劉來(lái)穩(wěn)

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)的使用越來(lái)越廣泛。中等職業(yè)英語(yǔ)水平好的學(xué)生可以提供更多的職業(yè)機(jī)會(huì)，因?yàn)閷W(xué)生普遍的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，舊的灌輸式教學(xué)方式不再適用，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：職高英語(yǔ);課堂教學(xué);效率

引言：職高學(xué)生缺乏基本的英語(yǔ)能力，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，導(dǎo)致教師學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高，難以開展正常的教學(xué)活動(dòng)，直接影響教育效率。因此，在職高英語(yǔ)教育課程中，以英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生通過協(xié)作和交流，達(dá)到提高課堂效率的目的。

一、提高教學(xué)的趣味性，從而提高課堂效率

在職業(yè)高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，教師可以激發(fā)學(xué)生的興趣，開始根據(jù)中等職業(yè)學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的知識(shí)水平深入探索的教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，讓學(xué)生可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。由于缺乏在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，教師必須理性地整合課的內(nèi)容，使課堂教學(xué)不僅是有趣的，也可以讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的知識(shí)主動(dòng)探究。漸漸地獲得英語(yǔ)的更多的知識(shí)，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的信心。情境教學(xué)可以使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，使學(xué)生了解和英語(yǔ)的背景下探索知識(shí)，提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)感，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)水平。例如，在進(jìn)行課堂情境的創(chuàng)設(shè)時(shí)，老師用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來(lái)精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)課件，讓學(xué)生能夠感知更多英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)與直觀生動(dòng)的教學(xué)畫面，以有效激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)思維，使他們真正喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)效率。

二、引導(dǎo)學(xué)生合作交流

英語(yǔ)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的綜合語(yǔ)言練習(xí)學(xué)科，需要口頭上的交流方式來(lái)不斷提高整體的語(yǔ)言表達(dá)能力。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言協(xié)作和溝通能力已成為新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育目標(biāo)之一。協(xié)同交流學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，提高教育質(zhì)量。首先，教師要努力營(yíng)造每組每組學(xué)生之間合作討論交流的良好活動(dòng)氛圍，將學(xué)生合理安排進(jìn)行分組，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同興趣愛好、知識(shí)基礎(chǔ)掌握能力水平等，將學(xué)生個(gè)別地劃分成一個(gè)能力優(yōu)勢(shì)相同、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的兩個(gè)合作小組。其次，教師還要充分發(fā)揮課堂教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)者的積極引導(dǎo)帶動(dòng)作用，在課堂交流合作和在學(xué)習(xí)第一階段就要正確引導(dǎo)學(xué)生合理組織設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)中的主體、內(nèi)容和各種教學(xué)活動(dòng)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的知識(shí)集體性和主觀能動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生積極參與在課堂教學(xué)中與其他教學(xué)小組者和實(shí)際合作者的參與交流，課堂合作與交流教師需要觀看和指導(dǎo)。第三，在小組合作與交流中，教師要通過學(xué)習(xí)如何傾聽學(xué)生的意見、如何主動(dòng)表達(dá)意見、如何總結(jié)、如何合作，引導(dǎo)學(xué)生的合作技能，為提高合作和溝通的整體有效性也做好了鋪墊。最后，小組學(xué)生合作之間交流活動(dòng)結(jié)束后，老師可以幫助小組學(xué)生展示活動(dòng)成果，注意完成整節(jié)課的學(xué)習(xí)總結(jié)工作任務(wù)，總結(jié)本次小組合作之間交流的重點(diǎn)問題和活動(dòng)成果，提高小組合作之間交流的活動(dòng)效果。

三、通過課外學(xué)習(xí)，提高課堂效率

1、自主學(xué)習(xí)。職高學(xué)生需要閱讀的英文書籍相對(duì)較少，可以在學(xué)校課余時(shí)間自由閱讀《英語(yǔ)周報(bào)》等一些貼近職高學(xué)校日常生活和適合課堂教學(xué)的各種英文電子報(bào)紙。學(xué)生寫作閱讀學(xué)習(xí)沒有明確任務(wù)學(xué)習(xí)導(dǎo)向，閱讀學(xué)習(xí)速度很難提高，遇到不容易認(rèn)識(shí)的陌生詞語(yǔ)也可以自己查字典和報(bào)紙做閱讀筆記，多閱讀看一些報(bào)紙對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很好的指導(dǎo)效果。英文分類報(bào)紙的共有新聞、時(shí)事、科技、生活等版塊，與高考閱讀理解有很多相似之處。經(jīng)常閱讀，一方面不僅可以有效增加閱讀內(nèi)容量、詞匯量，另一方面它還能有效提高寫作水平，當(dāng)然要持之以恒，才能真正出現(xiàn)好效果。

2、直觀教學(xué)?？梢栽谡n后或周末利用多媒體播放英文電影，學(xué)生可以聽純正的英語(yǔ)，增加興趣，也可以培養(yǎng)聽力和語(yǔ)言能力，老師可以先找到難度相對(duì)較低的英語(yǔ)電影，不僅可以增加興趣，還可以提高成績(jī)。

3、情景教學(xué)。設(shè)立“英語(yǔ)角”或“英語(yǔ)日”，營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境。英語(yǔ)環(huán)境對(duì)提高英語(yǔ)水平很重要，有人說出國(guó)不到半年，英語(yǔ)水平會(huì)提高不少，但在中國(guó)沒有純英語(yǔ)環(huán)境。 “英語(yǔ)生活”這種事情的機(jī)會(huì)是有限的，但我們可以自己創(chuàng)造環(huán)境。如果把特定的一天定為英語(yǔ)日，同學(xué)和老師必須說英語(yǔ)，禁止中文，每個(gè)人輪流讀經(jīng)典，讀報(bào)紙，或者介紹和講述自己的生活。事實(shí)上，這是練習(xí)口語(yǔ)和聽力的好方法，這也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的捷徑。

結(jié)語(yǔ)：總之，由于基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)言的特殊性等多方面的原因，職業(yè)高中學(xué)生在教學(xué)方法上面臨著相當(dāng)大的困難。但是，所謂“教有教法，教無(wú)定法，貴在得法”，無(wú)論老師用什么手段，都必須與學(xué)生一致。假設(shè)認(rèn)知和性格特征，為英語(yǔ)課堂帶來(lái)必要的創(chuàng)新和活力，教師必須使用不同的教學(xué)方法，從根本上提高課堂教學(xué)效率。

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