柳金福

◆摘? 要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用給人們的生活和學(xué)習(xí)帶來了極大的方便，能夠?yàn)槿藗兲峁└嗟孬@取信息的渠道和方式，在教育領(lǐng)域中，也為教師和學(xué)生提供了大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，其中在中職美術(shù)教學(xué)中，能夠利用美學(xué)藝術(shù)課程資源的共享，不斷開發(fā)和利用數(shù)據(jù)庫課程資源，對學(xué)校藝術(shù)教學(xué)信息進(jìn)行有效整合，從而對學(xué)生信息收集及處理能力加強(qiáng)培養(yǎng)。本文就中職學(xué)校美術(shù)在信息化教學(xué)中的應(yīng)用意義進(jìn)行分析，并對基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中職美術(shù)在信息化教學(xué)中應(yīng)用策略進(jìn)行探討。

◆關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;中職美術(shù);信息化教學(xué)

一、中職美術(shù)在信息化教學(xué)中的應(yīng)用意義分析

通過互聯(lián)網(wǎng)的互動性、高效性等優(yōu)勢的充分發(fā)揮，能夠有效突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，使學(xué)生綜合知識需求得以有效滿足。在中職美術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式較為枯燥乏味，存在一定的時間及空間限制，通過信息化教學(xué)方式的運(yùn)用，使傳統(tǒng)教學(xué)模式得以有效改善，對課堂教學(xué)空間和時間進(jìn)行有效拓展。另上利用數(shù)字教學(xué)方式，能夠借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)形式，對音頻、圖形及視頻信息進(jìn)行傳播，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生固定思維模式的有效突破。

在中職美術(shù)教學(xué)中，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更便利、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠?qū)崿F(xiàn)大量數(shù)據(jù)的快速更新，使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)信息進(jìn)行及時查詢，有利于學(xué)生對藝術(shù)有更深入的理解。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)對所需求信息進(jìn)行查詢，并對相關(guān)資源進(jìn)行整合和利用，對自身視野進(jìn)行拓寬，使傳統(tǒng)資源、美術(shù)課程、教學(xué)軟件、教學(xué)材料不足等問題得以有效解決，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷補(bǔ)充。另外通過引導(dǎo)學(xué)生不斷積累在線資源，對學(xué)生的動手實(shí)踐能力加強(qiáng)培養(yǎng)。

比如教師在組織學(xué)生進(jìn)行“伏爾加河上的纖夫”繪畫及評級時，可要求學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)對相關(guān)資源信息的查詢，對畫家的生活背景等加強(qiáng)了解，同時對他的其他經(jīng)典作品進(jìn)行評論和欣賞，從而使學(xué)生能夠突破空間和時間限制，對各種美術(shù)作品進(jìn)行瀏覽和欣賞。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，此教學(xué)方法更具直觀性、豐富性，有利于學(xué)生對藝術(shù)作品有更真實(shí)的體會，進(jìn)一步提高學(xué)生的藝術(shù)品味。另外教師應(yīng)確保課程設(shè)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際生活更加貼近，更具人性化，使學(xué)生能夠?qū)ψ髌非榫坝懈鎸?shí)的感受和體驗(yàn)。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中職美術(shù)在信息化教學(xué)中應(yīng)用策略

隨著新課改的深入實(shí)施，對美術(shù)教育的宗旨進(jìn)一步明確，作為人類文明進(jìn)化的衍生物，藝術(shù)隨著科學(xué)信息化的不斷發(fā)展，其應(yīng)用范圍也不斷拓展，也成為了現(xiàn)代教育及人們生活中必不可以的內(nèi)容。隨著人們生活水平的不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)及手機(jī)等不斷普及，使學(xué)生的學(xué)習(xí)便利性提升，通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，能夠使空間及時間局限性有效突破，同時也使信息化教學(xué)成為未來教學(xué)的主流趨勢。

針對學(xué)習(xí)材料不足、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)的學(xué)生而言，通過利用互聯(lián)網(wǎng)對相關(guān)知識及資源進(jìn)行獲取至關(guān)重要。所以教師應(yīng)對學(xué)生實(shí)際知識掌握程度加強(qiáng)了解，應(yīng)對學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息進(jìn)行有效引導(dǎo)，對相關(guān)進(jìn)行材料不斷積累。其次教師可利用微信、QQ、微博等各種網(wǎng)絡(luò)社交媒體，與學(xué)生之間加強(qiáng)交流和溝通，與學(xué)生之間形成良好的師生關(guān)系，有利于教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了解和掌握，并從尊重學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求的角度出發(fā)，提高教學(xué)的針對性。另外通過小組合作學(xué)習(xí)模式的過用，組織學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、在線討論。最后教師應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)信息資源加強(qiáng)整合，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)培養(yǎng)，并從網(wǎng)絡(luò)平臺中及時獲得學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，使學(xué)生美術(shù)水平有效提升。

如在組織"中國古代建筑"藝術(shù)教學(xué)和欣賞課程時，教授應(yīng)要求學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分利用，對大量美術(shù)學(xué)習(xí)案例進(jìn)行搜集，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加強(qiáng)指導(dǎo)，同時教師可利用在線解答的方式，及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題和困惑。學(xué)生也可在網(wǎng)絡(luò)平臺中上傳自己創(chuàng)作作品、學(xué)習(xí)成果等，教師和其他人可以提出不同的見解和看法，指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)，使空間及時間有效節(jié)省。

通過網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫的有效構(gòu)建，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更快捷的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生的美術(shù)作品鑒賞能力、審美素質(zhì)以及共情能力加強(qiáng)培養(yǎng)。通過大量案例的運(yùn)用，能夠使學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)不斷得升，藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富。

如通過美術(shù)作品智能化圖書館、鑒賞網(wǎng)站、藝術(shù)畫廊等美術(shù)交流平臺的構(gòu)建，通過數(shù)字技術(shù)的充分利用，使美術(shù)作品進(jìn)行有效傳輸，使情感傳送及使美超越民族及語言障礙得以實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)交流活動型學(xué)習(xí)環(huán)境的形成。

針對中職學(xué)生觀察力及好奇心較強(qiáng)的特點(diǎn)，并且對網(wǎng)絡(luò)信息更加敏感，教師需要充分利用學(xué)生的心理特征，對學(xué)生信息利用能力加強(qiáng)培養(yǎng)，同時需要對學(xué)生自制力提升加強(qiáng)重視，對學(xué)生綠色安全上網(wǎng)進(jìn)行引導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)迷戀游戲等情況。

三、結(jié)束語

在中職院校中，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式的構(gòu)建，能夠使信息資源共享得以實(shí)現(xiàn)，有利于學(xué)生對材料資源進(jìn)行積累，老師不斷補(bǔ)充和豐富教學(xué)內(nèi)容。同時通過信息化教學(xué)的應(yīng)用，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)培養(yǎng)，使其交流、學(xué)習(xí)興趣及主動性不斷提高。另外在中職院校中，信息化教學(xué)對傳統(tǒng)教學(xué)方式造成極大的影響，為了更好地適應(yīng)新課改的教學(xué)要求，需要對教育方式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，對新的教學(xué)思路和教學(xué)方法加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用，使學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)的魅力有更真切的體會和感，同時教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主思考和創(chuàng)新，使教學(xué)有效性進(jìn)一步提升。

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