曾桂林

◆摘? 要：隨著九年義務(wù)教育的普及，小學(xué)課堂教學(xué)可以引入更多有效的教學(xué)手段，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語文教學(xué)需要幫助學(xué)生在拼音、文字學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上擴(kuò)展學(xué)生的語文知識(shí)，發(fā)展語言的基本技能，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言表達(dá)能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)切實(shí)打好基礎(chǔ)。本文就小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)及運(yùn)用能力的培養(yǎng)做出簡(jiǎn)要分析。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;語言表達(dá)及運(yùn)用;教學(xué)方向;教學(xué)策略

在伴隨社會(huì)和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下，小學(xué)教學(xué)改革進(jìn)入到關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)語文教學(xué)的方向應(yīng)當(dāng)是一來培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的語文素養(yǎng)，為高階學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，二是為學(xué)生提供立體化的課堂內(nèi)容，深入挖掘?qū)W生的思維意識(shí)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的口才以及社交能力。

1語言表達(dá)及運(yùn)用能力的教學(xué)方向

語言作為重要的溝通交流的工具，充足的學(xué)習(xí)興趣和良好的表達(dá)能力可以讓孩子終生受益。傳統(tǒng)教學(xué)方式以教材為主，很難滿足低年級(jí)小學(xué)生的興趣趨向，小學(xué)語文教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)及運(yùn)用能力做出有效指導(dǎo)。

1.1給學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的語言氛圍

提升語言表達(dá)能力首先就是要有讓孩子“說話”的氛圍，過于死板的教學(xué)氛圍不利于學(xué)生對(duì)語言表達(dá)能力的提高。漢語語言的知識(shí)體系需要發(fā)散思維去進(jìn)行串聯(lián)，在多數(shù)常規(guī)教學(xué)中，學(xué)生只是教學(xué)過程中的聽眾，對(duì)課堂參與度是非常低的，學(xué)生如同機(jī)器人一樣的閱讀語文課文，語言的使用過程也都是模式化的“明白了”、“聽懂了”，這是一種完全應(yīng)試化的學(xué)習(xí)模式，而且在課上的一些溝通也都是背誦課文或者回答問題。這也造成了一種現(xiàn)象，很多學(xué)生非常努力的學(xué)習(xí)和背誦，在日常的語言表達(dá)中依然很難做到流暢和完整。教師需要給學(xué)生一個(gè)“能說話”的課堂，幫助學(xué)生通過語言能力的鍛煉領(lǐng)悟新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高對(duì)語文閱讀的認(rèn)知。教學(xué)過程中不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，利用良好的教學(xué)情境幫助學(xué)生建立想象和語言拓展的渠道，利用自身的邏輯思維去思考語言，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

1.2融入核心素養(yǎng)教育

小學(xué)語文應(yīng)充分貫徹學(xué)科育人的理念。學(xué)生的語言表達(dá)不僅是其個(gè)人口才和社交能力的表現(xiàn)，其在對(duì)話中的詞匯使用的合理性和禮貌性更能代表一個(gè)人的思想素質(zhì)水平，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的同時(shí)，要結(jié)合語文知識(shí)中蘊(yùn)含良好的道德品質(zhì)、正確的價(jià)值觀念。教師應(yīng)發(fā)揮語文課的德育教育功能，在口語能力培養(yǎng)教學(xué)中深入挖掘語文教材中蘊(yùn)涵的道理、正確的觀念，充分結(jié)合立德樹人的教育理念，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，從文中和文字所蘊(yùn)含的道理中學(xué)到大量德育知識(shí)，以此提高學(xué)生道德修養(yǎng)，有利于取得最佳的德育教育效果。小學(xué)語文教師應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行充分的解析和思考，充分剖析其中的文化理念。文化的精粹可以幫助學(xué)生形成文明禮貌的語言習(xí)慣，樹立正確的思想意識(shí)，對(duì)學(xué)生日后的身心健康成長(zhǎng)和工作學(xué)習(xí)生活都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

2語言表達(dá)及運(yùn)用能力的教學(xué)方向

教師需將培養(yǎng)口語言表達(dá)能力教學(xué)與教材內(nèi)容充分的結(jié)合，為小學(xué)生帶來生動(dòng)趣味的教學(xué)活動(dòng)。教師通過巧妙的設(shè)計(jì)為提升學(xué)生在語文課堂的學(xué)習(xí)感受，將教學(xué)內(nèi)容靈活生動(dòng)的展現(xiàn)在孩子面前，讓學(xué)生快樂進(jìn)行對(duì)話，并提升思想品格。

