宋麗波

摘要：在小學(xué)素質(zhì)教育課程當(dāng)中，美術(shù)課程是十分重要的一部分，美術(shù)教學(xué)是通過(guò)圖像的形式來(lái)傳達(dá)思想情感的，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑。美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品欣賞和創(chuàng)作的時(shí)候，使其能夠更好地感受和體驗(yàn)藝術(shù)的美，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還能鍛煉學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在素質(zhì)教育不斷深化推進(jìn)的背景下，教師要更新理念，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)手段，重視美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特之處，要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，不斷增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力;實(shí)踐研究

引言

小學(xué)生年齡小，有著很強(qiáng)的好奇心，有著豐富的想象力，有著巨大的創(chuàng)造潛力。美術(shù)教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的臨摹、著色、捏制、剪貼等知識(shí)與技能，還要讓學(xué)生掌握觀察、聯(lián)想、想象的基本方法。因此，重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)顯得至關(guān)重要。

一、充分利用多媒體技術(shù)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于教師而言，可通過(guò)圖像的形式展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，使其表象更加豐富化，意向不斷生成，積極培養(yǎng)形象思維能力，促使學(xué)生這方面能力得到發(fā)展。比如：在為學(xué)生開(kāi)展《臉譜》創(chuàng)作課時(shí)，可為學(xué)生尋找一段京劇，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)進(jìn)行學(xué)唱，可將《鬧天宮》片段為學(xué)生尋找出來(lái)，由此還便于學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。之后教師再將京劇臉譜為學(xué)生進(jìn)行展現(xiàn)，讓情景更加渲染化，學(xué)生的表象豐富化。再運(yùn)用有效的方式，讓學(xué)生對(duì)臉譜進(jìn)行觀察，可以從臉譜的特征入手。進(jìn)而再來(lái)對(duì)比圖像，讓學(xué)生清楚臉譜的主色調(diào)。之后還可為學(xué)生找出《將相和》京劇，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)臉譜自行設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一定程度上，這對(duì)于學(xué)生形象思維能力的發(fā)展有著重要的意義。

二、合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

美術(shù)學(xué)科是一門(mén)有固定教材和固定教學(xué)目標(biāo)的科目，所以教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，需要根據(jù)核心素養(yǎng)理念，對(duì)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，打破固有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理增減有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)內(nèi)容。教師在整合教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不要只考慮個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要縱觀全體學(xué)生，根據(jù)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，來(lái)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)讓學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)學(xué)習(xí)更加感興趣，還需要做到“因材施教”，另外，在整合教材內(nèi)容的同時(shí)還能幫助教師更好地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)。

三、打破思維限制，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

創(chuàng)造力和想象力是美術(shù)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，一些教師在教學(xué)時(shí)過(guò)于依賴讓學(xué)生根據(jù)教材范本進(jìn)行臨摹，這樣過(guò)多進(jìn)行臨摹的方式對(duì)學(xué)生想象力的影響是很大的。還有些教師為了讓學(xué)生更快地掌握某項(xiàng)美術(shù)技能，讓學(xué)生嚴(yán)格按照教師的步驟進(jìn)行，這樣的作品更像是復(fù)制出來(lái)的，缺乏個(gè)性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。相關(guān)研究顯示，對(duì)某一件事過(guò)于機(jī)械的操作，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)于死板，缺乏靈活運(yùn)用的能力，若是長(zhǎng)時(shí)間受到一種經(jīng)驗(yàn)的影響，會(huì)使學(xué)生的思維形成一定的定式，這不僅嚴(yán)重影響學(xué)生的綜合發(fā)展，也對(duì)美術(shù)教學(xué)造成極為不利的影響。對(duì)此，教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要對(duì)固定思維進(jìn)行有效的克服，給學(xué)生形象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供廣闊的空間。比如，在學(xué)習(xí)《香甜的水果》這一課時(shí)，教師先讓學(xué)生對(duì)各種常見(jiàn)水果的外形進(jìn)行欣賞和觀察，讓學(xué)生更加直觀地了解水果的外形，抓住每種水果的外形特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)視覺(jué)觀察和思考分析之后，教師引導(dǎo)學(xué)生將自己所看所想畫(huà)出來(lái)，并且對(duì)學(xué)過(guò)的紋樣知識(shí)進(jìn)行鞏固。接著教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的觀察和分析，對(duì)水果的形象進(jìn)行構(gòu)思，對(duì)自己的紋樣進(jìn)行創(chuàng)造性的創(chuàng)作。并且教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)自己印象當(dāng)中的水果造型進(jìn)行描繪。這樣學(xué)生能夠從不同的角度去對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，運(yùn)用所得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)對(duì)美術(shù)進(jìn)行深層理解，從而能夠更好地挖掘美術(shù)的魅力。在這一過(guò)程中，學(xué)生敢于突破思維的限制，提高想象力，創(chuàng)造更有新意的美術(shù)作品。

四、學(xué)生在理解基礎(chǔ)上開(kāi)展形象思維

小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)的過(guò)程中，可開(kāi)展手工制作課，對(duì)于手工制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，其材料的運(yùn)用方面，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較豐富化，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，一方面，可以對(duì)材料視覺(jué)效果進(jìn)行更好地認(rèn)識(shí)，另一方面，還可認(rèn)識(shí)材料的觸覺(jué)效果。在自己動(dòng)手制作下，針對(duì)不同材質(zhì)產(chǎn)生的美感可以體會(huì)到。通過(guò)這種動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生形象思維的發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》的時(shí)候，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生去戶外感受花草樹(shù)木的美好，體味自然的魅力，汲取創(chuàng)作的靈感，這樣有助于提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使美術(shù)作品更有創(chuàng)意，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取有效的教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生這方面的能力展開(kāi)相應(yīng)的訓(xùn)練，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造性，使得學(xué)生的形象思維能力得以提高。要運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法，營(yíng)造輕松、開(kāi)放的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更好地與教師進(jìn)行配合，有效挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)美術(shù)的潛力，提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)持續(xù)健康地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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