葉勝毅

◆摘? 要：銅管樂作為音樂藝術(shù)的一種重要形式，不但以其氣勢(shì)宏大，音色豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)能夠使參與者通過實(shí)踐真切感悟它的獨(dú)特藝術(shù)魅力，而且它對(duì)人的品德不可替代的教化功能早已是世界不同時(shí)代音樂家、教育家的共識(shí)。隨著藝術(shù)教育在學(xué)校的不斷深入，我校在原有縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)銅管樂特色班的基礎(chǔ)上，組建了“愛樂”銅管樂社，加以開發(fā)和研究，下面就該社團(tuán)的具體實(shí)施情況從銅管樂社的組建，水平的提高學(xué)生的個(gè)體發(fā)展等方面來談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

◆關(guān)鍵詞：銅管樂隊(duì)組建;提高水平;學(xué)生個(gè)體發(fā)展

一、銅管樂隊(duì)的訓(xùn)練準(zhǔn)備

銅管樂隊(duì)是一項(xiàng)集體的藝術(shù)活動(dòng)，是表現(xiàn)力最為豐富的一種音樂表演形式。在學(xué)校的校園文化建設(shè)過程中，不僅能夠豐富學(xué)生的課余文化生活，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，還能參與學(xué)校的文藝匯演，充分展示學(xué)校藝術(shù)教育的成果。下面我就談?wù)勩~管樂隊(duì)訓(xùn)練準(zhǔn)備的幾點(diǎn)體會(huì)

1.銅管隊(duì)員的選撥

銅管隊(duì)員的選撥應(yīng)該遵從自愿報(bào)名的方式，鼓勵(lì)一部分喜歡音樂具有音樂特長(zhǎng)的學(xué)生積極主動(dòng)地參與。選擇銅管隊(duì)員的要求一般是節(jié)奏感強(qiáng)，聽音能力強(qiáng)，具有合作能力且有一定舞臺(tái)表現(xiàn)力的學(xué)生。

2.訓(xùn)練曲目的選擇

初中生銅管樂隊(duì)是學(xué)校的第二課堂，它與正規(guī)的專業(yè)樂團(tuán)在訓(xùn)練曲目的選擇上有一定的區(qū)別。結(jié)合初中生的生理與心理發(fā)育之特點(diǎn)，選用的作品在篇幅上不宜太長(zhǎng)，要通俗易懂，有一定的藝術(shù)性，適合學(xué)生演奏。

二、銅管樂隊(duì)訓(xùn)練的過程

銅管樂隊(duì)的訓(xùn)練，一般都有固定的時(shí)間和地點(diǎn)，每周一次兩課時(shí)左右。在訓(xùn)練中主要包括以下環(huán)節(jié)：

1.備課。作為銅管樂隊(duì)的指導(dǎo)教師，教師只有認(rèn)真?zhèn)湔n才能訓(xùn)練好樂隊(duì)，訓(xùn)練出成績(jī)。老師應(yīng)針對(duì)參與演奏訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際情況以及活動(dòng)計(jì)劃選擇演奏作品，分析作品的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等，確定重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教法與學(xué)法，這樣教師才能駕馭好課堂，組織好學(xué)生的訓(xùn)練。

2.基本技能的訓(xùn)練。在銅管樂個(gè)的訓(xùn)練過程中，講解基本的音樂知識(shí)可以結(jié)合實(shí)際作品進(jìn)行講解。培養(yǎng)學(xué)生視唱練耳的能力，讓學(xué)生了解并注意演奏時(shí)應(yīng)正確把握時(shí)值、節(jié)奏速度、力度、音樂情緒等，培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)上的表現(xiàn)能力。

3.聽賞作品。在訓(xùn)練一部新的作品之前，教師可以播放全曲讓學(xué)生欣賞，然后教師可以用電子琴依次范奏作品的各個(gè)聲部（或者自身用銅管樂器范奏各個(gè)聲部），使學(xué)生了解作品的主旋律特點(diǎn)和整體輪廓。在聽賞過程中，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須用心聆聽作品的音色、速度、力度、情緒變化等。

