周倫根

摘要：在教學中通過指導學生完成好家庭小實驗來提高學生的學習興趣，讓學生主動學習，并感受到學習的樂趣，提高學生的動手能力，讓學生學會用所學的知識來解決生活中的問題。

關(guān)鍵詞：家庭小實驗；主動學習；學習興趣

文章編號：1008-0546（2016）10-0083-01 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.10.029

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，實驗是化學的重要組成部分，同時實驗驗證又是學習化學的方法和途徑。實驗是激起學生學習化學的興趣的首要外因，通過實驗可以培養(yǎng)學生的學習興趣，能促進學生對知識理解的提升和促進學生科學素養(yǎng)的形成，強化學生動手能力和觀察能力 。在化學教學中，廣大師生對探究性實驗、演示實驗比較重視，但對家庭小實驗卻不夠重視，多數(shù)學生可能沒有完成。我認為認真完成家庭小實驗對學生的成長、促進學生學習化學的興趣的作用不亞于探究性實驗。本文結(jié)合教學實踐就如何指導學生做好家庭小實驗，發(fā)揮家庭小實驗的效能來談?wù)勎业捏w會。

一、 通過家庭小實驗激發(fā)學生主動學習的積極性

主體教育思想理論認為，學生是教學活動的主體，教學過程是學生主體建構(gòu)與發(fā)展的過程，這種過程必須通過學生的主動參與來實現(xiàn)。而學生的主動參與，即學生在教師的指導下全身心地積極參與教學活動，實現(xiàn)學生主體建構(gòu)與發(fā)展的過程。家庭小實驗是進行主體教育的很好方式，以往的課堂實驗教學中，注重培養(yǎng)學生的模仿能力，學生按教材的設(shè)計，按教師的安排，按實驗報告的要求，按部就班地模仿，學生的思維受到束縛，發(fā)揮的空間受到限制。而家庭小實驗，是學生在家中自主完成，實驗所需的器材、藥品要學生自己準備，實驗方案都要他自己完成，讓學生有較大的空間去想、去做、去嘗試，他的思維能力、創(chuàng)新能力才有更大的發(fā)揮空間。在實驗中學生體會到學習的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣，從而主動地學習。教師的主導性體現(xiàn)在幫助學生解決實驗中碰到的問題，分析他們的實驗設(shè)計是否合理，對學生的實驗設(shè)計、實驗過程、實驗結(jié)果、實驗創(chuàng)新作指導性評價。教師還要提醒學生在實驗過程中的注意事項，特別是要注意安全。

二、 通過家庭小實驗培養(yǎng)學生的實驗能力

新教材中設(shè)計的家庭小實驗趣味性較濃，一枚精致的樹葉書簽，一個無殼蛋，都能讓學生體會到成功的喜悅，它對學生的吸引力不亞于“快男超女”。

如：在制取樹葉書簽實驗中，剛布置完這個家庭小實驗學生就主動地思考和準備了。

什么樹葉較合適用來做葉脈書簽？氫氧化鈉溶液的濃度為多少最合適？蒸煮多久才合適？這些學生都通過多種渠道來查找資料，設(shè)計出實驗方案，準備好實驗器材。

還有學生發(fā)現(xiàn)有更簡便的方法來制取葉脈書簽，他把選好的樹葉放在飼養(yǎng)蚯蚓的花盆中，過一周左右葉肉就被蚯蚓吃干凈了，取出來用清水洗干凈就行了。

學生做家庭小實驗過程中每個學生的實驗方案是不同的，他們選用的藥品和儀器不同，促使學生對選用的藥品和儀器有一定的了解；他們遇到問題也不同，這就促使學生與老師的個別交流機會增加，有利于教師對學生的進一步的了解，有利于針對學生的實際情況來指導。這也使學生的實驗能力得到加強，隨著個別交流機會增加，拉近師生間的距離，使學生的學習化學積極性得到促進。通過實驗成果的展示，讓學生體會成功的樂趣，提升學生的學習興趣。

三、通過家庭小實驗讓學生體驗化學與生活的聯(lián)系

《義務(wù)教育化學課程標準（2011年版）》指出“注意從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關(guān)系，逐步學會分析和解決與化學有關(guān)的簡單的實際問題。”

通過家庭小實驗中的清洗餐具，學生對洗滌劑的乳化作用有了更深刻的理解，同時對餐具、實驗儀器是否清洗干凈的判定標準也有更深的印象。通過自制汽水，學生對汽水的成分有了進一步的了解，同時對碳酸氫鈉能與酸反應有了一定的認識，為后面的學習奠定了基礎(chǔ)。這些都是化學知識在生活中的應用，在實驗中可以加強學生對相關(guān)知識的理解。還可補充一些學生在家可以較容易完成的實驗如：在家測洗滌劑的pH、對比不同的洗發(fā)水、護發(fā)素對頭發(fā)的影響等，來加強學生對酸性、堿性物質(zhì)的認識，并能合理地使用家中的洗滌劑。讓學生學會用所學化學知識來解決生活中的一些問題，體現(xiàn)化學的學科價值。

四、學生進行家庭小實驗時存在的主要困難

1. 家長的理解和支持

現(xiàn)在很多家長只注重學生的卷面成績，對學生的動手能力不重視，這是推廣家庭小實驗要解決的關(guān)鍵問題，教師可以尋求學校的支持，以學校名義印發(fā)家庭小實驗的通知，把家庭小實驗作為學生必須完成的家庭作業(yè)布置給學生，在家長會上向家長強調(diào)家庭小實驗的重要性等方式來取得家長的理解和支持。同時讓家長關(guān)注學生做實驗時的安全，為學生創(chuàng)設(shè)較好的實驗環(huán)境。

2. 家中實驗藥品的不足

現(xiàn)在家庭中化學藥品很少，有些藥品也買不到，如：氫氧化鈉，它有強烈的腐蝕性，國家對這類藥品控制較嚴，市場上買不到，有些學生想找老師要點，但實驗室的藥品是不能讓學生帶出實驗室的，我讓學生把選好的樹葉帶到學校，利用活動課時間幫學生用氫氧化鈉溶液煮好，再讓學生帶回家去處理。

這是我在指導學生完成家庭小實驗中的體會，希望廣大同仁在教學過程中結(jié)合學生的實際情況，鼓勵學生做好家庭小實驗，使家庭小實驗的效能充分發(fā)揮出來，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提升學生的實驗技能。

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