王珍

摘要：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)非常關(guān)鍵，教師需要抓住這一重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力及邏輯思維水平，以發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)思維為基礎(chǔ)，通過對學(xué)生心理特征以及學(xué)習(xí)能力的分析及研究，采取科學(xué)可行的教學(xué)對策確保對癥下藥。課堂畫圖教學(xué)方法對實(shí)現(xiàn)這一育人目標(biāo)有重要的指導(dǎo)作用，教師可以著眼于小學(xué)六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，采取形式新穎的教學(xué)策略鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及水平的綜合提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級;數(shù)學(xué)課堂;畫圖教學(xué);實(shí)施策略

引言

畫圖教學(xué)法符合小學(xué)六年級學(xué)生的思維習(xí)慣以及思維能力，教師需要站在學(xué)生的角度，以教學(xué)質(zhì)量和效果的提升為依據(jù)，通過對學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的分析及研究來調(diào)整育人思路。改革教學(xué)模式，確保教育教學(xué)資源的合理配置及應(yīng)用，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂畫圖教學(xué)的實(shí)施作用

（一）夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

畫圖教學(xué)法對夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有重要的作用，教師會利用幾何圖形，積極展示與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，采取直觀生動的形式降低學(xué)生的理解難度，讓學(xué)生在分析抽象問題的過程之中留下深刻印象。這種教育教學(xué)模式有助于全面積極客觀的呈現(xiàn)教師所需要描述的問題，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下自主分析，掌握知識核心，進(jìn)而提升個人的思維能力。這種現(xiàn)代化的育人策略對調(diào)動學(xué)生的積極性是有一定的作用，整個課堂非常的活躍和生動，學(xué)生的主觀能動性得到了跳動，能夠盡量避免對教師的過度依賴，學(xué)會自主安排、自由想象和大膽發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)更加牢靠。

（二）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)難度相對偏高，如果教師無視對教學(xué)策略的改革及創(chuàng)新，就會導(dǎo)致學(xué)科教學(xué)對學(xué)生提不起興趣。圖畫教學(xué)模式則有助于突破這一現(xiàn)實(shí)困境，教師可以采取畫圖教學(xué)積極分解問題，將文字與圖形相結(jié)合，采取圖文并茂的形式指導(dǎo)學(xué)生自由分析、自主想象。學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性高漲，同時能夠意識到數(shù)學(xué)理論知識學(xué)習(xí)的樂趣，將個人的主觀情緒融入其中，全身心投入，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能動性越來越高。

二、小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂畫圖教學(xué)的實(shí)施策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要站在學(xué)生的角度，關(guān)注小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，靈活利用畫圖教學(xué)來幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（一）尊重學(xué)生主體地位

學(xué)生主體定位的體現(xiàn)最為關(guān)鍵，這一點(diǎn)打造高效課堂的精彩課堂的基礎(chǔ)及前提。小學(xué)六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性有了一定的提升，在完成前五年的學(xué)習(xí)任務(wù)后，大部分學(xué)生已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。但是對于數(shù)學(xué)這門課程來說，邏輯性和應(yīng)用性比較明顯，對小學(xué)六年級學(xué)生的思維是一個較大的考驗(yàn)。為了避免學(xué)生消極應(yīng)對，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采取畫圖教學(xué)的形式減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力及負(fù)擔(dān)，尊重學(xué)生的主體地位，深入分析不同的圖形問題，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐力以及思維能力。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形相關(guān)的教學(xué)知識點(diǎn)時，教師可以設(shè)置與之對應(yīng)的圖片，明確自己的圖片位置，鼓勵學(xué)生自主分析其中的重難點(diǎn)知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性高漲，能夠留下深刻印象，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和綜合素養(yǎng)提升較為明顯。

（二）培養(yǎng)學(xué)生畫圖意識

畫圖教學(xué)的系統(tǒng)性比較明顯，需要教師投入更多時間和精力，盡量避免急于求成，全面拉長戰(zhàn)線，在長期積累的過程中確保學(xué)生能夠深刻掌握數(shù)學(xué)知識原理。小學(xué)六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時必須要注重反復(fù)練習(xí)，教師則需要針對性的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，這一點(diǎn)與學(xué)生畫圖意識的培養(yǎng)密切相關(guān)。教師需要想方設(shè)法的引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生，了解學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中的真實(shí)情況，盡量避免簡單直白的知識灌輸。先讓學(xué)生進(jìn)行簡單的題目閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，然后嚴(yán)格按照不同的畫圖教學(xué)策略，積極展現(xiàn)整個思維過程，標(biāo)注出與題目相關(guān)的條件。學(xué)生能夠在自主分析以及大膽判斷的過程中變得更加主動和積極，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平提升較為顯著，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生能夠逐步意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）提升學(xué)生畫圖能力

學(xué)生畫圖能力的培養(yǎng)及提升非常關(guān)鍵，這一點(diǎn)要求教師以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)理論知識學(xué)習(xí)情況，提升學(xué)生的運(yùn)用能力，確保對癥下藥和事半功倍。課堂中的提問教學(xué)最為關(guān)鍵，教師需要注重環(huán)環(huán)相扣，認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生對個人的綜合素養(yǎng)有一個客觀認(rèn)知，進(jìn)而在教師的指導(dǎo)下自由發(fā)揮。多媒體教學(xué)工具的使用取得的效果比較顯著，教師需要給予學(xué)生更多展示自我的機(jī)會，靈活利用多媒體，將圖片、音頻、視頻融為一體，全面刺激學(xué)生的多項(xiàng)感官，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題行為習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生更多的能動性。

結(jié)語

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的難度系數(shù)有了明顯的提升，畫圖教學(xué)策略的實(shí)施非常關(guān)鍵。教師需要尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的畫圖習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的畫圖意識，通過恰當(dāng)可行的指導(dǎo)來發(fā)展學(xué)生的畫圖能力，引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

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