馬亮

◆摘? 要：隨著時代的發(fā)展，在高校中黨史教育在教育中有著無可厚非的地位，在中國共產(chǎn)黨黨史成長中高校的學生們也應該更加的對黨史需要熟悉知道了解歷史、真正知道黨史的發(fā)展，一直以來，在學術界有很多的大咖對高校的黨史教育進行的很多方面的研究和分析，比如對黨史教育的內(nèi)容、教育方式、傳播途徑、現(xiàn)狀存在的問題等等方面研究和分析，為高校的黨史教育提供了有力的理論指導，從微時代的信息傳播方式和高校學生們能接受的方式轉(zhuǎn)變，分析了在微時代下高校黨史的挑戰(zhàn)和機遇，在微時代的試探下尋找新的黨史教育創(chuàng)新。

◆關鍵詞：微時代;黨史教育;創(chuàng)新

隨著全球經(jīng)濟化的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展普及，我國進入自媒體時代，信息的傳播和人們的接受方式轉(zhuǎn)變改變了普遍人們的生活。微時代的微指的是傳播載體、單次傳播信息容量等微，通過獲取信息時間短、成本小、信息更新快等等，用這種“快餐文化”的乘微傳播之勢傳播高校的黨史教育。當然在微時代下高校黨史的教育存在著挑戰(zhàn)與機遇相輔相成的，既有存在的問題也有新的機遇，我們需要在在新微時代下與黨史的教育相結合發(fā)展，創(chuàng)新新的傳統(tǒng)的教育方式。

一、微時代下高校黨史教育的挑戰(zhàn)與機遇

在這個現(xiàn)實的世界中挑戰(zhàn)與機遇是相互存在的，挑戰(zhàn)往往給人們創(chuàng)新的勇氣，而機遇給人帶來新的生機和條件，在微時代下，高校的黨史教育也是這樣的，存在機遇與挑戰(zhàn)，要認清楚高校黨史教育帶來的正反二面的條件和影響。

1.微時代下存在的挑戰(zhàn)。主要存在的挑戰(zhàn)是教育環(huán)境、傳統(tǒng)教育帶來的影響、教材課件等等方面。從教育環(huán)境來說，大方面國際上的各種思想文化交流、交融，這當中也會存在不好的文化傳播，這些客觀的可以會影響我國的青年學生的健康思想教育，尤其是在黨史教育方面影響較大，從小方面國內(nèi)來看經(jīng)濟社會和信息技術的發(fā)展，傳播的一定的負面影響，特別是社會上一些反對黨和組織故意扭曲、反對社會的輿論和事件，制造社會混亂，對高校的學生人生觀、世界觀、價值觀有影響，教師在課堂上講的知識理論點，在當高校學生面對社會現(xiàn)實問題的時候，學生的處理方式會大大打折扣，而且高校學生對黨史教育等政治理論存在一定的偏見，有時候覺得是無用之功，不如花時間去考一個技能證，而不會去花很多的時間去學校黨史或者關于黨史的課程，有時候往往也只是走形式的學習黨史教育，也成為了某些學生口中的枯燥課程。

2.傳統(tǒng)教育模式帶來的影響。在高校黨史教育中傳統(tǒng)的模式就是依靠相關的課堂教學、專題講座、實踐活動等，黨史教育在課堂教學中存在著教學效果不佳，就會影響黨史的教育，在大力提倡創(chuàng)新教學方式中，大部分的傳統(tǒng)教學任然占據(jù)課堂教學方式，教學還是灌溉式的教師一言堂教學，從頭講到尾，學生都是被動的接受知識點，學生的參與感也很少，課堂上沒有什么積極性，也無法體現(xiàn)出黨史教育的特性，也無法還原黨史教育的有趣性。

3.教材課件的邊緣化。隨著時代的發(fā)展，當代高校的多樣性、多變性思維方式和生活方式，給高校的黨史教育等提出了新的挑戰(zhàn)，如果教師的信息深度和緯度都跟不上當代的學生，也滿足不了學生獲取新的知識點的渴望，黨史教育也容易在諸多的知識中成為被拋棄的一部分，現(xiàn)在的高校黨史教育主要是依托于教材進行教育，相對教材的更新周期長，很難根據(jù)社會上的熱點實現(xiàn)問題和書本上的結合，如果在高校的黨史的教育上不能解答關注的社會問題，學生們的興趣估計不大，然后也會成為枯燥的說教課堂，難以引起學生們的興趣。

二、微時代下高校黨史教育的創(chuàng)新

1.轉(zhuǎn)變教育理念，充分發(fā)揮微時代下微信、微博、新媒體教學的力量。在微時代的背景下，通過微信建立起微信群、微博粉絲、新媒體教學從思想意識上重視黨史教育，才能改變傳統(tǒng)的教學方式，改變教學模式，引起學生的興趣，提高學生們在黨史教育的課堂興趣，當然高校的學生由于欠缺社會意識，世界觀、人生觀、價值觀沒有成行，對社會的認知存在誤差，很容易在信息中受到錯誤的信息誤導，導致上當受騙、謠言轉(zhuǎn)發(fā)等等，所以高校的教師需要引導學生們合理科學的使用。

2.優(yōu)化教學環(huán)境，打造高校黨史教育的新環(huán)境。在影響高校黨史的教育中存在很多影響，但是環(huán)境影響是最主要的，生活在學校中的點點滴滴感染形同，對高校的黨史教育實效性有著關鍵性的作用，在課堂教師需要維護好課堂的小環(huán)境，首先在堅持中國特色社會主義理論和核心價值觀教育為前提，堅持意識形態(tài)的統(tǒng)一，把高校黨史教育融匯與思想理論課程中，兼顧政治性和科學性，注重思想性和社會性價值。在學校公示欄中提倡黨史的理論指導與馬克思主義理論知識，構建黨史知識學習的長效機制，開展黨史教育的普及活動，自覺提高馬克思主義理論的素養(yǎng)，為高校黨史的教育環(huán)境提供一個健康積極的大環(huán)境。

3.建立實踐教育基地，開發(fā)高校黨史的教育新載體。實踐教學是教育活動具有一定的社會實踐意義，更加注重教學過程中學生們的動手能力，在黨史的教育中存在很多的人物和故事，可以根據(jù)這些黨史編輯城話劇、小品等等方式來教育，將藝術的元素融入到黨史的教育中去，既可以了解黨史的史實，又可以提高課堂的有趣性。當然在高校黨史教育中已經(jīng)有了非常豐富的群體，包括思想政治理論課、實踐課程、黨團工作等等，但是在微時代的下也需要開發(fā)新的方式，比如通過微信群教學，這樣不需要在課堂上才能教學，視頻上也可以教學，開創(chuàng)新的高校黨史教學新載體，確保了高校黨史教育在充分發(fā)揮課堂教學的作用同時，又可以實現(xiàn)課下的教學。

三、結束語

綜上所述，在黨史教育中存在在機遇與挑戰(zhàn)，存在很多差異性問題，存在教育環(huán)境問題、教材問題等等，需要通過改變課堂的環(huán)境去改變課堂上教學模式，通過實踐教學區(qū)改變教材帶來的枯燥，在微時代的背景下，需要跟隨時代的發(fā)展，不斷去改變傳統(tǒng)的方式方法，去其糟粕，取其精華，提高黨史教育實效性，引導高校學生走向正途，創(chuàng)新黨史教育。

參考文獻

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