張燕

摘要：大數(shù)據(jù)發(fā)展迅速已經(jīng)成為新時(shí)代發(fā)展的重要模式和線索，在現(xiàn)階段的社會發(fā)展過程之中，大數(shù)據(jù)的發(fā)展已經(jīng)成為新時(shí)代的最強(qiáng)音。因此在新時(shí)代人才培養(yǎng)的模式下，對于卓越人才的培養(yǎng)應(yīng)該更加變革人才培養(yǎng)模式，讓新時(shí)代人才培養(yǎng)模式能夠有新的方向，在旅游人才的管理模式之中，應(yīng)該更加多元化變革，結(jié)合大數(shù)據(jù)發(fā)展模式對于旅游管理人才進(jìn)行創(chuàng)新和變革。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);卓越人才;旅游管理類;人才培養(yǎng)體系;構(gòu)建

大數(shù)據(jù)的概念是針對海量數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的分析，從而幫助決策者能夠更加科學(xué)做出決策，因此對于現(xiàn)在海量化的數(shù)據(jù)，如何運(yùn)用數(shù)據(jù)庫成為了人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。大數(shù)據(jù)具有海量以及多樣化的技術(shù)特點(diǎn)，大數(shù)據(jù)本身也是一種資源具有良好的價(jià)值，大數(shù)據(jù)在運(yùn)用的過程之中對于數(shù)據(jù)的發(fā)展以及變遷都蘊(yùn)含技術(shù)含量，新時(shí)代背景下的云計(jì)算和5G技術(shù)的發(fā)展，為大數(shù)據(jù)的實(shí)際運(yùn)用提供了更多更良好的土壤，因此對于新時(shí)代卓越人才培養(yǎng)要求應(yīng)該結(jié)合時(shí)代，進(jìn)行大數(shù)據(jù)培養(yǎng)的創(chuàng)新運(yùn)用。

1.國內(nèi)旅游管理類卓越人才培養(yǎng)體系存在的主要問題

1.1旅游人才培養(yǎng)模式單一，缺乏創(chuàng)新元素

對于現(xiàn)階段的高等院校而言，地方對于旅游管理人才的培養(yǎng)缺乏相應(yīng)的模式，地方高校對于旅游管理類卓越人才培養(yǎng)依舊停留在傳統(tǒng)階段，現(xiàn)階段的高等院校的人才培養(yǎng)模式之中沒有做到地方特色與社會需求相連接，從而導(dǎo)致實(shí)踐需求難以得到滿足，這樣在大數(shù)據(jù)運(yùn)用之中缺乏知識創(chuàng)新型的專業(yè)技術(shù)人才。這也是傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的重要弊端。

1.2課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展需要脫節(jié)

面新時(shí)代發(fā)展的背景要求社會的人才需要具有更加全面以及多元化的技術(shù)以及知識能力，因此對于人才培養(yǎng)方式也應(yīng)該結(jié)合新時(shí)代進(jìn)行相應(yīng)的需求創(chuàng)新，我國目前的旅游管理類課程以及人才培養(yǎng)模式之中缺乏科學(xué)的規(guī)劃以及技術(shù)體系的歸納，因此學(xué)生在新時(shí)代對于旅游領(lǐng)域的前沿?zé)狳c(diǎn)與發(fā)展方向了解不足。橫向知識網(wǎng)絡(luò)不夠全面，對于實(shí)踐出來的新興科技產(chǎn)物也不甚了解，這使得學(xué)生的綜合素質(zhì)較低，對于新興事物接納能力較低，無法適應(yīng)社會深層化發(fā)展的需要，因此要進(jìn)行跨學(xué)科課程的升級和優(yōu)化，挖掘更多的綜合性課程滿足實(shí)踐的需要。

1.3綜合實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目少，實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力訓(xùn)練不足

文科綜合實(shí)踐教學(xué)模式是指在文科綜合教學(xué)過程之中進(jìn)行聯(lián)合化的人才培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更多元了解其他學(xué)科的知識，讓文科人才培養(yǎng)成為一項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)和多個(gè)文科專業(yè)的聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)模式，在綜合實(shí)踐模式之中學(xué)生能夠更加多元化吸收其他學(xué)科的知識，從而能夠更加了解到社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)人才多元化模式從而加強(qiáng)社會的實(shí)踐性教學(xué)，讓學(xué)生能夠在交叉培養(yǎng)的模式之中更多元化的培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力從而提升自身的社會競爭力。

