李斌

摘要：在中國(guó)共產(chǎn)黨誕生一百年之際，學(xué)習(xí)黨史是高校思政融入課程的重要發(fā)展方向，這也是教學(xué)目標(biāo)中提升情感目標(biāo)的有效途徑。然而，如何把黨史融入到大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，如何提升學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的情懷，這是本文需要探討的內(nèi)容。本文試圖從課前導(dǎo)入、話題結(jié)合、講練結(jié)合、線上作業(yè)等四個(gè)方面來(lái)提升學(xué)生對(duì)思政教育的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：黨史;大學(xué)英語(yǔ);思政教育

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，社會(huì)主義教育賦予了劃時(shí)代的變革。思政教育融入課堂，一種既有挑戰(zhàn)又有創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。作為三維度教育目標(biāo)中最難的教育目標(biāo)情感目標(biāo)，它對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和綜合素質(zhì)的提升發(fā)揮著必要的作用。學(xué)黨史正是情感目標(biāo)的有利體現(xiàn)，它可以拓寬學(xué)生的學(xué)識(shí)、了解歷史、打開(kāi)心扉，增強(qiáng)社會(huì)主義道德價(jià)值觀?！洞髮W(xué)英語(yǔ)》的教學(xué)目標(biāo)除了語(yǔ)言技能的學(xué)習(xí)，了解不同文化的背景之外，還包括注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，提升國(guó)際意識(shí)，促進(jìn)愛(ài)國(guó)主義熱誠(chéng)。

一、思政教育在大學(xué)英語(yǔ)中的現(xiàn)狀

1.大學(xué)英語(yǔ)和思政教育結(jié)合是一種即全新又又挑戰(zhàn)的教學(xué)方式。由于外語(yǔ)的特性，教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的設(shè)計(jì)有難度，尚處于初始階段，沒(méi)有形成思政結(jié)合的課程標(biāo)準(zhǔn)。由于沒(méi)有先例可循，任課教師必須要發(fā)揮探索精神，積極創(chuàng)新，指定全新的課程標(biāo)準(zhǔn)，把黨史內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提升學(xué)生的三維能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨史的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)思政融入大學(xué)英語(yǔ)接受程度不高。過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生，思政和專業(yè)課程是彼此分開(kāi)的，學(xué)生普遍認(rèn)為思政教育應(yīng)該是馬克思主義教育思想的一部分，而不是英語(yǔ)教師所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，如果在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展思政教育，部分學(xué)生會(huì)覺(jué)得這與課程的目標(biāo)不一致。其次，大部分學(xué)生的自我思想覺(jué)悟水平不高，不愿意接受其他專業(yè)教師的思政教育。很多學(xué)生都持有“你講的我都懂”、“大道理我都知道”和“沒(méi)有必要說(shuō)這些和專業(yè)無(wú)關(guān)的內(nèi)容”等觀點(diǎn)，處于一種自我主觀意識(shí)較強(qiáng)的狀態(tài)，黨史學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，抵觸情緒表現(xiàn)明顯。

3.思政教育形式單一，缺乏多元化。由于沒(méi)有思政和英語(yǔ)結(jié)合的先例，往往開(kāi)始執(zhí)行該類教育的方式手段缺乏，任課教師無(wú)從下手。教材內(nèi)容并沒(méi)有直接體現(xiàn)出思政元素，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中幾乎都是靠任課教師強(qiáng)行植入，或者思政在教育活動(dòng)中所占的比率史微乎其微的。任課教師也沒(méi)有接受過(guò)正確的思政融入課程的培訓(xùn)，幾乎都是摸著石頭過(guò)河，在這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分匱乏。

二、黨史融入大學(xué)英語(yǔ)的路徑探析

經(jīng)過(guò)摸索和實(shí)踐，本課程采取了五種實(shí)施思政融合大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)：黨史導(dǎo)入、口語(yǔ)練習(xí)、主題故事、翻譯練習(xí)、線下作業(yè)。

1.黨史導(dǎo)入

每個(gè)單元的內(nèi)容主題都是不一樣的，把不同的黨史內(nèi)容植入開(kāi)課環(huán)節(jié)，盡量通過(guò)黨史故事轉(zhuǎn)入主題。導(dǎo)入是一堂課的前奏，是學(xué)生興趣的關(guān)鍵，學(xué)生更加偏愛(ài)觀看黨史視頻，聽(tīng)取黨史故事，用各種豐富的多媒體手段拉近學(xué)生思想與黨史的舉例。黨史導(dǎo)入作為課前熱身是可行的，尤其是把英語(yǔ)和思政相結(jié)合，既是新形式又更加貼切口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。

2.口語(yǔ)練習(xí)

在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，口語(yǔ)是必不可少的，要求學(xué)生掌握基本的口語(yǔ)交流技能，能夠解決實(shí)際的口語(yǔ)問(wèn)題。在口語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，任課教師可以放入關(guān)于黨史的英文詞匯，黨史口語(yǔ)句子，讓學(xué)生接觸到不一樣的口語(yǔ)環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生把黨史和口語(yǔ)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自信心。

3.主題故事

主題故事和思政和英語(yǔ)結(jié)合的核心。教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上盡量選取與黨史有關(guān)的愛(ài)國(guó)主義教材，在講解專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也穿插著主題。根據(jù)黨史故事，按照時(shí)間順序，逐漸展開(kāi)人物、故事、情節(jié)等要素的描述。以前是教學(xué)的內(nèi)容往往局限于對(duì)中西方文化、人物的描述，而現(xiàn)在大學(xué)英語(yǔ)可以多出一個(gè)方面，可以結(jié)合黨史進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。在主題故事中植入中國(guó)共產(chǎn)黨先烈的故事、優(yōu)秀黨員事跡以及黨政時(shí)事新聞報(bào)道，教學(xué)活動(dòng)可以允許學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備，分小組進(jìn)行，同時(shí)也可以采取多媒體手段，比如PPT、語(yǔ)音等形式宣講社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4.翻譯練習(xí)

翻譯練習(xí)是作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充內(nèi)容。也是可以把四、六級(jí)的翻譯內(nèi)容轉(zhuǎn)換成黨史的翻譯內(nèi)容。讓更多的學(xué)生了解黨史詞匯，諒解黨史的文化，不僅可以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的詞匯量，而且也可以加深對(duì)黨史的認(rèn)識(shí)。

5.線下作業(yè)

線下作業(yè)可以通過(guò)在線平臺(tái)開(kāi)展。比如學(xué)習(xí)通、MOOC平臺(tái)、藍(lán)墨云等多媒體手段布置線下作業(yè)，盡量結(jié)合黨史內(nèi)容融入到習(xí)題過(guò)程中。也可以是開(kāi)放式的作業(yè)，讓學(xué)生主動(dòng)搜索關(guān)于黨史的英文內(nèi)容，也可以觀看英文黨史視頻，促進(jìn)對(duì)黨史的了解。

總而言之，思政入課是劃時(shí)代的教學(xué)全新的結(jié)合方式，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教學(xué)目標(biāo)。思政和大學(xué)英語(yǔ)相結(jié)合既是時(shí)代的需求，也是課程改革的要求，既有挑戰(zhàn)又有機(jī)遇。思政和英語(yǔ)的結(jié)合是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的全新方向，對(duì)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，不僅要加強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力，也要提高師生對(duì)黨史的認(rèn)識(shí)。

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