黃朝陽

摘要：伴隨新課程改革進(jìn)行不斷地加快，初中的信息技術(shù)課程也隨之逐漸受到了更為廣泛的關(guān)注，初中信息技術(shù)教學(xué)對(duì)于培育學(xué)生的思維以及實(shí)踐能力具有非常重要的積極作用。然而，在初中信息技術(shù)的具體教學(xué)過程當(dāng)中，實(shí)際上大部分初中學(xué)生缺乏對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致初中信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量始終無法獲得有效地提升。游戲化教學(xué)方式屬于新課改中最為受歡迎的一種教學(xué)手段，將其運(yùn)用到初中信息技術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，能夠在極大的程度上促進(jìn)信息技術(shù)課程的長(zhǎng)久發(fā)展。因此，本文針對(duì)游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，以期為教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);初中;信息技術(shù)

引言

隨著經(jīng)濟(jì)和科技不斷地進(jìn)步，信息技術(shù)教學(xué)的作用逐漸凸顯，信息技術(shù)教學(xué)不但可以使得學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的信息技術(shù)知識(shí)，還可以為我國(guó)的信息技術(shù)發(fā)展培育更多優(yōu)秀的技術(shù)人才，能夠在很大的程度上推動(dòng)信息技術(shù)的發(fā)展。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)積極地調(diào)整教學(xué)方式，運(yùn)用游戲化教學(xué)的手段，充分地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠在游戲當(dāng)中掌握相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的意義

1.1對(duì)教師教學(xué)的意義

游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于教師而言，其主要具有以下意義：

首先，有助于增強(qiáng)教師的篩選、分析、總結(jié)教學(xué)內(nèi)容的能力。教師在采用游戲化教學(xué)模式的過程中，應(yīng)當(dāng)深入地分析教材內(nèi)容，并選擇更為合適的游戲，還要充分地考慮所使用教學(xué)游戲的類型，從而增強(qiáng)對(duì)于教學(xué)知識(shí)更深層次的理解。

其次，能夠提高教師的應(yīng)變能力，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。通過運(yùn)用游戲化教學(xué)的方式能夠加大學(xué)生的參與程度，與此同時(shí)，突發(fā)事件發(fā)生的概率就會(huì)加大，教師需要隨時(shí)面對(duì)各種突發(fā)性問題，在此過程中其自身的應(yīng)變能力就會(huì)不斷提高，并且根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)不斷進(jìn)行總結(jié)，還能夠增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量。

1.2對(duì)學(xué)生方面的意義

游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生而言，其主要具有以下意義：

首先，游戲化教學(xué)具有一定的趣味性，能夠使得學(xué)生在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，從而能夠促使其探究知識(shí)的主觀性，將游戲與教學(xué)相融合，讓學(xué)生在完成游戲的過程中學(xué)習(xí)信息技術(shù)，進(jìn)而提高了課堂的趣味性，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。

其次，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自主性。由于游戲具備一定的競(jìng)技性，學(xué)生要想取得游戲的勝利就要主動(dòng)進(jìn)行資料的收集，不斷進(jìn)行思考，從而加深了學(xué)生對(duì)于相應(yīng)知識(shí)的理解，在此過程中，不但提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還增強(qiáng)了其對(duì)于信息技術(shù)的實(shí)踐和運(yùn)用。

2.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1恰當(dāng)引入游戲環(huán)節(jié)

