黃林克
◆摘? 要:在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,復(fù)習(xí)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。由于初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)綜合能力強(qiáng),需要學(xué)生有較高的靈活運(yùn)用能力,在平時(shí)的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,課堂教學(xué)主要是教學(xué),忽視了學(xué)生的主導(dǎo)地位,缺乏師生之間的深度互動(dòng)。這種復(fù)習(xí)模式導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與課堂的意識(shí),不能有效提高復(fù)習(xí)效率。思維導(dǎo)圖不僅是一種創(chuàng)新思維的工具,也是一種非常有效的信息處理方式。通過(guò)思維導(dǎo)圖,學(xué)生可以將零散的知識(shí)結(jié)合起來(lái),同時(shí)可以幫助學(xué)生集中注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
◆關(guān)鍵詞:思維導(dǎo)圖;提升;初中數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)效率
思維導(dǎo)圖教學(xué)的方法可以促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率,讓學(xué)生發(fā)展出相對(duì)高質(zhì)量的綜合能力,在完成初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí),運(yùn)用思維導(dǎo)圖教學(xué)的方法,不僅可以使數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建更加全面,而且可以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率,還可以幫助學(xué)生全面優(yōu)化數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的整體內(nèi)容和方法,并能在初中復(fù)習(xí)過(guò)程中更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值。利用這種相對(duì)先進(jìn)的教學(xué)思維導(dǎo)圖來(lái)完成復(fù)習(xí)教學(xué),可以優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法,使知識(shí)得到鞏固。在此基礎(chǔ)上,本文主要探討了運(yùn)用思維導(dǎo)圖教學(xué)提高初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的方法。供有關(guān)人員參考。
一、思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的作用
思維導(dǎo)圖是幫助我們厘清知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維順序、改進(jìn)設(shè)計(jì)過(guò)程的有效工具;它有助于我們使用思維導(dǎo)圖來(lái)形象化思維,系統(tǒng)化知識(shí)和解決問(wèn)題的模式。
(一)理清教學(xué)思路,提高教學(xué)質(zhì)量
在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)中,教師需要對(duì)教學(xué)思路進(jìn)行規(guī)劃,這樣才能有利于自己的教學(xué)和學(xué)生的復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)具有抽象性和邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn),在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上,教師可以充分運(yùn)用思維導(dǎo)圖教學(xué)法。思維導(dǎo)圖可以理清教師的教學(xué)思路,以形象的方式呈現(xiàn)書本的教學(xué)內(nèi)容。初中數(shù)學(xué)知識(shí)可以說(shuō)是非常豐富的,不僅難度很大,而且還需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。在思維導(dǎo)圖的幫助下,教師可以在短時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類和總結(jié),使復(fù)雜和抽象的知識(shí)點(diǎn)具象化和簡(jiǎn)單化。思維導(dǎo)圖可以將所有知識(shí)聯(lián)系在一起,極大地提高教學(xué)質(zhì)量和水平。思維導(dǎo)圖使數(shù)學(xué)教師的教學(xué)思路更加清晰,是提高初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課效率的基礎(chǔ)
(二)創(chuàng)新的復(fù)習(xí)方法,幫助記憶和理解
復(fù)習(xí)和傳授新知識(shí)有很大區(qū)別,這是鞏固舊知識(shí)的過(guò)程。在復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí),不能采用“滿堂灌”的教學(xué)方法,不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。思維導(dǎo)圖教學(xué)是對(duì)復(fù)習(xí)方法的一種創(chuàng)新,是對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的一種激發(fā)和培養(yǎng),從而完成知識(shí)的分類和整理。大多數(shù)時(shí)候,學(xué)生在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),會(huì)陷入對(duì)難以區(qū)分的知識(shí)的誤解,這是沒(méi)有分類的結(jié)果。借助思維導(dǎo)圖,學(xué)生可以按照老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏復(fù)習(xí)每一個(gè)知識(shí),使復(fù)習(xí)有序。通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)整合和歸納,可以幫助學(xué)生在時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)過(guò)程中變得輕松自然,使復(fù)習(xí)效果得到實(shí)質(zhì)性的提高。
