張艷春

◆摘? 要：美術(shù)教學在新教育理念不斷發(fā)展的背景下越來越受到各個學校的重視。美術(shù)作為推動學生全面發(fā)展的重要學科，對學生的優(yōu)秀文化素養(yǎng)的提高產(chǎn)生著重要的作用。鄉(xiāng)土藝術(shù)資源是進行美術(shù)教學的重要模式，特別對于小學生來說，通過鄉(xiāng)土藝術(shù)資源教學有利于提高學生的學習興趣，激發(fā)學生在進行繪畫時的創(chuàng)新能力，最終提高學生個人能力。為了讓鄉(xiāng)土藝術(shù)資源在美術(shù)教學中得到最大作用的發(fā)揮，本文對于鄉(xiāng)土藝術(shù)資源在美術(shù)教學中的應(yīng)用進行了分析。

◆關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土藝術(shù)資源;美術(shù)教學;應(yīng)用策略

通過鄉(xiāng)土藝術(shù)資源進行美術(shù)教學能夠很好的為學生提供廣泛的學習內(nèi)容。學生可以利用更多的鄉(xiāng)土實踐加強對美術(shù)知識的理解，開拓學生的思維。另外，鄉(xiāng)土的文化氣息能夠很好的激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷，更好的學習到家鄉(xiāng)的文化，對于鄉(xiāng)土的美術(shù)文化進行更好傳承，促進學生在更好的環(huán)境中進行美術(shù)學習和成長。教師在這一過程中要做好引導(dǎo)作用，通過啟發(fā)的方式給學生更多主動思考空間，讓學生在課堂中獲得主動參與性，提高學生的學習熱情。

一、利用多媒體傳播鄉(xiāng)土文化

現(xiàn)代教育技術(shù)在小學教學中得到了充分的運用，美術(shù)教學也可以對此技術(shù)進行適當?shù)睦茫寣W生在有限的空間內(nèi)通過多媒體學習到的東西更加廣泛。在視覺和聽覺方面為學生營造更好的藝術(shù)氛圍。運用多媒體能夠讓鄉(xiāng)土藝術(shù)資源更好的傳播，學生也得以學習到更多的繪畫和文化知識。將鄉(xiāng)土藝術(shù)資源與美術(shù)教學相結(jié)合，有利于更好的提高學生課上學習的效率，促進學生的學習注意力更加的集中。

例如，在進行二年級上冊“巧手小廚師”的課堂教學時，教師就可以在課堂的最開始通過多媒體的方式吸引學生的學習興趣。在課前教師可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找一些有趣的生活做飯小視頻，這些小視頻語言與當?shù)氐奶厣朗诚嘟Y(jié)合，給學生展現(xiàn)一些熟悉并且經(jīng)典的美食。這樣學生在一邊觀看視頻時，就能夠?qū)τ诒竟?jié)課的內(nèi)容有更好的興趣，有利于更好的吸引學生的注意力。接下來，教師就可以讓學生進行自我操作了，利用準備好的彩泥進行食物的制作，根據(jù)所看的圖片很好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，進行團、壓、按等等。這樣學生能夠更好的投入到美術(shù)創(chuàng)作當中。不難發(fā)現(xiàn)，學生所創(chuàng)作的食物很好的與當?shù)氐拿朗程厣Y(jié)合起來，蘊含著一定的地方特色。這也就達到了運用鄉(xiāng)土藝術(shù)資源對學生進行美術(shù)教學的效果。

二、增加實踐活動走入自然環(huán)境當中

充分的實踐活動能夠把學生代入到特定的情境中去，讓學生在自己的真實感受中學習到美術(shù)知識，并且更好的走入到當?shù)氐淖匀画h(huán)境中，感受鄉(xiāng)土氣息。教師在日常的美術(shù)教學活動中，要經(jīng)常組織學生進行接觸自然的活動，為學生創(chuàng)造更好的繪畫氛圍，通過寫生的模式讓學生更有創(chuàng)新性的靈感。