2.大數(shù)據(jù)浪潮下旅游管理類卓越人才培養(yǎng)體系的建設(shè)方案

2.1校企合作共同致力于新時(shí)代人才培養(yǎng)模式的挖掘

“卓越計(jì)劃”是指在新時(shí)代的背景之下，對于相應(yīng)的人才培養(yǎng)進(jìn)行專門化的模式探究，在現(xiàn)階段為了合理解決人才培養(yǎng)模式之中的各項(xiàng)問題，企業(yè)與高校進(jìn)行對接進(jìn)行人才的培養(yǎng)對接，從而對于傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新機(jī)制。①企業(yè)作為社會發(fā)展的最前端的行業(yè)動(dòng)態(tài)掌握者，應(yīng)該積極進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，將企業(yè)所掌握的社會信息及時(shí)的進(jìn)行需求的轉(zhuǎn)換，對于旅游人才的需求及時(shí)與高校進(jìn)行溝通，高校在接受到訊息之后及時(shí)進(jìn)行課程體系以及培養(yǎng)方式的創(chuàng)新和編排，從而將需求直接轉(zhuǎn)換為卓越人才培養(yǎng)體系，這樣更加有利于進(jìn)行人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新和發(fā)展，為卓越人才培養(yǎng)模式的變革助力;②企業(yè)擁有更多實(shí)踐性的操作，對于社會發(fā)展過程之中的各類技術(shù)運(yùn)用以及真實(shí)環(huán)境下對旅游人才的需求，企業(yè)都最有發(fā)言權(quán)，從而企業(yè)應(yīng)該更加與高校進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)能力訓(xùn)練以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)、幫助學(xué)生提升知識和能力達(dá)到社會發(fā)展的需求。

2.2發(fā)展在線教育教學(xué)模式

疫情之后，各類高校院校都進(jìn)行了教育模式的改革與創(chuàng)新，因此對于在線教育以及網(wǎng)上慕課的發(fā)展應(yīng)該有了一個(gè)更加廣泛的運(yùn)用，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展之下，在當(dāng)前的教育模式背景之下，線上教育已經(jīng)成為重要的教育教學(xué)服務(wù)平臺，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足實(shí)踐的需求，高校的教育模式應(yīng)該更加注重變革，進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)合變革，建立知識平臺，幫助學(xué)生積極順應(yīng)時(shí)代潮流，在線教育的發(fā)展應(yīng)該以學(xué)生為中心，進(jìn)行課堂翻轉(zhuǎn)，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂模式的變革建立知識平臺，幫助學(xué)生捕獲知識、讓學(xué)生能夠在智力庫之中成長，不斷進(jìn)行在線資源的開發(fā)，提高自身學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)興趣，從而更好地拓寬學(xué)習(xí)視野的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.結(jié)語

大數(shù)據(jù)發(fā)展迅速早已成為新時(shí)代發(fā)展的標(biāo)記，大數(shù)據(jù)的建設(shè)應(yīng)該結(jié)合時(shí)代發(fā)展所需，不斷拓寬發(fā)展模式，從而挖掘發(fā)展?jié)摿Γ瑢⒋髷?shù)據(jù)發(fā)展的模式進(jìn)行優(yōu)化，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提出專業(yè)的于卓越人才的培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)旅游行業(yè)人才培養(yǎng)模式的變革，讓大數(shù)據(jù)為我國旅游管理人才培養(yǎng)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1]王富強(qiáng).內(nèi)蒙古高職院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)、問題及對策[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2015，28（3）：34—37.

[2]史云，張琪，彭偉秀，肖建忠.大數(shù)據(jù)視閾下高校旅游專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新研究[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（農(nóng)林教育版），2017，19（5）：29—33.

[3]吳春柳，孫希瑞，荊亞宇.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2017，33（14）：185—187.

[4]路萍，唐麗莉.高職院校旅游管理專業(yè)“分類培養(yǎng)式”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].旅游縱覽（下半月），2017，0（9）：199—200.