二、思維導(dǎo)圖提高初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課效率的有效策略
數(shù)學(xué)是初中的一門重要課程。由于它具有很強(qiáng)的抽象性,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往很難掌握。它需要通過(guò)提供復(fù)習(xí)課來(lái)鞏固。面對(duì)沉重的學(xué)習(xí)壓力,如何通過(guò)有效的教學(xué)方法提高復(fù)習(xí)課的效率是教育工作者面臨的重要問(wèn)題。
(一)數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)課程框架的構(gòu)建
在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中,最重要的是構(gòu)建復(fù)習(xí)課程的框架,使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。思維導(dǎo)圖本身具有框架功能。在復(fù)習(xí)課程之前,教師可以制定一個(gè)復(fù)習(xí)框架供學(xué)生參考。在復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)大綱時(shí),我們可以把需要復(fù)習(xí)的知識(shí)分成幾個(gè)大的部分。然后使用思維導(dǎo)圖對(duì)這些部分進(jìn)行細(xì)分,并在思維導(dǎo)圖中反映知識(shí)點(diǎn)的大小和結(jié)構(gòu)。
(二)減少數(shù)學(xué)知識(shí)的深度,強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)的深度
數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有大有小,有繁有簡(jiǎn)。在復(fù)習(xí)課上詳細(xì)解釋每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是不太實(shí)際的。每門課的復(fù)習(xí)都是突出重點(diǎn),深化難點(diǎn),貫穿整個(gè)過(guò)程。用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué),是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的概括,使課本中零散的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)思維導(dǎo)圖得以整合。而數(shù)學(xué)教師在這一過(guò)程中就是要減少知識(shí)的厚度,加強(qiáng)知識(shí)的深度,重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如,在復(fù)習(xí)“等腰三角形”知識(shí)點(diǎn)時(shí),可以使用思維導(dǎo)圖將其分為“等腰三角形”和“等角三角形”。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的壓縮,實(shí)質(zhì)上也是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,而能夠“舉一反三”的知識(shí)更有利于復(fù)習(xí)。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上,知識(shí)過(guò)于雜亂,不能讓學(xué)生更好地吸收,如果能把它壓縮,就可以在一段時(shí)間內(nèi)做到記憶和理解。
(三)熟練運(yùn)用思維導(dǎo)圖鞏固學(xué)生的重難點(diǎn)知識(shí)
平心而論,初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的總體教學(xué)目的之一就是讓學(xué)生不斷鞏固和加深對(duì)重要和難點(diǎn)知識(shí)的記憶。有鑒于此,教師應(yīng)熟練運(yùn)用思維導(dǎo)圖,使學(xué)生能更容易、愉快地理解、消化和掌握一些重難點(diǎn)知識(shí)。
(四)教師要做好課后的分類總結(jié),讓學(xué)生輕松復(fù)習(xí)
通過(guò)思維導(dǎo)圖教學(xué)法,教師可以充分引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的一些重點(diǎn)和難點(diǎn),如查閱相關(guān)資料、瀏覽各類教材等。教師還應(yīng)教學(xué)生使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行知識(shí)的整理和分類,記復(fù)習(xí)筆記,并指出復(fù)習(xí)要點(diǎn)。只有這樣,我們才能在面對(duì)任何類型的問(wèn)題時(shí)有清醒的頭腦,運(yùn)用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)的概念和復(fù)習(xí)技巧,有效地解決各種數(shù)學(xué)命題,提高解題的準(zhǔn)確性和效率。
三、結(jié)束語(yǔ)
思維導(dǎo)圖在各科教學(xué)中起著重要的作用。從初中復(fù)習(xí)課來(lái)看,思維導(dǎo)圖的運(yùn)用不僅可以幫助教師使教學(xué)思路更加清晰,而且可以幫助學(xué)生理解新的教學(xué)方法。在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上,首先要用思維導(dǎo)圖為課程復(fù)習(xí)打好框架,使繁雜的數(shù)學(xué)知識(shí)得以提煉。在運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行統(tǒng)一復(fù)習(xí)時(shí),教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)的類型,使學(xué)生能夠真正吸收和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
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