劉靜

摘要：剖視圖課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是對課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)籌劃和安排的過程，主要包括開場白方式的確定、板書的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段和教學(xué)方法的合理運(yùn)用、課堂氣氛的調(diào)動(dòng)以及課堂教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)等具體環(huán)節(jié)。每堂課前進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以對教學(xué)效果的提升起到事半功倍的作用。

關(guān)鍵詞：剖視圖 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)手段 教學(xué)方法

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是對每一次課的具體設(shè)計(jì)與安排，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)是上好每一節(jié)課的前提。教學(xué)設(shè)計(jì)不是寫教案，是以一定的教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)理念為指導(dǎo)，以分析教學(xué)需求為基礎(chǔ)，以確立解決教學(xué)問題的步驟為目的，對教學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃及其教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。

是對每一個(gè)知識點(diǎn)、每一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)如何講授要進(jìn)行仔細(xì)的設(shè)計(jì)，確保能達(dá)到有效互動(dòng)。同時(shí)不但要備好本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，還要備好和這堂課相關(guān)的知識。

剖視圖是一種非常重要的圖樣表達(dá)方法，需要學(xué)生具備一定的空間思維能力，從而將機(jī)件假想剖切構(gòu)思其內(nèi)外形結(jié)構(gòu)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，剖視圖課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)思路為：①以形成能力為目標(biāo)，采用任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)模式，力求做到“教、學(xué)、做”一體化。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照“學(xué)習(xí)原理”到“深化原理”的順序，設(shè)計(jì)“任務(wù)引領(lǐng)”、“任務(wù)指導(dǎo)”、“動(dòng)手實(shí)做”、“任務(wù)小結(jié)”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。②運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)“教學(xué)法，以教學(xué)任務(wù)為引領(lǐng)，教學(xué)內(nèi)容圍繞教學(xué)任務(wù)展開。為了完成繪制形體的剖視圖這一工作任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)介紹剖視圖的形成過程，并結(jié)合多媒體教學(xué)手段，攻克教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。③教學(xué)過程中設(shè)置“動(dòng)手實(shí)做”環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。學(xué)生通過親自動(dòng)手制作模型不僅可以加深對理論知識的理解，還可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)空間思維能力。

一、不拘一格的開場白

開場白是一堂課的開始，好的開端可以順利地將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)新知識殿堂的大門，這也就是課堂教學(xué)的“任務(wù)引領(lǐng)”環(huán)節(jié)。上課前，教師有意識的設(shè)置一些問題，比如，首先教師可以展示一些常見的機(jī)械零件（閥體、軸套等）讓學(xué)生觀察內(nèi)外形結(jié)構(gòu)，然后引導(dǎo)學(xué)生思考問題（怎樣清晰的表達(dá)內(nèi)形），從而吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松的氛圍下對新課產(chǎn)生興趣。

二、生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)是一個(gè)不斷分析矛盾、解決矛盾的過程。教師要善于聯(lián)系教材與學(xué)生的實(shí)際，提出富有啟發(fā)性的問題，以激發(fā)他們對問題的思考，打開他們的思路，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)過程中，如果不借助于一定的教學(xué)手段，單純靠語言講述，不僅學(xué)生感到枯燥乏味，而且無法將較為復(fù)雜的空間概念表述清楚。教師可以利用現(xiàn)代教學(xué)手段，制作生動(dòng)形象的多媒體或?qū)嵨锬Ｐ?，增?qiáng)有效互動(dòng)?！叭蝿?wù)指導(dǎo)”環(huán)節(jié)是教師運(yùn)用多種教學(xué)手段講授新知識的環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中要突出重點(diǎn)攻克難點(diǎn)。課堂是傳授知識的重要陣地，教師要從傳統(tǒng)的幕前主演變身成幕后導(dǎo)演，為教學(xué)主體——學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂氣氛。

