溫新

◆摘? 要：傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式過于單一，不能迎合新時代發(fā)展的需求，身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要創(chuàng)新教學(xué)策略，運(yùn)用多樣化的活動。展開小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，要注意更新教學(xué)理念，結(jié)合時代的發(fā)展需求展開小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，要讓學(xué)生主動參與到課堂活動當(dāng)中來。將外在活動與內(nèi)在活動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的主動思考能力。讓學(xué)生真正的成為課堂的主體，鼓勵學(xué)生大膽探索，勇于發(fā)現(xiàn)，注重總結(jié)和歸納，使學(xué)生可以在更好的環(huán)境下展開對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生全方位發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)模式;高效課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要以學(xué)生為主體展開小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，要增進(jìn)師生之間的溝通，建立有效的溝通平臺，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與到課堂當(dāng)中來，可以運(yùn)用情景，設(shè)問等教學(xué)模式展開新型的教學(xué)課堂培，養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師要注意提高自身的教學(xué)水平，豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容，拓寬學(xué)生了解世界的渠道，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。建立高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，可以為學(xué)生日后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

1改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與到課堂當(dāng)中來

以往的教學(xué)模式通常采取一問一答的教學(xué)方法，這種教學(xué)模式雖然在一定程度上有師生之間的互動和交流，但是這種交流只是片面的，沒有進(jìn)行深化，并且教師在學(xué)生回答問題的時候一直處于主導(dǎo)地位，沒有給予學(xué)生足夠的思考空間，這對學(xué)生的各方面能力養(yǎng)成是極其不利的。數(shù)學(xué)老師要以學(xué)生為主體，展開教學(xué)很多數(shù)學(xué)教師認(rèn)為，學(xué)生回答問題是一個理所當(dāng)然的過程，事實(shí)上，學(xué)生也需要一定的思考空間。教師在傳授一個基本知識的時候，要注意考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)模式，因?yàn)閿?shù)學(xué)這門科目與其他科目相比較為抽象，有邏輯性，所以教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去思考問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，事實(shí)上，很多學(xué)生并沒有真正的懂得基本概念是什么意思，而教師一味的讓學(xué)生回答問題，會打擊學(xué)生的自信心，對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)問和發(fā)難。讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)誤區(qū)。因此，教師要改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，以學(xué)生為主體展開教學(xué)。在設(shè)置問題時要注意問題的難易程度，并且要注意到所有的問題不是一成不變的，也不是很多問題都有標(biāo)準(zhǔn)答案的，要在學(xué)生回答錯誤的時候給予學(xué)生一定的鼓勵，而不是一味的批評，錯誤的答案并不代表學(xué)生學(xué)習(xí)不好，沒有認(rèn)真聆聽教師的講解，也可能是學(xué)生站在另一個角度去思考問題。如果教師一味的打擊學(xué)生的自信心，不注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。會使學(xué)生對數(shù)學(xué)這門科目逐漸產(chǎn)生厭煩心理，不利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)。教師要鼓勵學(xué)生帶著問題走進(jìn)教室，然后對學(xué)生的問題予以耐心的講解和幫助。很多教師認(rèn)為沒有問題的學(xué)生就是學(xué)好了的學(xué)生，事實(shí)上這種觀點(diǎn)是錯誤的。因此，教師要鼓勵學(xué)生敢于探索，勇于發(fā)現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和歸納，學(xué)生提出問題的過程也是主動思考的過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，迎合時代的發(fā)展需求，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立有效的溝通交流平臺。要高度重視學(xué)生的主動思考，讓學(xué)生成為一個為社會有用的新型人才。

2創(chuàng)新教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是當(dāng)今時代發(fā)展需求的重要元素之一，講究真理，追求創(chuàng)新，是學(xué)好數(shù)學(xué)的兩個關(guān)鍵點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生去主動探索問題，發(fā)現(xiàn)問題。教師要循循善誘地拋出一個新問題，讓學(xué)生結(jié)合新問題去尋找下一個問題。通過這種尋找問題的過程，可以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維方式，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，通過各種教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生提出問題，以問題為主線展開小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。通過這種多樣的教學(xué)模式，可以使學(xué)生真正的成為課堂的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生從多角度，多方面展開思考。在實(shí)施問題教學(xué)時，要注意挖掘教材中的重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的思考模式對重難點(diǎn)展開教學(xué)，加深學(xué)生的記憶力，為學(xué)生構(gòu)建有效的知識邏輯框架，擺脫原有知識范圍的束縛，不斷拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和知識儲備，讓學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)成果，從而享受學(xué)習(xí)的快樂。教師要鼓勵學(xué)生大膽提出問題。讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維最大限度的得到開發(fā)與發(fā)展。

3運(yùn)用游戲教學(xué)法，吸引學(xué)生的注意力

結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匾胍恍┱n前游戲，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樾W(xué)生正處于一個活潑好動的階段，運(yùn)用游戲教學(xué)法可以大大突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，使原本枯燥乏味的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣起來，在引用游戲時要結(jié)合教材內(nèi)容，切不可偏離教學(xué)主題，要站在學(xué)生的角度制定教學(xué)計劃。運(yùn)用游戲教學(xué)法，活躍課堂氛圍，使課堂氣氛變得空前高漲，讓學(xué)生可以開開心心地展開對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的注意力。并且游戲教學(xué)法可以與學(xué)生練習(xí)習(xí)題的訓(xùn)練相結(jié)合。通過游戲反復(fù)練習(xí)知識內(nèi)容，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，最終達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正的愛上數(shù)學(xué)這門科目，并對數(shù)學(xué)這門科目進(jìn)行理性的分析和掌握。

4結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方案，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要與學(xué)生共同進(jìn)步，從而打造良好的溝通交流平臺，讓學(xué)生在更好的環(huán)境下展開對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]鮮忠明.淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式[J].考試周刊，2021（2）：79-80.

[2]陳三義.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何優(yōu)化課堂模式[J].散文百家（下），2019（5）：201.