趙丹 盧娜娜

摘要：當(dāng)今社會中孩子們所接觸世界充滿了各種新鮮的事物，他們對世界有著自己獨(dú)特的見解。而教師和家長一樣也需要與時俱進(jìn)，關(guān)注兒童的成長。本文通過分析師幼關(guān)系現(xiàn)狀、探究不同類型下學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r以及如何促進(jìn)幼兒積極向上健康地成長進(jìn)行討論，并提出相關(guān)建議來幫助我們更好地更加全面地認(rèn)識幼兒身心發(fā)育狀態(tài)，以及未來社會交往能力。

關(guān)鍵詞：幼師關(guān)系;主動學(xué)習(xí);解決方法

在現(xiàn)如今的社會，隨著幼教行業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注師幼關(guān)系，在幼兒園平常的教學(xué)活動中，幼教不僅是幼兒的老師，更是幼兒生活中的伙伴。通過幼教與幼兒平時朝夕相處，讓幼兒漸漸地主動跟隨幼教的引導(dǎo)，并且在老師的引導(dǎo)下，慢慢地培養(yǎng)自身良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)，讓幼兒在懵懵懂懂的階段走上一個良好的身心發(fā)展道路。教育是一種多元化的方式，在對不同年齡段的孩子進(jìn)行教育時，應(yīng)當(dāng)采取不同的教學(xué)方式和方法，并且通過差異性的教學(xué)方式讓學(xué)生的道德水準(zhǔn)和知識情況都能符合社會的要求，更好地讓不同個體在不同年齡段接收到最符合的教學(xué)。

一、幼兒園師生關(guān)系概述

現(xiàn)在的學(xué)習(xí)競爭內(nèi)卷嚴(yán)重，幼兒教育在已經(jīng)不再單純的是對孩子進(jìn)行教育啟蒙了，很多幼兒園從大班開始就要學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容了，并且在現(xiàn)如今的幼兒教育中，因?yàn)檫^早地進(jìn)行小學(xué)知識學(xué)習(xí)，幼兒已經(jīng)從主動學(xué)習(xí)變成了被動學(xué)習(xí)，小小年紀(jì)就感受到了學(xué)習(xí)的壓力。過早地展開小學(xué)教育并不會對幼兒的教育啟蒙有任何好處，反而會遏制幼兒的身心發(fā)展。在傳統(tǒng)的幼兒教育中教師開展有趣的教學(xué)活動，寓教于樂，幼兒可以享受游戲帶來的樂趣。但是因?yàn)楝F(xiàn)在幼兒過早地接觸了小學(xué)教育，使得師生關(guān)系發(fā)生變化，老師成為了整個教學(xué)的主體，幼兒在課堂上被動地接受知識，幼兒過早地接觸這種填鴨式教育，會讓幼兒心理產(chǎn)生抵觸情緒，更有甚者可能會厭學(xué)。

幼兒園作為培養(yǎng)幼兒成長的重要地點(diǎn)，保護(hù)幼兒的天性，開發(fā)幼兒的智力應(yīng)該成為現(xiàn)在的幼兒園一個重要的方向。在幼兒的成長階段，特別容易受到外界的影響，幼兒在這個時期懵懵懂懂，會不自覺地去模仿身邊的人和事。跟其他小朋友有了矛盾，或者是被教師有意無意中批評了，都可能對幼兒幼小的身心造成巨大的傷害，所以幼師在幼兒的教育中是不可或缺的角色。雖然幼師和幼兒之間應(yīng)該保持良好的關(guān)系，這并不意味著幼師可以對幼兒一味地放縱。

二、如何讓幼兒主動學(xué)習(xí)

要想讓孩子主動地學(xué)習(xí)，調(diào)動他的興趣是最為重要的。我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今所有的學(xué)習(xí)方式是在強(qiáng)調(diào)要調(diào)動孩子的興趣，孩子有了興趣，才會想學(xué)。由于孩子天生就是有一種需要學(xué)習(xí)的能力，因此，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子的成長總是伴隨著很多的問題，著名諾貝爾獎得主勒特曼說過“什么是科學(xué)家，科學(xué)家就是會問問題的人”。孩子天生就是一個會問問題的人，從小就會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索欲和求知欲。孩子的問題一般都是生活中的疑惑，如果此時加以引導(dǎo)，讓幼兒的問題和現(xiàn)實(shí)生活中的事物對上，就會激起孩子的興趣了。這樣孩子就會從被動地學(xué)習(xí)知識變成主動地探索知識，是自己學(xué)習(xí)知識的決定者。

現(xiàn)實(shí)生活中，有些東西很可能孩子現(xiàn)階段沒有什么興趣，但是大人卻覺得這個東西孩子很有必要學(xué)，為了平衡兩者間的矛盾，這要找到能和這種東西互相關(guān)聯(lián)的東西，慢慢地來引導(dǎo)孩子的興趣，等孩子感興趣了之后，孩子就會自發(fā)地去探索自己感興趣的事物。不管是孩子天生的興趣還是孩子后天培養(yǎng)的興趣，都需要家長和老師不斷地鼓勵和支持，如果得不到及時的支持，那孩子的興趣再過一段時間就會消減，最終變得興致平平，興致與成功密不可分，這中間需要家長的支持和老師的耐心引導(dǎo)。

三、幼師在幼兒主動學(xué)習(xí)中的任務(wù)

幼師在幼兒的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中扮演的是一個引導(dǎo)者的作用，幼師應(yīng)該合理地引導(dǎo)幼兒的興趣，讓幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。幼師與幼兒在平常的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)平等一體，所以老師能否讓幼兒感覺到尊重，是幼兒學(xué)習(xí)成長之路上的一個重要時刻。并且讓幼兒主動地學(xué)習(xí)并不是一味地放任，幼師應(yīng)當(dāng)鼓勵幼兒主動學(xué)習(xí)，但是得給這種主動需要以基本的道德加以節(jié)制。幼師能夠在日常的教學(xué)生活中為幼兒營造出一個舒適、和諧的環(huán)境，這對于幼兒學(xué)習(xí)能力的提升是非常巨大的。幼師要經(jīng)常鼓勵幼兒，并且合理地運(yùn)用現(xiàn)代多元化的教學(xué)方式，讓幼兒于日常的學(xué)習(xí)中愉快輕松，在這種良好的日常氛圍下，幼兒會變得更加的開朗，并且樂于和別的小朋友交流、分享。幼師提供日常的多元化學(xué)習(xí)環(huán)境，來讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)，讓幼兒主動地發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，更加能夠提升對于學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

結(jié)語：在當(dāng)下新時代思維的沖擊下，以人為本的多元化教學(xué)方式也在不斷的影響著幼教這一行業(yè)。受這一思想的沖擊，師幼關(guān)系問題也是現(xiàn)階段幼兒園越來越重視的問題。這種關(guān)系應(yīng)該是以幼兒成長發(fā)育為主，尊重幼兒的自身意愿，讓幼兒有更多自主發(fā)揮的空間，寓教于樂，引導(dǎo)幼兒喜歡上學(xué)習(xí)。為幼兒合理的規(guī)劃游戲和學(xué)習(xí)的時間，保持在幼兒樹立一個親切的形象，提升在幼兒眼中的形象和地位，讓幼兒愿意和教師交流，增加幼師與幼兒的情感，從而提升師幼關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，幼兒可以對教師產(chǎn)生信服感，教師教育工作的開展也會事半功倍。

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