張家蓮

摘要：構建高中英語高效課堂，需要教師在日常的教學活動中，利用課上教學時間合理安排教學內(nèi)容，在特定的時間內(nèi)來完成整節(jié)課的教學目標，同時還要關注學生的學習和能力的發(fā)展。高中英語教師應該緊跟教學改革步伐，將現(xiàn)代高中英語教學理念與日常生活相結合起來，使教學注入更多的生活元素，來不斷提升學生的英語學習能力，生活應用能力。使學生在英語學習方面有更廣闊的空間和發(fā)展機會，進而促進英語教學的有效性。本文筆者探究了高中英語高效課堂構建方法，并提出幾點有效教學策略。

關鍵詞：高中英語;高效課堂;構建策略

社會在不斷地發(fā)展，教育也在向前邁進，尤其對于高中階段的學生來說，他們未來面對的機遇和挑戰(zhàn)愈加激烈，英語是一門非常重要學科，對學生發(fā)展及將來步入社會，都能起到助力作用?，F(xiàn)在社會培養(yǎng)全面發(fā)展型人才，需要學校培養(yǎng)更多實用型、全能型人才，對高中生來說，不僅要在高考中面臨英語這門學科，同時將來走入社會或者工作崗位，也會接觸到英語。所以，為了幫助高中生打好英語基礎，作為教師要讓學生在適宜的語言環(huán)境中正確的學習英語，并且給學生創(chuàng)造好的英語交流環(huán)境，設計各種教學活動，讓學生能能夠在英語學習中得到鍛煉和發(fā)展。

一、合理創(chuàng)設教學情境

在高中英語教學中，創(chuàng)造有效的教學情境，對激發(fā)學生學習英語積極性有很大的益處。在過去的課堂中，教師采用灌輸教學方式，學生只能始終在學習活動中圍繞著教師來參與學習，沒有自己的主張，也沒有自己的見解，學生處于非常被動，時刻被教師牽著學習的狀態(tài)，這樣的方法消磨了教師的教學耐心，同時也阻礙了學生興趣及學習能力的滋長，因此，教師要給學生創(chuàng)造適宜的教學情境，并且從高中生的年齡、興趣愛好，學習需求這幾個方向出發(fā)，來最大限度地調(diào)動學生積極的學習情緒和感官系統(tǒng)，讓學生整節(jié)課都能充滿激情的學習。

例如，在學習Unit2 English around the world Using Language這節(jié)課時，為了增強學生的學習體驗，教師可以給學生創(chuàng)造一個真實的交流情境，將對話內(nèi)容進行真實還原，讓學生參與這個情境中。教師引導學生在這個場景中和他人交流，同時加深學生的口語練習，讓學生感受到英語是一門非常實用有趣的語言?？梢姡们榫辰虒W法，不僅可以使課堂增添很多樂趣，而且還能將學生學習積極性調(diào)動出來，學生在參與過程中也有了很深的情感體驗感受，也激發(fā)了學生長遠的夢想，將來一定學好英語，走出國門，去其他國家看一看的美好愿望，使學生樹立正確的學習觀和價值觀。

二、創(chuàng)設自主學習機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

對于高中生來說，他們在學習中已經(jīng)有了足夠多的自主學習能力，同時擁有自主學習能力也是決定學生學習質(zhì)量的關鍵因素。在日常教學中，教師要打破以往學生對自己的過度依賴，要讓他們學會掌握自主學習的方法，能夠用自己的方式去探索問題和增加自己的理解，這樣有助于培養(yǎng)學生的思考力，獨立學習能力以及遇事時能夠理智的想到處理方法。學生養(yǎng)成了自主學習的習慣，就會漸漸地升華為創(chuàng)新，創(chuàng)新是學生從不同的方向、多個角度來學習和專研，有了創(chuàng)新意識，學生在遇到問題時就會有多個角度來思考，而不是局限在一個條條框框中。

例如，在學習Unit2 English around the world這節(jié)內(nèi)容時，教師可以大膽地放手，讓學生進行自主學習，引導學生學習生單詞，并且掌握每個單詞的用法，同時由around來展開，引導學生討論和交流，并且在學生理解和自主學習的基礎上，讓學生整體講一講這節(jié)課的重難點內(nèi)容。以這樣的方式，來增強學生自主學習意識，還能夠激發(fā)學生熱愛生活，熱愛國家，熱愛這個世界的態(tài)度，從而激發(fā)學生要熱愛這個美麗的世界，要從保護身邊的環(huán)境開始，另外，教師還可以運用多媒體將美好的世界展現(xiàn)在學生眼前，讓學生了解每個國家，甚至每個地域都有不同的特色和地域風情，以此加強學生思考和創(chuàng)新，不斷使英語課堂學習效率提升。

三、利用多媒體教學手段進行教學內(nèi)容導入，提升教學實效

多媒體是將豐富的片段或者視頻及圖畫展示給學生，可以吸引學生的注意力，使學生學習興趣保持下去。教師將多媒體用來教學內(nèi)容的導入，可以將學生的思維調(diào)動起來，使學生一直保持著學習的期待和熱情，之后自覺地進入最佳學習狀態(tài)。

例如，在學習Unit 3 The Million Pound Bank Note Using Language這節(jié)課時，教師可以運用多媒體將一個影片的片段展示給學生，并由此給學生羅列出問題，讓學生一邊看電影的片段，一邊要動腦思考，直到學生找到每個問題的正確答案，這樣做可以幫助學生更透徹地理解課文的內(nèi)容。學生在觀看電影也訓練了學生的聽力能力，而且電影版的英語對話形式非常利于學生學習，也會強調(diào)學生要學會說正規(guī)的英語，這對學生口語交流有很多益處。

在教學中，學生遇到一些不能理解的知識時，教師可以運用多媒體來幫助學生克服困難。多媒體教學可以將一些難以理解、比較抽象的知識變得更加直觀具體，有效改變了語言說不透的弊端，讓學生直觀就能理解內(nèi)容，從而獲取較好的教學實效。所以，教師要善于運用多媒體進行高中英語的輔助教學，讓學生能夠真實的在各個英語教學情境中感受英語學習價值，讓學生可以從多個角度，多個層面去學習，開闊英語學習視野，要不斷運用多媒體來展開英語學習的大世界，這樣學生才能夠更好地感知和理解英語知識。

總之，高中生不僅要努力學好英語知識，同時還要為日后的高考做充足的準備，在高中階段打好英語基礎，不斷創(chuàng)新和探索，相信不久將來，學生在英語方面會有不斷地發(fā)展和延伸。當然，英語教師也要不斷提升自身英語學習水平，要緊跟教學改革步伐，不斷摸索新穎的教學方法，給學生最優(yōu)質(zhì)的語言環(huán)境，引導學生積極學習和進步。

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