楊富斌

摘要：小學數(shù)學是學生對邏輯能力與思維能力培養(yǎng)的開始，小學階段是學生建立學習興趣的重要時期，數(shù)學的本質(zhì)特性是需要學生不斷的思考計算，這就需要不斷培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。并且小學生的大腦正處于重要的發(fā)展時期，思維能力與邏輯能力都不是特別的強，如果教師不能運用好的教學方式進行教學，就會造成學生的厭學心理。這就需要教師不斷的鉆研創(chuàng)新出學生更加容易接受的教育方式，創(chuàng)建全新的數(shù)學課堂結(jié)構，通過有效的運用數(shù)形結(jié)合教學法，提升學生的學習效率。逐步激發(fā)學生的學習熱情，提升其自主學習性，以此貫徹國家課程改革的指導方針有效實現(xiàn)。本文將對小學數(shù)學教學對數(shù)形結(jié)合思想的滲透進行梳理和分析。

關鍵詞：小學數(shù)學教學;數(shù)形結(jié)合;有效應用

引言

數(shù)學在社會之中的運用很廣泛，科學，工業(yè)，甚至人們的日常生活，數(shù)學的重要性都是不可替代的，隨著國家對于教育事業(yè)的重視，為了讓學生能夠得到更好更全面的素質(zhì)培養(yǎng)，國家提出重要的課程改革，力求教育事業(yè)獲得更好的發(fā)展，教師作為課程改革的主力軍，身上的責任不可謂不大，這就需要教師拋棄原有傳統(tǒng)的教學理念與教學方式，以國家課程改革為方向點，對教學方式進行鉆研與創(chuàng)新，用全新的教學方式，創(chuàng)建全新的課堂結(jié)構，通過對數(shù)形結(jié)合的有效運用，以此來激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，提高小學數(shù)學教學的整體效果，讓學生在數(shù)學的學習過程不在感覺枯燥乏味，最終實現(xiàn)多元化教學。

一、明確數(shù)形結(jié)合的思想，采用合理的教學方法

為了能夠更好的提升小學數(shù)學的教學效果，讓學生能夠更好的理解晦澀難懂的數(shù)學知識，并提升學生的學習興趣。首先就需要教師將自身的教學模式進行轉(zhuǎn)變，將數(shù)形結(jié)合的思想有效的運用其中。而數(shù)形結(jié)合思想的本質(zhì)就是依靠數(shù)與形之間的對應關系，從而完成其有效的轉(zhuǎn)換，最終對問題進行更加科學合理的解決。數(shù)學不是簡單的計算，其中包含眾多的內(nèi)容，比如指數(shù)、函數(shù)與數(shù)方程等。這些都是對數(shù)量關系與空間形式的有效科學研究，從而使數(shù)與形的關系既是對立也是統(tǒng)一的關系。除此之外，眾多的數(shù)學問題也不是簡單的進行數(shù)字計算，而是對圖形之間關系的研究。而將數(shù)與形進行有效的結(jié)合，能夠?qū)?shù)字的計算不在如傳統(tǒng)那樣枯燥無味，而是為其注入全新的活力。進而使圖形之間的關系更加的清晰明了，便于理解。所以教師在小學數(shù)學教學過程中將數(shù)形結(jié)合教學模式進行有效的運用，能夠使數(shù)學知識更加的簡單化與明確化，也能夠讓形變得更加合理，從而讓學生能夠輕松的對數(shù)學知識進行學習。

二、數(shù)形結(jié)合教學方法的運用

（一）空間教學的數(shù)形結(jié)合應用

在進行小學數(shù)學教學的過程中，學生也會學習許多的空間幾何知識。主要的知識內(nèi)容，是讓學生通過觀察物體的不同面，或者依靠圖形的幾個面來對原本圖樣進行確定，從而判斷出圖形是通過幾個小正方體所組成的。而數(shù)形結(jié)合的教學方法在這其中就能夠的到有效的運用。在進行教學的過程中，教師就可以通過將多個粉筆盒進行堆疊，以此來讓學生進行多個面的觀察，從而畫出其俯視圖、正視圖與側(cè)視圖。如此才能夠讓學生能夠清楚的了解，同等數(shù)量的方塊能夠擺放出不同的視圖。從而能夠讓學生明白數(shù)與形的關系在不同的問題上，其表現(xiàn)形式也是不同的，如此一來，在進行探索的過程中也能夠充分的調(diào)動學生的興趣，從而讓學生進行更好的學習。

（二）實際問題的數(shù)與形的結(jié)合問題

數(shù)學的本質(zhì)不是進行簡單的加設與脫離實際問題的計算應用，而是要對生活中的實際問題進行計算與應用。所以教師在進行小學數(shù)學的教學過程中，對旋轉(zhuǎn)、對稱等知識進行教授時，就可以引導學生將問題的圖形畫出來，從而使圖形能夠更加清晰明確，通過讓學生對所畫圖形的旋轉(zhuǎn)與對折等，加深學生的理解。在進行乘除法的教學過程中，也可以對數(shù)形結(jié)合進行有效的運用。例如在對方程式進行計算的過程中，教師就可以通過數(shù)形結(jié)合的方式將X解出來。如2X+5=9這個簡單的方程式計算，教師就可以通過九個小木棍對學生進行演示，而演示的過程能夠讓學生更加的了解整個計算的過程，從而加深對知識的理解，并能夠?qū)W會舉一反三。最終有效的完成教學效果。

（三）數(shù)形結(jié)合在小學數(shù)學教學中的重要意義

數(shù)學的特性，造就了其枯燥無味的特點，這對于學生的學習興趣也會造成不小的影響。為了能夠更好調(diào)動學生的學習熱情，提高教學效果。就需要教師教數(shù)學知識進行簡化，以此來使其符合學生的發(fā)展需求，而數(shù)形結(jié)合的教學方法就能夠有效的滿足這一條件。圖形與文字相比，圖形能夠更加容易被學生接受并極易，所以數(shù)形結(jié)合教學方式的有效運用，能夠極大的將數(shù)學的難度進行降低，從而使學會能夠更好的接受數(shù)學，并提升教師的數(shù)學教學效果。此外，還能夠有效的幫助學生在打造學習基礎的階段，掌握科學有效的數(shù)學學習方法，從而使數(shù)學的學習不在是學生的負擔，最終讓學生能夠更加開心愉快的進行學習。

三、結(jié)束語

為了能夠更好的完成教學目標，提升教學效果。就需要教師對數(shù)形結(jié)合的教學方法進行有效運用，不僅能夠極大的調(diào)動學生的學習興趣，對于教師自身來說也是一個重要的提升。而數(shù)形結(jié)合教學方法在數(shù)學教學中的有效運用，不僅能夠充分的調(diào)動學生的學習積極性，將整個數(shù)學課堂的學習氛圍變得更加濃郁。還能夠有效的減少因?qū)W生任務多而造成的心理負擔。除此之外，在對學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的過程中，也能夠有效的發(fā)掘?qū)W生自身的潛能，并以此增加學生學習的信心與熱情，使學生的綜合素質(zhì)得到提升。

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