2.1加強(qiáng)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

教育改革的步伐從未停止，它必須順應(yīng)時(shí)代的潮流，如果不這樣，培養(yǎng)出來的學(xué)生就是脫離時(shí)代的。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)口語交際教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，例如老師可以采取的模擬打電話的方式教學(xué)，要求學(xué)生把自己的現(xiàn)實(shí)生活中的一些家庭趣事結(jié)合起來，全班學(xué)生都參與其中，分別扮演父母、孩子、朋友等不同角色。學(xué)生的思維是非常活躍的，他們看到這種教學(xué)方式立刻點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)的欲望。教師引導(dǎo)學(xué)生做出正確的口語表達(dá)，如安慰自己的朋友“你的媽媽雖然在學(xué)習(xí)上對(duì)你非常嚴(yán)厲，但是在生活中對(duì)你的關(guān)愛無微不至?！被蛘哒彝瑢W(xué)的時(shí)候說“您好，阿姨，請(qǐng)問XX同學(xué)在家嗎”。通過模擬電話的對(duì)話設(shè)計(jì)讓孩子們不僅僅通過學(xué)會(huì)對(duì)話中的禮貌并學(xué)會(huì)思考和應(yīng)用所學(xué)到的詞語和句子，通過發(fā)揮想象力去擴(kuò)展延伸知識(shí)的使用，與此同時(shí)，教學(xué)過程能讓學(xué)生感悟更多同學(xué)關(guān)系、親情關(guān)系的處理，提高孩子的情商表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的社交能力，學(xué)生全身心的融入到課堂之中，讓每個(gè)學(xué)生都找到自己的定位，扮演不同的角色，提升了孩子們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神，表演過程鍛煉了學(xué)生們的語言應(yīng)用能力和交流溝通技巧。短短一節(jié)語文課，學(xué)生的表達(dá)能力、社交能力、人際處理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力全部得到了提高，這才當(dāng)代小學(xué)語文教育應(yīng)該做到的。

2.2改善教學(xué)氛圍

把授課過程局限在教室中，對(duì)于語言能力的培養(yǎng)是不利的，容易造成學(xué)生使用能力不強(qiáng)。語文教師應(yīng)積極改善授課環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升語言表達(dá)能力，例如帶領(lǐng)學(xué)生去校園超市進(jìn)行超市購物的對(duì)話，歡樂輕松的環(huán)境能夠幫助學(xué)生們充分的調(diào)動(dòng)參與的積極性，通過這樣的活動(dòng)能夠幫助同學(xué)們解放天性，教師可以指導(dǎo)孩子們進(jìn)行講價(jià)練習(xí)，例如小朋友對(duì)售貨員說：“阿姨，您好，請(qǐng)問練習(xí)本多少錢一個(gè)”，“我買兩個(gè)練習(xí)本，可以便宜一點(diǎn)嗎”，售貨員會(huì)說：“您好，練習(xí)本有3元的和五元的，您要哪一種？”“3元的就是最低價(jià)了，5元的買兩個(gè)可以優(yōu)惠一元錢”。教師引導(dǎo)孩子在與他人協(xié)商的過程中一定要注意尊重對(duì)方，語氣應(yīng)該客氣一些;同時(shí)放慢語速，保證對(duì)方可以聽清楚?？谡Z交際實(shí)踐教學(xué)能夠極大的加強(qiáng)學(xué)生們的在現(xiàn)實(shí)情境中的對(duì)話技巧，加深對(duì)語言文字的理解，并養(yǎng)成文明禮貌的語言習(xí)慣。

3結(jié)束語

通過語文課堂訓(xùn)練小學(xué)生的語言表達(dá)能力，對(duì)孩子的人生道路的提供有效的幫助。小學(xué)語文語言運(yùn)用教學(xué)不僅可以幫助孩子提高語言能力，還能提高孩子的情商、智商、表達(dá)、表現(xiàn)等能力，是提高孩子綜合素質(zhì)的先進(jìn)教學(xué)方式。

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