以剖視圖的形成過程為例，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路如下：

剖視圖的形成

1、剖

重點(diǎn)：選擇合適的剖切平面。

播放動(dòng)畫讓學(xué)生了解機(jī)件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

提問：剖切平面建立在什么位置比較合適？（引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)機(jī)件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)剖切平面應(yīng)建立在機(jī)件左右對稱面的位置。） 剖切位置的選擇及其重要，在實(shí)際的工作中要根據(jù)機(jī)件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)選擇合適的剖切位置和范圍。一般來說剖切面要通過內(nèi)部結(jié)構(gòu)（孔，槽等）的軸線或?qū)ΨQ平面，并平行于選定的投影面。從機(jī)件被剖開的范圍來分類，剖視圖分為了全剖、半剖、局部剖，用一個(gè)或多個(gè)剖切面將機(jī)件完全剖開形成的剖視圖為全視圖，全剖視圖適用于內(nèi)形復(fù)雜，外形相對簡單的機(jī)件;當(dāng)機(jī)件的內(nèi)外形均需表達(dá)，并且結(jié)構(gòu)上為對稱或基本對稱時(shí)，適合采用半剖，一半表達(dá)外形，一半表達(dá)內(nèi)形。當(dāng)機(jī)件的局部內(nèi)部結(jié)構(gòu)要表達(dá)，或不宜采用全剖、半剖時(shí)，可以采用局部剖視圖的方式進(jìn)行表達(dá)。

2、移 提問：移走機(jī)件的那一部分？ 將擋住視線的部分假想移走。

3、投 將剖切面后“剩余”部分全部向投影面作投影。

4、畫 在畫投影圖時(shí)，需要注意的是由于機(jī)件的前半部分被假象地移走，機(jī)件的內(nèi)部形狀就變成可見的了。先前表達(dá)內(nèi)部結(jié)構(gòu)所采用虛線，此時(shí)就需要用粗實(shí)線來代替。《技術(shù)制圖》國家標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定了14種剖面符號，由于機(jī)械零件大多數(shù)為金屬制件，金屬材料的剖面符號，一般畫成與水平傾斜45度的等距細(xì)實(shí)現(xiàn)，剖面線向左、向右傾斜均可，但同一機(jī)件在各個(gè)視圖中的剖面線傾斜方向一致，間距相等。在學(xué)習(xí)時(shí)可以將這一步簡單概括為：

（1）虛線改畫成實(shí)線;（2）繪制剖面符號。

這一步驟是繪制剖視圖的關(guān)鍵步驟，在教學(xué)過程中教師可以借助三維模型或?qū)嵨锬Ｐ椭庇^展示“剖切”效果，幫助學(xué)生增強(qiáng)空間感，降低學(xué)習(xí)難度。

5、標(biāo) （1）剖切平面的位置;（2）投影方向;（3）剖視圖的名稱。

該教學(xué)環(huán)節(jié)以問題為主線，通過設(shè)置一系列問題，激發(fā)學(xué)生的思考，逐步解決核心問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、理解能力、總結(jié)歸納問題的能力、思維想象能力以及分析解決問題的能力。

三、簡明扼要的課堂總結(jié)

課堂總結(jié)是對一堂課所授內(nèi)容的歸納，一定要簡明扼要。做總結(jié)時(shí)一定要注意：抓住主干、突出重點(diǎn);注意形式，不要千篇一律;語言簡潔精練，生動(dòng)有趣。例如，通過歸納總結(jié)可以將全剖視圖的教學(xué)內(nèi)容概括為：表達(dá)外形用視圖，內(nèi)部結(jié)構(gòu)剖視現(xiàn);形成剖視五步走，先剖再移然后投;剖切之前先選面，畫圖過程防漏線;剖切符號要標(biāo)注，合理應(yīng)用最關(guān)鍵。

總之，要上好一堂課，就必須潛心設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用合理、靈活的教學(xué)方法和手段，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心，逐步培養(yǎng)空間思維能力，以獲得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]玲瓏.教師如何做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[J].萬卷出版，2014.