薄鳥 吳耕銳

摘要：說課是大學物理教研活動中非常重要的環(huán)節(jié)，通過在課程概述、內(nèi)容設(shè)計、實施策略等三方面討論設(shè)計說課內(nèi)容，從說課中深入理解課程的重要性。

關(guān)鍵詞：說課、課程概述、內(nèi)容設(shè)計、實施策略

在大學物理教研活動中，說課是一個教學理論、教學研究和經(jīng)驗交流的重要方式，也是新手教師迅速進入課程的重要方式，因此在教學研究、集體備課等活動中顯得格外重要。說課作為一種重要的教研手段越來越受到高校教師的關(guān)注和重視。但現(xiàn)階段說課的方式呈現(xiàn)出程序化、模式化、簡單化、空虛化。尤其是新手教師更加覺得只要研究教學大綱就行，而對課程理念、課程概述、課程目的、整體設(shè)計等方面沒有了解。在講授課程時會出現(xiàn)學生不知道為什么開設(shè)這門課程，有何意義。

本文通過作者幾年的教學經(jīng)驗，簡單設(shè)計大學物理說課的內(nèi)容，主要通過課程概述、內(nèi)容設(shè)計、學情分析、實施策略等方面介紹。

一、大學物理課程概述

物理作為科技發(fā)展的基石，其中的重要性不言而喻。從電話的發(fā)明到當代互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)的實時通信;從蒸汽機車的制作成功到磁懸浮列車的投入使用;從晶體管的發(fā)明到高速計算機的成熟等等這些無不體現(xiàn)著物理學對社會進步、人類文明的貢獻。以上述的理念提出學習大學物理的重要性。

基于這樣的理念，大學物理作為本科學歷科學文化必修課程，其目標是通過學習物理學知識，讓學生能定量或半定量的分析、解決相關(guān)物理問題，在領(lǐng)悟概念、理解規(guī)律、應用原理過程中，培育科學素養(yǎng)，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識，提高學生分析問題和解決問題的能力。在知識與技能方面，研究對象從宏觀宇宙到微觀原子，讓學生理解物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)和基本相互作用，物質(zhì)世界基本運動規(guī)律。過程與方法則掌握邏輯推理能力、學習研究問題的思路和方法、掌握獨立獲取知識的能力。情感態(tài)度價值則是培養(yǎng)學生尊重客觀規(guī)律的重要性、樹立科學世界觀、辯證唯物主義觀。

二、內(nèi)容設(shè)計

為了實現(xiàn)以上目標，按照教學大綱要求，大學物理安排兩學期學習，第1學期學習1-10章內(nèi)容，其中包括力學、熱學、電學三部分，共60學時，第2學期學習11-20章內(nèi)容，其中包括磁學、振動與波、光學、近代物理四部分，共72學時。而現(xiàn)階段學習本課程的學生中理科學生占約80.9%，文科生占約8.73%，不同學習需求導致學習積極性不同，物理起點不同導致接受性不一致。理科生中江浙廣上海等地區(qū)學生占約10.37%，選修內(nèi)容的差異導致學生的最近發(fā)展區(qū)不同。

三、實施策略

基于學生自身特色和學習興趣，為了更好引導、啟發(fā)學生自主探究知識的能力，采用課堂引入、重難點分析、小結(jié)和拓展等四個環(huán)節(jié)進行教學實施。其中課堂引入主要以故事、問題、生活、實驗等方式進行內(nèi)容引入，在重難點知識體系的講授時，主要采用類比法、生活或軍事應用案例教學法、課堂演示實驗教學法等三種方法進行。比如在力學部分第五章剛體定軸轉(zhuǎn)動的學習中，通過類比法將學生熟悉的質(zhì)點模型和陌生的剛體模型互相比較，科學合理自然的得到相關(guān)定理和定律，激發(fā)學生的想象力、借鑒能力。理解和掌握相對運動的計算方法和思想。電磁感應定律的講授過程中，通過介紹電磁炮和電磁槍的工作原理，理解掌握法拉第電磁感應定律。

物理規(guī)律離不開實驗驗證，為了物理現(xiàn)象更加直觀，在內(nèi)容講授中可以增加演示實驗，讓學生更加直觀的看到現(xiàn)象，理解授課內(nèi)容。比如在講授角動量定律和角動量守恒定律時，陀螺回轉(zhuǎn)演示和進動演示可以直觀的演示現(xiàn)象，理解定理內(nèi)容，從而加深學生對復線的理解，提高射擊實力，體現(xiàn)服務部隊本質(zhì)。

重難點講授完畢后，小結(jié)時可通過思維導圖的方法，形成知識網(wǎng)狀圖或樹狀圖，讓學生更好的理解知識點之間的關(guān)聯(lián)和聯(lián)系，最后拓展提出現(xiàn)實生活，讓學生能夠通過已學的知識分析問題和解決問題?？鬃釉疲骸胺彩骂A則立，不預則廢。”任何事情都要有準備，在引導學生自主學習時，預習、認真聽講、做筆記，課后復習等是必不可少的環(huán)節(jié)。在課后可以讓學生利用所學制作與生活、論文、實物制作，檢驗物理知識的掌握情況。

除開教材內(nèi)容的精講、精練、講練結(jié)合以外，可以通過指導學生參加各類物理比賽，通過比賽讓學生對物理知識有更深層次的理解和掌握，同時也能培養(yǎng)學生的動手能力和操作能力，并鼓勵學生申請相關(guān)的實用新型專利等，做到學以致用，學有所成的目的。

四、小結(jié)

說課是教研活動中非常重要的內(nèi)容，教師可以通過設(shè)計大學物理的說課，從課程理念、課程設(shè)計、實施策略等方面深入認識課程的重要性，對課程的認識度更加深刻，更加認識在教學中如何深入淺出的教授課程。