格做好基地安全管理工作

做好研學(xué)基地安全管理工作，是基地發(fā)展的生命線。在整個研學(xué)過程中，必須牢記安全原則。根據(jù)研學(xué)線路和研學(xué)主體的特點，對研學(xué)基地、研學(xué)設(shè)施、研學(xué)方案進行全面評估，制訂切實可行的安全保障方案、應(yīng)急預(yù)案，明確安全保障責(zé)任;構(gòu)建完善有效的安全防控機制，確保學(xué)生安全。在校園內(nèi)外公共領(lǐng)域要安裝足夠量的監(jiān)控設(shè)備，對研學(xué)基地進行全方位的監(jiān)管。配備能夠處理突發(fā)疾病的校醫(yī)，以備不時之需。在研學(xué)開始，研學(xué)導(dǎo)師就研學(xué)中可能遇到的安全問題對中小學(xué)生開展安全教育，詳細(xì)列舉注意事項，傳授在遇到突發(fā)狀況時如何進行自我保護的方法與技巧，確保接下來研學(xué)課程的順利進行。學(xué)校應(yīng)配置相當(dāng)數(shù)量的安全員，可以讓在校學(xué)生參與，也可吸收物業(yè)人員、家長、志愿者等不同群體，共同保障研學(xué)旅行的安全。

研學(xué)旅行是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，研學(xué)基地是研學(xué)旅行的重要載體。同時，國家高度重視中小學(xué)生美育工作，把中小學(xué)的音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)類課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實踐活動情況納入學(xué)業(yè)要求。藝術(shù)類中職學(xué)校應(yīng)抓住機遇，敢于挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，以建設(shè)研學(xué)旅行基地為切入點，適時調(diào)整服務(wù)模式，加強學(xué)校建設(shè)，提升社會影響力，樹立品牌意識，努力開創(chuàng)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的新局面。

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【作者簡介】蘇 鳳（1990— ），女，漢族，廣西玉林人，南寧師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院在讀研究生，廣西藝術(shù)學(xué)校講師，研究方向為職業(yè)教育管理和中職語文教學(xué)。

（責(zé)編 王思玉）