例如，在進行二年級下冊“天然的文理”教學時，教師就可以帶領(lǐng)學生走入到學校附近的自然中去。根據(jù)鄉(xiāng)土資源的特色，教師可以組織學生進行樹葉的采集。在一定范圍的自然環(huán)境下讓學生挑選出自己喜歡的樹葉，觀察它的不同紋理。在學生進行觀察和采集的同時，教師可以為學生普及一些地理知識，從氣候等方面告訴學生本地為什么生長這些樹木。這樣的過程有利于很好的激發(fā)起學生的好奇心，提高學生的參與活動的興趣。采集完樹葉之后，教師就可以指導(dǎo)學生進行美術(shù)作品的造成了，引導(dǎo)學生通過樹葉創(chuàng)造出美麗的作品來，可以加入自己的想像，讓自己的作品更加的生動。最后，為了更好的提高學生的積極性，教師可以對于學生的作品進行一定的評價，對于有創(chuàng)造力的作品進行表揚，鼓勵讓學生根據(jù)其他同學的作品與自己的作品相對比，對自己的作品進行一定的修正，促進學生思維的開拓。同時這種方法充分利用了鄉(xiāng)土藝術(shù)資源，有利于讓學生的創(chuàng)作思路打開，提高學生的美術(shù)修養(yǎng)。

三、利用家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日資源教學

傳統(tǒng)的節(jié)日在不同的地方領(lǐng)域可以有不同的慶祝方式。中華文化博大精深，教師要更好的利用家鄉(xiāng)的節(jié)日資源對學生進行美術(shù)教學。讓學生在進行繪畫學習時也能夠收貨到有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識，充分的利用地方鄉(xiāng)土藝術(shù)資源，擴大學生的知識廣度，給學生提供更好的學習方式。教師要對學生進行適當?shù)囊龑?dǎo)，給學生更多自主發(fā)揮的空間，提高學生繪畫的主動性。

例如，在進行三年級下冊“快樂的節(jié)日”教學時，教師就可以通過問題引導(dǎo)的方式把學生代入到特定的節(jié)日當中，促進學生進行思考。以春節(jié)為例子，教師可以這樣提問：“小朋友們，你們知道我們中國最隆重的節(jié)日是什么嗎？”學生很容易回答出來春節(jié)。這時，教師可以繼續(xù)追問：“那么，你知道在春節(jié)來臨時，我們是怎樣慶祝的嗎？”學生根據(jù)老師的問題很容易在自己的大腦中進行一定的思考，回憶在春節(jié)時自己家里的各種活動等。這一過程就是學生在思考的過程。教師要鼓勵學生進行表達，把自己所想的表達出來才更有利于學生打開思路，描述一些當?shù)靥厣拇汗?jié)慶祝方式。當學生進行分享后，教師就可以讓學生完成一幅“我眼里的春節(jié)”作品。讓學生通過多種顏色的畫筆畫出自己所期待的春節(jié)模式，達到很好的繪畫效果。這樣很好的利用了鄉(xiāng)土藝術(shù)資源對學生進行了美術(shù)教學，有利于提高學生的審美，促進學生對于繪畫的興趣得到很好提高。

四、結(jié)束語

總而言之，教師要利用好充分的鄉(xiāng)土藝術(shù)資源，挖掘更多的教學素材，讓學生在一個良好的繪畫氛圍下獲得美術(shù)的學習。為了更好的引導(dǎo)學生，教師要對學生進行引導(dǎo)，增加與學生的眼神和語言交流，在必要的情況下給學生給予肯定，促進學生的繪畫積極性的提高。在進行美術(shù)教學時，教師要結(jié)合文化知識對學生進行知識普及，促進學生更加全面的發(fā)展。給學生更多的自主想像的機會，讓學生通過動腦思考進行繪畫形式的創(chuàng)新，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻

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