馬麗紅

摘 要：適時更新教育理念，革新教育方式，創(chuàng)新教育內(nèi)容，不僅是新時期社會主義建設對教育行業(yè)提出的新目標，同時也是新時期社會發(fā)展對未來人才提出的新要求。民間游戲作為一個非常重要的教育資源，將其納入學前教育課程體系，對于幼兒的健康成長具有積極的促進作用。本研究主要從促進兒童身心的全面發(fā)展、課程改革的需要、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承以及提升教師的專業(yè)能力等方面分析了其重要性，為下一步研究民間游戲融入學前教育的路徑提供了可行性。

關鍵詞：民間游戲 幼兒 促進作用

社會主義建設進入新時代，教育理念也應跟隨時代的發(fā)展不斷革新，不斷變革。學前教育作為最初的教育階段，更應深化改革，以適應新時期社會發(fā)展對教學提出的新需求。在這種社會背景下，我們應該重視中國傳統(tǒng)文化的價值，將其文化內(nèi)核融入學前教育的教學過程中，讓兒童感受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，在耳濡目染中健康成長。民間游戲是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它發(fā)端于傳統(tǒng)文化，根植于傳統(tǒng)文化，將民間游戲作為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，開發(fā)民間游戲的教育價值，發(fā)揮其對兒童的價值引領作用，意義重大。

1 促進兒童身心的全面發(fā)展

民間游戲形式多樣，內(nèi)容豐富，將其納入學期教育課程體系，對于幼兒的身心健康發(fā)展都有積極的意義。小班由于兒童年齡的特殊性，活動難度較為簡單，如模仿秀、民間歌謠等，這些活動可以提高兒童的語言表達能力和社會交往能力，利于記憶水平的提升;中大班的幼兒可以根據(jù)其身心發(fā)展的特點，適當增加游戲的難度，如跳房子，踢毽子，滾鐵環(huán)等室外民間游戲，在參與中提高身體的協(xié)調(diào)能力，增強團結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)幼兒的合作意識和集體責任感;同時在參與游戲的過程中注重培養(yǎng)幼兒的動手操作實踐能力，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，自己動手制作游戲材料和道具，激發(fā)幼兒對活動的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成;另一方面，民間游戲由于是在特定的社會文化背景下產(chǎn)生的，所以還蘊含著深厚的文化內(nèi)核和要義，幼兒在參與游戲過程中，體會游戲所傳達的價值理念，感知其中的文化要素，感受當?shù)靥赜械牡赜蛱厣?，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情和對民族的認同感。

2 課程改革的需要

將民間游戲融入學前教育的課程中，必須以幼兒為中心，以幼兒發(fā)展的需求為根本，從幼兒健康成長的目標出發(fā)，以年齡興趣愛好為基礎，遵循個性發(fā)展和個體差異的原則，將幼兒民間游戲課程與課程改革的要求相契合，讓兒童在熟悉的環(huán)境中，貼近生活，通過參與民間游戲活動感知當?shù)靥赜械臍v史文化，體會優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價值，讓兒童在耳濡目染中健康成長。兒童在參與民間游戲的過程中，可根據(jù)不同年齡段的兒童以及其不同的個性特點，因材施教，創(chuàng)新游戲內(nèi)容，調(diào)整游戲規(guī)則，選擇適合其身心發(fā)展的游戲活動，使其更好的符合兒童實際成長的需求，這不僅與當前課程改革的要求相契合，同時也符合以學生為本的教育理念。

3 利于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的內(nèi)涵和生命力，堅定文話自信，不僅需要繼承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還需要對其創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化和發(fā)展。民間游戲是傳統(tǒng)文化的具體表現(xiàn)形式，它根植于傳統(tǒng)文化，來源于傳統(tǒng)文化，以民間游戲為載體，將其作為學前教育課程的一部分，對于繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化具有積極的意義。幼兒階段是接受學校教育的最基礎階段，積極開展民間游戲，使幼兒從小感知遵守規(guī)則、合作共贏等游戲精神，在游戲中學習中國的傳統(tǒng)文化知識，感受中華文化的博大精深，樹立積極向上的價值觀念，這是幼兒受用一生的財富。民間游戲產(chǎn)生于人們的日常生活中，即文化存在于人們的日常生活中，一個民族的整體文化素養(yǎng)表現(xiàn)在它的人民的一言一行中，用中國的傳統(tǒng)文化來教育最年輕的一代，即學前兒童，從小提高他們的人文素質(zhì)水平，使幼兒一代成為最具有文化最具有教養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，最終通過文化的力量化人，在整個社會營造清風正氣、積極向上的正能量，將中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文發(fā)揚光大，使其生機勃發(fā)，永不枯竭。

4 利于提升教師的專業(yè)能力

任何一名教師從新人成長為專家型教師，不僅需要扎實的專業(yè)基礎知識，同時還需要豐富的實踐經(jīng)驗。為了教學設計的完整性，教師自己應該提前參與其中，親身體驗這一游戲活動是否真正適合兒童的需求，將實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為教學知識，做到知行合一，豐富自己的實踐經(jīng)驗，在社會實踐基礎上形成自己特有的知識體系、教學風格和價值觀念。同時，反思環(huán)節(jié)也是一名專家型教師不可或缺的部分。組織實施民間游戲后，教師還要及時進行評價，反思游戲開展過程中的不足，游戲設計是否符合幼兒身心發(fā)展的需求？游戲本身的精神是否傳遞出來？幼兒是否感受到了游戲背后所傳遞的文化價值？不斷反思教學過程，自我評價教學行為，做一名反思型教師，這也是提高自身專業(yè)素養(yǎng)能力的關鍵一環(huán)。

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