漆凡

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和整體教育水平的不斷提高，學(xué)前教育工作日益受到國家的重視。幼兒園辦學(xué)過程中，園長的領(lǐng)導(dǎo)力決定整個幼兒園的教育質(zhì)量，因?yàn)閳@長是參與設(shè)計(jì)、制定幼兒園教學(xué)、管理等多方面的主要角色，因此，提升幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力十分有必要。相較于公辦幼兒園，普惠性民辦幼兒園園長的領(lǐng)導(dǎo)力提升更加迫切。本文主要圍繞普惠性民辦幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升展開探討，分析園長領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀，討論領(lǐng)導(dǎo)力的提升路徑，助力推動幼兒園課程教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：普惠性民辦幼兒園 園長課程領(lǐng)導(dǎo)力 提升

幼兒園園長作為管理層的核心角色，每一個辦學(xué)決策都關(guān)系到幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到教師們的教學(xué)開展，關(guān)系到幼兒的最終成長，提升幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力勢在必行。目前，普惠性民辦幼兒園存在盲目增添、設(shè)計(jì)課程的情況，教師隊(duì)伍無法達(dá)成教學(xué)要求，幼兒的需求無法得到滿足，課程看似突顯了特色兼顧了幼兒成長，實(shí)則開展效果不佳。提升普惠性幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力是改善當(dāng)前民辦幼兒園課程教學(xué)現(xiàn)狀的可行舉措，是提高幼兒園課程科學(xué)有效性的關(guān)鍵。

1 普惠性民辦幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀

普惠性民辦幼兒園園長在意識層面具備較為完整的課程領(lǐng)導(dǎo)意識，具備提升師資隊(duì)伍實(shí)力、組織運(yùn)作課程的能力，但在具體實(shí)踐行動上表現(xiàn)較弱，呈現(xiàn)實(shí)踐與意識不符的情況。民辦幼兒園園長重視對師資隊(duì)伍建設(shè)，但相較于公辦幼兒園缺乏參加相關(guān)培訓(xùn)的途徑和機(jī)會，園內(nèi)教師的專業(yè)化水平提升困難。民辦幼兒園園長重視對課程的運(yùn)作，重視對課程實(shí)施的評估，但評估過程缺乏系統(tǒng)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏教師群體的參與和支持，也難以調(diào)動家長群體的作用發(fā)揮[1]。

2 影響普惠性民辦幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的原因分析

影響普惠性民辦幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的原因有很多，園長自身的課程專業(yè)水平、外部力量對民辦幼兒園的支持、幼兒園教育資金等。園長自身的課程專業(yè)水平直接影響他們的課程領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮，教育專家、教育部門等外部力量是普惠性民辦幼兒園園長尋求支持和幫助的主要對象，若不能獲得更多的培訓(xùn)機(jī)會，必將影響民辦幼兒園園長的力量發(fā)揮。教育資金投入力度是園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)施保障，沒有充足的教育資必然會影響幼兒園的教學(xué)開展。

3 提高普惠性民辦幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的具體路徑

3.1 加強(qiáng)對園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的評估

目前，各省市地區(qū)對幼兒園的定級評估管理中包括了辦學(xué)條件、行政管理、教育管理、衛(wèi)生保健、食品安全等多個方面，如果能夠?qū)⒄n程領(lǐng)導(dǎo)力納入定級評估管理體系，能夠有效促使民辦幼兒園園長的領(lǐng)導(dǎo)力水平。比如在每年定期的評估定級中，由教育專家來對幼兒園課程設(shè)置質(zhì)量、豐富程度、執(zhí)行情況進(jìn)行評估，從幼兒和家長角度獲取幼兒的學(xué)習(xí)感受和綜合成長情況。這樣的方式能夠督促普惠性民辦幼兒園園長提升自身的課程領(lǐng)導(dǎo)力，開展切實(shí)有效的教學(xué)改革。

3.2 充分借助外部力量提升園長課程領(lǐng)導(dǎo)力

每年組織教育專家進(jìn)入幼兒園進(jìn)行評估定級，能夠?yàn)槊褶k幼兒園園長提供更多與專家接觸的機(jī)會，接受專家的科學(xué)指導(dǎo)。各地教育部門應(yīng)為園長提供更多尋求幫助和支持的渠道，幫助園長解決辦學(xué)中存在的問題。園長需要抓住機(jī)會提升自身的課程領(lǐng)導(dǎo)力，獲得學(xué)前教育領(lǐng)域內(nèi)的先進(jìn)知識。同時，學(xué)前教育領(lǐng)域內(nèi)的專家也能夠從園長處獲得更多的辦學(xué)真實(shí)情況，充實(shí)他們的研究數(shù)據(jù)和基礎(chǔ)，為理論研究奠定基礎(chǔ)。這樣的交流屬于教學(xué)相長，能夠促進(jìn)幼兒園和學(xué)前教育研究的雙向發(fā)展。

3.3 教育部門組織關(guān)于課程領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)活動

在普惠性民辦幼兒園園長培訓(xùn)活動中，需要設(shè)置專門的課程領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程，從幼兒園辦學(xué)理念、課程建設(shè)、課程實(shí)踐、課程評估等角度來提高園長們的專業(yè)水平。園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的核心在于對課程的規(guī)劃、開發(fā)、建設(shè)、實(shí)施和評估，其中規(guī)劃、開發(fā)需要建立在幼兒園的實(shí)際情況之上，綜合評估幼兒的需求、幼兒園的特點(diǎn)、教師隊(duì)伍的水平后進(jìn)行;課程的建設(shè)和實(shí)施需要幼兒園園長、教師的通力配合，鼓勵教師更多參與到課程的建設(shè)和實(shí)施當(dāng)中，積極反饋教學(xué)過程中存在的問題，并解決相應(yīng)的教學(xué)問題，促使幼兒園課程更加科學(xué)有效。針對園長的課程領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，能夠從上至下促使幼兒園教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長，提升教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平。

3.4 提高資金利用率

提高資金利用率是保證辦學(xué)質(zhì)量、穩(wěn)定幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵。例如特色課程必須適合幼兒的身心發(fā)展，才能具備豐富辦學(xué)效果的效果，否則不僅不利于民辦幼兒園的辦學(xué)，還加重了幼兒及家長的負(fù)擔(dān)。

4 結(jié)語

園長是幼兒園辦學(xué)的重要領(lǐng)導(dǎo)角色，其在課程上的領(lǐng)導(dǎo)力直接關(guān)系到幼兒園辦學(xué)的質(zhì)量和效果，提升園長的課程領(lǐng)導(dǎo)力是大勢所趨。園長們應(yīng)正視自身責(zé)任，積極提升課程領(lǐng)導(dǎo)力，從上至下進(jìn)行幼兒園課程規(guī)劃和實(shí)施改革，提升辦學(xué)質(zhì)量。

基金資助：江西省基礎(chǔ)教育研究2019年度重點(diǎn)課題“普惠性民辦幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀與提升策略研究”階段性成果，課題編號：SZUYZYJZD-2019-1028。

參考文獻(xiàn)：

[1] 花雪婷.幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀調(diào)查[D].沈陽師范大學(xué)，2019.

[2] 李曉彤.民辦幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀研究[D].鞍山師范學(xué)院，2020.