王富國(guó)

摘要：在信息化的今天，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，教育也面臨重大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高中思想政治教育在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》指導(dǎo)下，強(qiáng)化學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。為此，特構(gòu)建高中思想政治課“情境---主題”的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式;“情境---主題”;學(xué)生主體性

在21世紀(jì)的今天，面對(duì)科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及化，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛使用。傳統(tǒng)以教師為中心，教室為環(huán)境，教師利用講解、板書和各種傳統(tǒng)教學(xué)手段向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的思想政治課教學(xué)模式已經(jīng)不符合《普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》的要求。在信息化時(shí)代下，必須利用各種信息資源，運(yùn)用多媒體技術(shù)構(gòu)建符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，參與到教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)知識(shí)的形成，主動(dòng)構(gòu)建和完善知識(shí)體系。傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)多的強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，新時(shí)代下，高中思想政治課教學(xué)模式必須尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，構(gòu)建符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境，把學(xué)科素養(yǎng)作為教學(xué)的主要目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康、和諧的發(fā)展。鑒于以上時(shí)代背景，共同探討高中思想政治課“情境---主體”教學(xué)模式。

一、時(shí)代背景和理論依據(jù)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，以教師為中心，忽視學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性和主動(dòng)性，而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》要求在教學(xué)過(guò)程中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主題，構(gòu)建教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中主動(dòng)探索知識(shí)規(guī)律，內(nèi)化知識(shí)，形成學(xué)科素養(yǎng)。現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論的認(rèn)識(shí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是在外部環(huán)境刺激下形成知識(shí)體系的過(guò)程，而是主體主動(dòng)構(gòu)造知識(shí)體系的過(guò)程;人本主義理論認(rèn)為，人是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在教師的教學(xué)活動(dòng)中，必須發(fā)揮學(xué)生的主體價(jià)值，尊重學(xué)生的個(gè)性，知識(shí)是既有經(jīng)驗(yàn)，要更好的構(gòu)建知識(shí)體系，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以學(xué)習(xí)者為學(xué)習(xí)活動(dòng)的核心，要堅(jiān)信，任何學(xué)習(xí)都是在學(xué)習(xí)者主體參與之下，自我實(shí)現(xiàn)的一種形式。所以，在新時(shí)代背景下，高中思想政治課教學(xué)模式必須發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，主動(dòng)生成知識(shí)。所謂“情境”，并不是單純的情境材料，還包括活動(dòng)、游戲、體驗(yàn)等等，所有這些都可看作一個(gè)“外在刺激”。根據(jù)心理學(xué)記憶機(jī)制理論，學(xué)習(xí)者在多重外在刺激下，能增強(qiáng)人對(duì)信息塊的印象，從而使信息塊由人的短時(shí)記憶系統(tǒng)進(jìn)入人的長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)，增強(qiáng)記憶效果，內(nèi)化于心，外化于行。

二、實(shí)施步驟

“情境---主體”教學(xué)模式，就是教師通過(guò)情境材料設(shè)置、描述、分析，活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)，問(wèn)題情境設(shè)置等等，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，學(xué)習(xí)體驗(yàn)知識(shí)的形成，并學(xué)會(huì)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的一種教學(xué)模式。其實(shí)施的具體步驟如下：

對(duì)這種教學(xué)模式的具體步驟進(jìn)行闡述如下：

1.媒體選擇：應(yīng)該與當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐慕逃龑?shí)際情況相一致，使媒體選擇具有可操作性和普遍適用性。

2.應(yīng)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境：在信息化時(shí)代下，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，在情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，應(yīng)該學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，素材選用的時(shí)政性，學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)的導(dǎo)向性。

3.依據(jù)情境問(wèn)題，自由.自主.探索：學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，主動(dòng)參與到教學(xué)情境中，發(fā)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)在規(guī)律，并利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題：學(xué)生在知識(shí)內(nèi)化時(shí)遇到障礙，就以問(wèn)題的形式提出，或全班共同探討，或教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥。

5.拓展.鞏固.提高：在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展學(xué)生的視野，加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的鞏固記憶，從而提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

6.反饋矯正：通過(guò)多種評(píng)價(jià)機(jī)制，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，然后調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效果。

三、實(shí)施策略

在“情境—主體”教學(xué)模式設(shè)計(jì)中，教學(xué)媒體選擇和應(yīng)用應(yīng)結(jié)合知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，同時(shí)也應(yīng)符合學(xué)生的心理需求;創(chuàng)新情境應(yīng)考慮新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，而情境設(shè)置應(yīng)遵循“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)”的原則，使學(xué)生在情境中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè);在自由.自主.探索的過(guò)程中，應(yīng)該大力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，不能用教師主體地位來(lái)代替學(xué)生主體地位;面對(duì)學(xué)生遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，教師給予及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥;在拓展.鞏固.提高階段，教師的拓展材料應(yīng)該貼近新知識(shí)又略高于新知識(shí)，然后找出教學(xué)中存在的不足，加以及時(shí)矯正，提高學(xué)習(xí)效率。

四、嘗試應(yīng)用

《綜合探究 正確對(duì)待金錢》這一部分進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)。首先，用PPT課件向?qū)W生展示某些貪官不正確的金錢觀，并播放視頻貪官落馬后的“懺悔錄”。其次，教師設(shè)置兩個(gè)議題：1.從上述資料和視頻中，給你最大的感受或者啟示是什么？2.結(jié)合我們自身實(shí)際，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何看待金錢？學(xué)生結(jié)合視頻、資料和自身實(shí)際，自由.自主.合作展開討論。再次，學(xué)生就討論結(jié)果進(jìn)行發(fā)言，讓其他學(xué)生對(duì)發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師根據(jù)討論結(jié)果和學(xué)生點(diǎn)評(píng)，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并總結(jié)出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。最后，再次用多媒體展示貪官們“懺悔錄”，并激情朗讀“金錢的勸告”，升化學(xué)生的情感意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科學(xué)科素養(yǎng)，樹立正確的金錢觀。

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