白潔

◆摘? 要：世界技能大賽也被稱之為“技能奧林匹克”，每兩年舉辦一屆，該賽事主要涵蓋藝術(shù)創(chuàng)作與時裝、建筑與工藝技術(shù)、信息與通信技術(shù)、制造與工程技術(shù)、社會與私人服務(wù)、運(yùn)輸與物流等47個技能門類。由于世界技能大賽對參賽選手的年齡以及選拔要求極其嚴(yán)格，因此，近年來，我國的各大職業(yè)院校依托于世界技能大賽帶來的契機(jī)，遵照大賽對參賽選手的各項標(biāo)準(zhǔn)要求，建立了一套科學(xué)、實用、靈活的培訓(xùn)體系，旨在為這一國際賽事輸送更多的頂尖技能人才，進(jìn)而弘揚(yáng)和發(fā)展中華民族經(jīng)久不衰的工匠精神。

◆關(guān)鍵詞：世界技能大賽;參賽選手;選拔機(jī)制;培訓(xùn)方法

截至目前，世界技能大賽已經(jīng)成功舉辦了45屆，而我國參賽選手在2019年舉辦的第45屆世界技能大賽當(dāng)中，斬獲了16金牌，其金牌榜、獎牌榜以及團(tuán)體總分均位列第一名。這些參賽初出茅廬不怕虎，用精湛的技藝征服了大賽評委，同時，也為偉大的祖國爭得了榮譽(yù)。但是，梅花香自苦寒來，這些年輕的參賽選手，在經(jīng)過無數(shù)次失敗與挫折后，才能夠從眾多的優(yōu)秀人才當(dāng)中脫穎而出。

一、世界技能大賽選手選拔方法

在選拔世界技能大賽選手時，不單單要考察與衡量參賽選手的技能水平以及專業(yè)知識的儲備量，而且將選手的個人專注力、抗干擾能力、自我控制能力、臨場發(fā)揮能力、邏輯思維能力、賽點(diǎn)掌控能力等要素也列入到選拔標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，并通過面試選拔與操作技能選拔相結(jié)合的方法，來確定最后的參賽人選，由此可以看出，能夠參加世界技能大賽的選手無論從心理素質(zhì)、專業(yè)學(xué)識，還是技能水平等方面，都表現(xiàn)的尤為突出。

（一）第一輪面試選拔

第一輪面試選拔也稱之為初試或者海選，面試主要采取自我介紹與問題解答的方式，自我介紹涉及的內(nèi)容包括年齡、專業(yè)特長、參賽初衷、個人評價等，而問題解答則由面試方針對參賽選手的專業(yè)技能類型，提出與之相關(guān)的一些理論性問題與實踐性問題，以考驗選手對專業(yè)知識的掌握與理解程度。同時，圍繞時下的社會熱點(diǎn)，提出一些考驗選手靈活應(yīng)變能力的社會問題。比如以美容技能為例，面試方往往針對個人的審美能力，提出與美容行業(yè)息息相關(guān)并且貼近現(xiàn)實生活的實用問題。除此之外，為了考驗參賽選手的抗壓能力與個人心理素質(zhì)，面試方可以設(shè)置一個特殊的面試場景，比如在人流吵雜的操作場景當(dāng)中，觀察選手是否能夠?qū)Ｐ闹轮镜膹氖履撤N技能的操作，注意力是否集中，操作結(jié)果是否滿足考察標(biāo)準(zhǔn)要求。通過這種面試方法，能夠?qū)x手的個人信息、專業(yè)知識水平、語言表述能力以及臨場發(fā)揮能力進(jìn)行初步預(yù)判，進(jìn)而為第二輪面試做好充分準(zhǔn)備。

（二）第二輪面試選拔

在第一輪面試選拔的基礎(chǔ)上，第二輪面試主要考察學(xué)生的專業(yè)理論知識的掌握程度，這一輪面試一般采取自主抽簽的方法來抽取兩道案例分析題，并要求選手在規(guī)定的5分鐘時間內(nèi)，完成其中一道問題的解答。與第一輪面試選拔相比，本輪面試更加注重學(xué)生的專業(yè)理論基礎(chǔ)是否扎實牢固，對專業(yè)技能的一些概念性知識是否能夠了解的更加透徹，由此通過對選手解答結(jié)果的判斷，層層篩選出理論知識扎實、學(xué)習(xí)態(tài)度積極、學(xué)習(xí)意識強(qiáng)烈并且具備創(chuàng)新與鉆研精神的優(yōu)秀選手。因此，在第二輪面試過后，大致可以判斷出哪些選手具備參賽資格，哪些選手的競爭力薄弱。

