胡茵茵

摘 ?要：打造特色班集體在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的起著積極作用，如何運(yùn)用傳統(tǒng)文化的思想教育作用，打造和諧特色班集體，提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生文化傳承的意識，增強(qiáng)班級凝聚力，打造文化班級，促進(jìn)學(xué)生們健康成長，需要我們不斷去實(shí)踐、去探索。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;班級管理;小學(xué)

班級的主人是學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展離不開班級的發(fā)展。一個(gè)具有特色的班集體在學(xué)生集體生活中起著至關(guān)重要的作用。中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，應(yīng)以其為依托，把班級管理與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，運(yùn)用傳統(tǒng)文化打造一個(gè)有特色的班集體，使學(xué)生能從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中汲取豐富營養(yǎng)，讓他們熏陶在傳統(tǒng)文化之中，塑造出美好心靈。

一、集百家之所長，融百家之所思——把傳統(tǒng)文化與班級管理相結(jié)合

學(xué)生的思想觀與價(jià)值觀初步形成于小學(xué)階段，在繁雜的班主任管理工作中，小學(xué)的班主任既要把班級管理的日常管好，還要對學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀的樹立進(jìn)行引導(dǎo)。所以，我們是非常有必要把傳統(tǒng)文化與班級管理相結(jié)合。在傳統(tǒng)文化中尋找各種有助于小學(xué)班級管理的傳統(tǒng)思想的支撐點(diǎn)。

現(xiàn)如今，重視學(xué)生的主體地位在班級管理中有著重要的作用?！叭省弊鳛槿鍖W(xué)的重要內(nèi)容，適合用于班級管理的各個(gè)方面。作為班主任應(yīng)懂得以“仁愛之心”去尊重、關(guān)愛學(xué)生，以人為本，平等對待每一個(gè)學(xué)生，還要運(yùn)用儒家倡導(dǎo)的“因材施教”思想，從不同學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā)，針對他們不同的差異進(jìn)行教學(xué)與管理，讓他們參與到班級管理中來。我還把法家和墨家的思想結(jié)合來運(yùn)用于建立班級制度中，先建立班級制度用于規(guī)范學(xué)生的行為，從而讓學(xué)生有規(guī)可尋，方便對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正;同時(shí)我輔佐以墨家公正、公平思想，賞罰分明，為學(xué)生營造出一個(gè)博愛公正的班級氛圍，讓學(xué)生們相信老師，樹立班主任良好的形象。我還運(yùn)用老子的“無為而治”主張，為學(xué)生們提供相對自由的可自主提出班級建設(shè)建議的足夠空間，“管”和“放”相結(jié)合，使學(xué)生們能認(rèn)可自己的班級，漸漸自主自覺參與到班級活動(dòng)中來，展現(xiàn)自己的才能與智慧。

二、入芝蘭之室，久而不聞其香——把傳統(tǒng)文化與班風(fēng)、班訓(xùn)相結(jié)合

要打造一個(gè)良好的特色班集體，應(yīng)該重視班級班風(fēng)的形成。班風(fēng)是指一個(gè)班級的作風(fēng)和風(fēng)氣，是能通過班級的環(huán)境和氣氛來發(fā)揮潛移默化作用，影響著全體學(xué)生的思想和行為。我們班是一個(gè)有著共同的目標(biāo)與前進(jìn)方向的班集體，名為詩韻班?！霸婍崱眲t為鑄詩書為魂，傳傳統(tǒng)文化之韻?！墩撜Z·季氏》云：“不學(xué)詩，無以言。”指不學(xué)詩，則說不出好思想觀點(diǎn)。古詩文是中國古典文化的語言精華和思想的結(jié)晶。我希望學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)古詩文來陶冶情操，在日常與古詩的接觸中豐富自己的精神世界，成為一個(gè)有文化、有思想、有道德、有追求的人。