在初中時(shí)期的信息技術(shù)課程，是一門融合了理論知識(shí)以及實(shí)際操作的課程，相較于其他學(xué)科，其學(xué)習(xí)難度更大，不但要求學(xué)生要扎實(shí)地掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，還要具備實(shí)際操作的能力，在初中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用游戲化教學(xué)的方式，有助于初中學(xué)生更好地了解并掌握相應(yīng)的信息技術(shù)知識(shí)，從而增強(qiáng)初中時(shí)期信息技術(shù)教學(xué)的效率。在初中信息技術(shù)的具體教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以依照要展開教學(xué)的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)卦谄渲幸胗螒颦h(huán)節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造更加良好的學(xué)期氣氛。比如，在進(jìn)行《修飾圖像》這一內(nèi)容的教學(xué)當(dāng)中，教師可以適當(dāng)?shù)貙⒂螒蚧虒W(xué)引入到其中，將學(xué)生分成幾個(gè)人數(shù)相同的小組，將原圖與修飾圖混合在一起，利用擊鼓傳花的游戲方式在學(xué)生中進(jìn)行傳送，傳到哪個(gè)組，就讓小組成員共同找出那些是修飾圖，如何修飾。通過這種方式，不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠使其集中注意力，增強(qiáng)科學(xué)的教學(xué)效率。

2.2創(chuàng)建游戲情境教學(xué)

在初中信息技術(shù)的教學(xué)過程中，教師可以采用游戲化教學(xué)方的方式進(jìn)行游戲情景的創(chuàng)建，使游戲與學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，使得學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而提升信息技術(shù)的教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)Excel的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí)，教師可以采用競(jìng)賽的方式，將學(xué)生平均分成多個(gè)小組進(jìn)行訓(xùn)練，然后各個(gè)小組之間進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)小組可以利用最短的時(shí)間完成教師所下發(fā)的任務(wù)。通過這樣的方式，不但可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力

伴隨國(guó)家教育事業(yè)的不斷改革和進(jìn)步，針對(duì)學(xué)生自身的要求也逐漸提高，尤其要求學(xué)生要具備一定的創(chuàng)新能力，這就要求初中教師在實(shí)施教學(xué)的過程中，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并不斷提高其創(chuàng)新能力。在初中信息技術(shù)的實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以運(yùn)用游戲化教學(xué)的教學(xué)手段，不斷地進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作。例如，在學(xué)習(xí)“公益廣告制作”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行游戲化，然后尋找并播放與之相關(guān)的教學(xué)視頻，使得學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)的知識(shí)以及教師給予的各類工具，親自動(dòng)手設(shè)計(jì)。通過此方式，不但可以使得學(xué)生更好地掌握所學(xué)到的知識(shí)，還可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。

2.4設(shè)置多元化的游戲教學(xué)形式

在初中信息技術(shù)的教學(xué)過程中，教師可以設(shè)置多元化的游戲教學(xué)活動(dòng)。例如，設(shè)置一個(gè)圖片的傳遞活動(dòng)，教師給學(xué)生一張圖片，讓學(xué)生在十秒內(nèi)用電腦傳遞給下一位同學(xué)，若學(xué)生可以再所設(shè)定的時(shí)間范圍之間完成該項(xiàng)任務(wù)，就可以在游戲結(jié)束的時(shí)候給予其一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過開展游戲的方式，不但可以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力，還可以使其更加深入地了解所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

3.結(jié)語

初中信息技術(shù)課程是一門將理論、實(shí)踐以及創(chuàng)新集合在一起的學(xué)科，對(duì)于初中學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大，因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷地改進(jìn)自身的教學(xué)方式。游戲化教學(xué)是非常受教師以及學(xué)生歡迎的一種教學(xué)形式，將具備趣味性的游戲與信息技術(shù)知識(shí)相融合，不斷能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，還能夠使得教師更為輕松地進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)。在初中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)用游戲化教學(xué)的方式，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的興趣，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促使學(xué)生可以在游戲中輕松地理解繁雜的知識(shí)點(diǎn)，不但有助于提高初中課堂的教學(xué)效率，還能夠在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建慧.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].家長(zhǎng)，2021（14）：106-107.

[2]賈建軍.初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用[J].家長(zhǎng)，2021（11）：139-140.

[3]閆小蘭.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程，2021（08）：162.

[4]王亮.初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用探究[J].教育界，2020（29）：28-29.