黃志彤
◆摘? 要:孩子的好奇心是與生俱來的,且在成長過程中,由于社會(huì)的壓力,其好奇心呈不斷削減的趨勢(shì),因此,在幼兒階段,激發(fā)孩子的好奇心與想象力,可以為孩子將來的成長帶來深遠(yuǎn)的影響。本文將探討如何激發(fā)孩子的好奇心與想象力,幫助孩子不斷發(fā)展、創(chuàng)新,成為對(duì)于社會(huì)具有積極意義的人才。
◆關(guān)鍵詞:愛護(hù)激發(fā);好奇心;想象力
好奇心強(qiáng)、想象力豐富是小孩子的特點(diǎn),運(yùn)用科學(xué)的方法,進(jìn)行正確的引導(dǎo),可以有效激發(fā)孩子的潛力,使其對(duì)于世間萬物都形成一定的認(rèn)知,并保持求知欲,為將來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
一、大自然是發(fā)揮孩子好奇心與想象力的廣闊天地
想象力需要依靠好奇心來培養(yǎng),但卻不是依靠幻想獲得,需要在擁有真切的視覺體驗(yàn)之下,再結(jié)合自身感悟,進(jìn)而升華。因此,通過大自然可以很好地激發(fā)孩子的好奇心,從而增強(qiáng)想象力。自然景物中,有藍(lán)色的天空、潔白的云朵、奔馳的駿馬、飄灑的蒲公英等等。孩子本來就是好奇心重的群體,在看到這些事物時(shí),思維不受禁錮,眼里看到的和大人往往有很多不同。比如,天上的云,在成年人眼里看到的只是云,考慮的是會(huì)不會(huì)下雨,出行方便與否,但是在孩子眼里,云可能是飛機(jī)、可能是天狗、可能是西游記里面孫悟空腳下的筋斗云,這種發(fā)散的思維方式,經(jīng)過悉心的引導(dǎo),對(duì)于孩子的想象力提升巨大,此時(shí),家長需要通過耐心的引導(dǎo)與講解,引導(dǎo)孩子將他們看到的、聽到的用語言描述出來,這對(duì)于日后孩子的表達(dá)能力以及作文寫作能力都會(huì)有很大的提升。湖光山色、四季流轉(zhuǎn)、日月變換、花開雨歇,這些大自然的美,在世事紛紜的紅塵世界里,對(duì)于成年人看一眼都是靈魂的升華,何況幼兒乎!
二、教師需要協(xié)同家長創(chuàng)造良好家庭環(huán)境并進(jìn)行正確引導(dǎo)
激發(fā)孩子的好奇心、培養(yǎng)孩子的想象力不能單一的、過度依賴自然,還需要正確的引導(dǎo),這就需要教師積極的與家長溝通,讓家長意識(shí)到創(chuàng)建良好家庭氛圍的重要性。很多時(shí)候,家長對(duì)于孩子對(duì)少足夠耐心,當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)對(duì)于他們來說非常美好的事物時(shí),家長因?yàn)榕c孩子所處時(shí)代不同,或者因?yàn)榧议L與教師已經(jīng)經(jīng)歷過足夠多的社會(huì)經(jīng)歷,對(duì)孩子所提出的看法不夠重視,甚至認(rèn)為是孩子的淘氣,這無形之中削弱了孩子對(duì)于未知事物的探索欲望與能力。因此,無論是家里還是課堂,教師與家長需要認(rèn)真激發(fā)孩子的好奇心,對(duì)于孩子所提的問題,需要進(jìn)行認(rèn)真的解答,并傾聽孩子們的想法,對(duì)于孩子給出的答案不能一概否定,嘗試站在孩子的角度去思考問題,然后給出自己的答案,并鼓勵(lì)孩子勇于探索。另外,創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境非常重要,正所謂“家長是孩子的第一任老師”,家長要明白,身體力行、身教重于言教,家長不能一味只是督促孩子做好作業(yè),自己反而去玩游戲、打麻將等,這樣的家庭環(huán)境,久而久之,會(huì)使孩子感覺壓力很大,逐漸喪失探索的欲望與快樂。
三、活躍課堂氛圍,促進(jìn)孩子溝通交流
