陳映嫦

摘要：小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用快樂教育理念，滿足素質(zhì)教育與新課改的要求，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。筆者分析快樂教育理念的價(jià)值，探討小學(xué)語文課堂教學(xué)中運(yùn)用快樂教育理念的措施，落實(shí)新課程改革理念，結(jié)合學(xué)生需求打造高效語文課堂。

關(guān)鍵詞：快樂教育理念;小學(xué)語文課;堂教學(xué);小學(xué)語文

小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的重要學(xué)習(xí)科目。語文學(xué)習(xí)不僅影響學(xué)生考試成績(jī)，而且對(duì)學(xué)生的思想觀念和道德品質(zhì)有一定的影響。同時(shí)，語文學(xué)習(xí)還對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力都有直接的影響。然而，在目前的小學(xué)語文教學(xué)中，由于學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性，教師缺乏行之有效的教學(xué)方法，部分學(xué)生把語文學(xué)習(xí)只當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)，未能帶著積極的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。新課改指出，小學(xué)語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣，為未來相關(guān)學(xué)習(xí)做好啟蒙?；诖?，本文嘗試在小學(xué)語文課堂中引入快樂教育理念?？鞓方逃侵冈诮虒W(xué)活動(dòng)中以激發(fā)學(xué)生的求知欲望、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為宗旨，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中收獲知識(shí)?；谀壳罢Z文教學(xué)的困境，如何更好地創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)，進(jìn)行快樂教育，是每一位語文教師應(yīng)當(dāng)思考的問題。

一、利用表演形式進(jìn)行情境教學(xué)，增強(qiáng)課堂趣味與學(xué)生參與度

由于小學(xué)生年齡的原因，其心智還未完全成熟，很容易受到周圍環(huán)境的影響。所以，一個(gè)有趣的開端，對(duì)于小學(xué)語文課堂教學(xué)的開展非常有利。所以，任課教師在教學(xué)的同時(shí)可以適當(dāng)脫離教材進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合所教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行表演模仿形式的情境教學(xué)，使得所教學(xué)的課堂充滿趣味性，讓小學(xué)生對(duì)語文知識(shí)充滿興趣，并積極參與到其中，進(jìn)而使得語文教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升。其次，任課教師應(yīng)當(dāng)善于結(jié)合小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的條件，創(chuàng)造出有利于小學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，還可以結(jié)合相應(yīng)的語言來激勵(lì)增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與信心。不過，由于小學(xué)生年齡原因，比較喜歡模仿各種各樣的動(dòng)作，所以任課教師可以結(jié)合小學(xué)生們的這一心理，讓其在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行情境模范表演，結(jié)合簡(jiǎn)單的肢體語言，使得其對(duì)所講的語文知識(shí)進(jìn)行更加深層的了解，并使得其貪玩、愛玩的心理得到釋放。最后任課教師在結(jié)合小學(xué)生們的表演情況，進(jìn)行語言激勵(lì)與表揚(yáng)，進(jìn)而使得小學(xué)生們對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)信心得到提升。例如：任課教師在講述諸葛亮草船借箭的典故時(shí)，可以先從課堂中選取幾位小學(xué)生進(jìn)行分別表演該典故中的幾位歷史人物。之后通過教材中諸葛亮借箭的整個(gè)過程進(jìn)行表演設(shè)計(jì)，最后開始情境表演。這樣一來，不僅使得參與活動(dòng)中的小學(xué)生感到身份的快樂，還能夠引起其他小學(xué)生的注意力。進(jìn)而讓小學(xué)生們?cè)谂d趣中積極地參與到語文知識(shí)學(xué)習(xí)過程中去。最后，任課教師可以在教師中布置一個(gè)展示欄，將一些成績(jī)較好的學(xué)生展示在其中，進(jìn)而有效激勵(lì)小學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)任課教師，還可以通過閱讀詩歌、成語接龍等等簡(jiǎn)單的小游戲來提升語文課堂教學(xué)的快樂氛圍。

二、活躍課堂氛圍，合理利用評(píng)價(jià)語言

1.采用靈活有效的教學(xué)方式

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生開展趣味性教學(xué)，就是要采用一種新穎而又別出心裁的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，幫助學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。正所謂，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，源自學(xué)生內(nèi)心對(duì)于學(xué)習(xí)的熱愛和自覺。它能促使學(xué)生自覺向自己感興趣的事物靠近，進(jìn)而開展一系列研究和探索活動(dòng)，是學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的源泉和保障。所以，教師在開展小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以通過豐富有趣的手段來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)趣味性教學(xué)活動(dòng)的開展。比如，教師可以借助多媒體設(shè)備，通過豐富的教學(xué)課件以及有趣的圖片、符合教學(xué)意境的優(yōu)美音樂、形式多樣的游戲以及詼諧幽默的課本劇等，幫助教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到高興和快樂的同時(shí)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。再如，在開展拼音教學(xué)時(shí)，教師可以將字詞和圖片結(jié)合在一起，采用直觀教學(xué)法組織學(xué)生邊看邊學(xué)。如此，不僅能有效加強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和印象，在帶給學(xué)生美的享受的同時(shí)，提升其學(xué)習(xí)的積極性。此外，教師也可以利用多媒體設(shè)備，通過有趣的課件為學(xué)生播放拼音字母的組成和具體寫法，借助直觀形象的視頻教學(xué)模式，加深學(xué)生的課堂體驗(yàn)，在快樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)。2.注重激勵(lì)評(píng)價(jià)語言的運(yùn)用快樂教學(xué)的理念就是要引導(dǎo)教師經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步加以肯定，從而讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中保持愉悅心情，在感到快樂的同時(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生思想不成熟，內(nèi)心又極其敏感，對(duì)于是非對(duì)錯(cuò)缺乏正確的判斷。因此，教師要時(shí)刻關(guān)注、鼓勵(lì)和引導(dǎo)，通過有效的贊賞和及時(shí)的肯定，讓學(xué)生體會(huì)到被認(rèn)可時(shí)的快樂，從而對(duì)自己的要求更加嚴(yán)格，推動(dòng)自己一步步提升。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生說的鼓勵(lì)和肯定的話語中，包含了對(duì)學(xué)生的認(rèn)可和期待，能夠幫助學(xué)生提升自信心，有效拉近師生間的距離，幫助教師和學(xué)生以一種朋友、親人的關(guān)系和諧相處。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能多地通過一些肯定的話語來激勵(lì)學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、結(jié)語：

總之，想要改善小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)對(duì)學(xué)生品德和價(jià)值觀的促進(jìn)作用，教師要注重更新教學(xué)理念，引入快樂教育理念，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供良好的學(xué)習(xí)條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷靜.基于快樂教育理念的小學(xué)語文課堂教學(xué)研究[J].新作文：教研，2019（7）：0285-0285.