（三）操作技能選拔

對參賽選手操作技能的評定也需要經(jīng)過兩輪選拔才能完成，第一輪選拔通常采取積分制，主要由面試方對選手的操作步驟、方法、水平高低進(jìn)行打分，得分高者即進(jìn)入到第二輪復(fù)試選拔當(dāng)中，這一輪選拔主要通過設(shè)置模擬比賽情境的方法，讓選手自行完成整個操作流程，然后由評委組成員對選手的個人表現(xiàn)情況進(jìn)行綜合評價。與面試階段相比，操作技能選拔的側(cè)重點(diǎn)在于對選手個人技能水平的考量。比如在第一輪操作技能選拔中，面試方向選手出示一項具體的技能操作練習(xí)，讓選手通過自主練習(xí)的方法，了解和掌握技能操作要點(diǎn)，然后由專家組成員對選手的表現(xiàn)進(jìn)行打分，最后，將各個分項得分累加到一起，計算出總積分，來淘汰積分較低的選手。

二、世界技能大賽選手的培訓(xùn)內(nèi)容

（一）主人翁責(zé)任意識

除了對選手進(jìn)行專業(yè)技能與理論知識培訓(xùn)外，各職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合世界技能大賽的參賽標(biāo)準(zhǔn)與各項規(guī)程，將愛崗敬業(yè)的主人翁責(zé)任意識的培養(yǎng)納入到培訓(xùn)體系當(dāng)中，并在集訓(xùn)期，給參賽選手設(shè)置一些考驗其耐力、專注力、吃苦耐勞精神的訓(xùn)練項目，并對選手的個人表現(xiàn)進(jìn)行客觀公正評價，使選手能夠認(rèn)識到世界技能大賽的重要性，并全身心的投入到賽前訓(xùn)練中來。

（二）良好心理素養(yǎng)的培訓(xùn)

一名優(yōu)秀的世界技能大賽選手，除了熟知專業(yè)理論知識與實踐知識以外，個人控場能力、臨場發(fā)揮能力、抗干擾能力、抗壓能力都需要達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，培訓(xùn)選手的良好心理素養(yǎng)至關(guān)重要。尤其對于一些在實踐比賽當(dāng)中容易緊張或者容易出現(xiàn)失誤的選手來說，應(yīng)當(dāng)為其制訂一個專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃。在計劃當(dāng)中，可以融合執(zhí)教老師的干預(yù)內(nèi)容，老師通過心理暗示、正向激勵來增強(qiáng)選手的自信心，使其能夠及時消除緊張與猶豫不決的心理。然后盡可能為選手提供更多的模擬操作場景，學(xué)生只有耳濡目染，并快速融入到真實的操作場景當(dāng)中，個人的緊張情緒才能化為烏有。

（三）個人專業(yè)能力培訓(xùn)

在培訓(xùn)參賽選手的個人專業(yè)能力時，應(yīng)當(dāng)由專業(yè)老師擔(dān)任培訓(xùn)導(dǎo)師，并通過理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的方法，使選手的實踐應(yīng)用水平能夠躍升到一個新的高度。比如職業(yè)院校中校企合作機(jī)制的建立，既為參賽選手提供了施展個人才華的平臺，同時，通過這種方法，選手也能夠快速適應(yīng)世界技能大賽的參賽規(guī)則與具體內(nèi)容。

三、結(jié)束語

對于世界技能大賽這種國際頂尖賽事來說，不僅具有較高的權(quán)威性，而且也為參賽選手打造了一個激發(fā)個人潛能，鍛煉個人品質(zhì)，磨煉個人意志的平臺，因此，在選拔參賽選手時，應(yīng)當(dāng)全方位、多角度考量選手的個人能力，同時，通過專業(yè)化、科學(xué)化、系統(tǒng)化培訓(xùn)，使參賽選手都能夠在大賽當(dāng)中脫穎而出，成為該領(lǐng)域的佼佼者。

參考文獻(xiàn)

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