對(duì)于孩子的好奇心與想象力的培養(yǎng),不能僅僅局限于家庭,畢竟,當(dāng)代社會(huì),孩子面對(duì)教師的時(shí)間要多于面對(duì)家長的時(shí)間,因此,做好課堂內(nèi)部的引導(dǎo)與教育,尤為重要。孩子的年齡尚小,對(duì)于課本上出現(xiàn)的內(nèi)容會(huì)有更加強(qiáng)大的好奇心,比如:為什么鳥兒可以在天上飛,其他動(dòng)物卻不行?為什么摩擦過的筆可吸取小紙屑等。這類問題深深吸引孩子,這時(shí),教師需要進(jìn)行耐心、細(xì)致的引導(dǎo)與講解,千萬不能敷衍了事。很多時(shí)候,教師的態(tài)度決定了孩子的學(xué)習(xí)成果,比如,當(dāng)孩子提出問題:“蚊子為什么要吸血”,這時(shí)不可以簡(jiǎn)單敷衍為蚊子餓了,這樣會(huì)使學(xué)生喪失繼續(xù)探索的興趣。另外,適當(dāng)?shù)拈_展課堂活動(dòng),可以有效活躍課堂氛圍,增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過交流討論,孩子之間可以傾聽彼此的想法,并在這種氛圍當(dāng)中,培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)力與凝聚力,提高孩子掌握知識(shí)的效率。
四、傾聽孩子意愿,鼓勵(lì)成長
對(duì)于孩子的好奇心與想象力的激發(fā)與培養(yǎng),需要家長與教師傾聽孩子意愿,并鼓勵(lì)成長。目前,由于我國的教育環(huán)境,帶給孩子太多的壓力,現(xiàn)在很多孩子3到4歲就開始上幼兒園,并且各種輔導(dǎo)班占據(jù)了孩子的休息時(shí)間。很多家長認(rèn)為多一項(xiàng)技能可以為孩子的發(fā)展帶來好處。但是,這會(huì)大大增加孩子的壓力,使孩子感受到不屬于他們這個(gè)年齡的重?fù)?dān)。人的一生,在什么年紀(jì)就做什么年紀(jì)的事情。對(duì)于孩子喜歡、感興趣的事物,可以適當(dāng)?shù)募ぐl(fā),但是,盲目跟風(fēng),人云亦云,給孩子報(bào)大量的輔導(dǎo)班,從而導(dǎo)致孩子逐漸失去學(xué)習(xí)興趣的行為,需要深思。此外,優(yōu)秀的學(xué)生需要做到德、智、體、美全面發(fā)展,教師需要在實(shí)際教學(xué)中,明確孩子的心里所想以及如何提高孩子的綜合素養(yǎng)。因此,教師需要切實(shí)聆聽孩子的真實(shí)意愿,明白他們的想法,并設(shè)身處地為孩子想一想,因?yàn)楹⒆訉?duì)社會(huì)接觸較少,他們的思維能力比較跳躍,往往會(huì)有不一樣的想法。對(duì)于他們?nèi)〉玫某晒?,要給予適當(dāng)肯定,增強(qiáng)其自信心以及成就感,讓孩子感受學(xué)習(xí)帶來的快樂,提升主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿,才能激發(fā)他們的想象力與學(xué)習(xí)動(dòng)力。與此同時(shí),對(duì)于孩子的錯(cuò)誤,也不能忽視,因?yàn)槟鐞鄄⒉皇桥囵B(yǎng)孩子的良好方式。
五、結(jié)論
孩子是祖國的未來,激發(fā)他們的好奇心、培養(yǎng)他們的想象力需要家長與教師共同努力,創(chuàng)建良好的家庭氛圍以及課堂秩序,對(duì)于孩子的想法進(jìn)行聆聽與引導(dǎo),并用辯證的思維去看待,多鼓勵(lì)、多支持,為孩子的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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