要想打造特色班集體，首先要訂好班級特色文化目標(biāo)。同學(xué)們只有在共同的奮斗目標(biāo)指引下明確不斷前進(jìn)努力的方向，才能有奮進(jìn)的動(dòng)力，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和向心力。我們班級的目標(biāo)是：“志存高遠(yuǎn)，心懷天下”，希望同學(xué)們在成為有雄心壯志，志向高遠(yuǎn)的人同時(shí)承擔(dān)起歷史賦予的重任，心系天下，兼濟(jì)蒼生，著眼未來。我從古詩文中受到了啟發(fā)，提煉了本班班訓(xùn)：“學(xué)詩明理，知書達(dá)禮”。主要是希望同學(xué)們能在日常傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中能懂道理，做一個(gè)有知識、有禮貌的人。禮儀是個(gè)體素質(zhì)的外在表現(xiàn)，所以我重視學(xué)生們文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成，且有意識地將禮儀知識潛移默化通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，并結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生們的生活，進(jìn)行各種禮儀教育，如課堂禮儀、尊師重教禮儀，儀容儀表禮儀，文明舉止禮儀，飯桌禮儀等。在這樣的反復(fù)練習(xí)中，逐漸讓學(xué)生更加注意自己的文明禮儀習(xí)慣，從而成為一個(gè)有禮貌懂禮儀的人。在這樣的充滿著濃郁傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)氛圍中，我們班形成了“勤學(xué)樂讀，不斷進(jìn)取”的班風(fēng)?！扒趯W(xué)”則勤奮好學(xué)，“樂讀”則把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)做快樂的事。我引導(dǎo)學(xué)生們在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)前人們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，做一個(gè)態(tài)度端正，勤學(xué)不輟的學(xué)生，學(xué)會做人與學(xué)會做學(xué)問，從而凝聚班級力量，形成本班特色班風(fēng)。

三、經(jīng)典永流傳，學(xué)習(xí)在今朝——把傳統(tǒng)文化與日常教學(xué)相結(jié)合

作為一名語文老師同時(shí)兼班主任，我會把傳統(tǒng)文化與日常教學(xué)相結(jié)合。我會結(jié)合所教課文，根據(jù)教參與實(shí)際情況，適時(shí)把傳統(tǒng)中為人處事的基本準(zhǔn)則、孝悌思想、愛國主義情懷等滲透入教學(xué)中，用淺顯的解釋把晦澀難懂的古人智慧教授給同學(xué)們。如學(xué)習(xí)《程門立雪》一課時(shí)，從而教導(dǎo)孩子們尊重師長，理解楊時(shí)的求學(xué)心切，從而延伸到學(xué)生們?nèi)粘τ袑W(xué)問長者應(yīng)該給予尊重，并且要學(xué)習(xí)求學(xué)中學(xué)會堅(jiān)持，不應(yīng)半途而廢的精神。還有如利用我國傳統(tǒng)節(jié)日，如清明、中秋、端午等節(jié)日，開主題班會課，讓學(xué)生在互動(dòng)中感受濃厚的節(jié)日氛圍，并了解到各種傳統(tǒng)節(jié)日的由來和對應(yīng)的文化禮節(jié)。

經(jīng)典的國學(xué)至今已傳承了幾千年，它們民族文化的精髓，是古代圣賢的思想的結(jié)晶，沉淀成了先賢們智慧的精華。我在班級上利用學(xué)校大課間十五分鐘開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，由學(xué)生輪流帶讀，如《千字文》《笠翁對韻》《唐詩三百首》等。讓學(xué)生在朗朗書聲中受到陶冶，同時(shí)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和涵養(yǎng)班級文化的底蘊(yùn)。

總之，班級管理是一門可用一生去學(xué)習(xí)的學(xué)問，如何運(yùn)用傳統(tǒng)文化打造特色班集體，還需我繼續(xù)去探索，值得用一輩子去實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]王合有. 探究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與小學(xué)德育相結(jié)合[J]. 新課程，2021（3）：228-229.

[2]關(guān)于語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的措施探討[J].苗永青.青少年日記（教育教學(xué)研究）. 2019（07）

（作者單位：茂名市雙山小學(xué)，廣東 ? 茂名 ? 525000）