4.作品分析。拿到一部新的作品中，要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行分析，明確排練的目標(biāo)和任務(wù)。分析的主要內(nèi)容包括作品的創(chuàng)作背景，作者及其生平作品的曲式結(jié)構(gòu)等。

5.分聲部演奏樂曲。讓學(xué)生集體學(xué)奏每一個(gè)聲部，可以讓學(xué)生全面了解各個(gè)聲部的主旋律走向和結(jié)構(gòu)，了解作品每個(gè)聲部每個(gè)段落的結(jié)構(gòu)和聲部之間的相互關(guān)系。

6.重、難點(diǎn)的解決。在演奏進(jìn)行的過程中，教師要針對(duì)作品中出現(xiàn)重點(diǎn)、疑難問題進(jìn)行解決。教師既可以正面直接進(jìn)行解決，也可以請(qǐng)學(xué)生自行解決，分小組推出方案進(jìn)行分析評(píng)價(jià)并予以小結(jié)。

7.合成作品。在各個(gè)聲部都學(xué)完后，訓(xùn)練的就是各聲部的合成練習(xí)。合成時(shí)避免一氣呵成，可以一個(gè)聲部接一聲部的進(jìn)入，合成后要注意突出主旋律聲部，平衡音量，清楚各聲部的進(jìn)入與強(qiáng)弱關(guān)系。

三、銅管樂隊(duì)訓(xùn)練的方法

1.小樂隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)和管理

小樂隊(duì)組織起來后，指導(dǎo)教師可讓學(xué)生選出一名正隊(duì)長(zhǎng)和一至二名副隊(duì)長(zhǎng)，再根據(jù)樂器種類的劃分，選各個(gè)聲部的組長(zhǎng)，各組推選小組長(zhǎng)一至二名，指揮由老師或音樂水平較高的同學(xué)擔(dān)任。

2.有計(jì)劃地進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練

要搞好單項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)，教師首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，精心編選練習(xí)曲、樂曲，注意其趣味性、技術(shù)性，每練習(xí)一條小品，都需對(duì)學(xué)生提出具體要求，做到有新鮮感、有收益。在單項(xiàng)訓(xùn)練課中，老師除深入淺出地講解各種演奏技巧（如長(zhǎng)音、吐音、音區(qū)的擴(kuò)大，低音區(qū)和高音區(qū)的練習(xí)，柔和的音階與分解和弦、斷音、裝飾音等技巧外，大致可采取以下幾種方法進(jìn)行訓(xùn)練：

a.范奏

通過教師的示范演奏，使學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)完整的印象。教師要認(rèn)真分析、理解作品，在學(xué)生面前樹立作品的音樂形象，引起學(xué)生的興趣。老師的范奏，往往會(huì)給予學(xué)生深刻的印象（如教師范奏有困難，可放唱片或錄音）。

b.仿奏

由老師反復(fù)吹奏一句或一小段旋律，讓學(xué)生模仿演奏，更可減少學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，便于學(xué)生學(xué)會(huì)演奏樂曲。

c.齊奏

教師與學(xué)生一起吹奏，讓學(xué)生仿照著教師的樣子，音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、力度變化等均向教師靠攏。

d.自奏

在學(xué)生初步熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，即可轉(zhuǎn)向?qū)W生自奏。自奏過程中，除了熟悉演奏技巧外，主要重點(diǎn)應(yīng)放在促學(xué)生對(duì)藝術(shù)的再創(chuàng)造上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的理解及表達(dá)能力，通過對(duì)作品的分析，使樂曲的思想感情成為學(xué)生演奏時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。一般說來，學(xué)生的再創(chuàng)造與教師對(duì)作品的理解程度有著直接的關(guān)系，教師要提醒學(xué)生注意他是怎樣理解作品的，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合樂曲形象進(jìn)行思維，鼓勵(lì)他們對(duì)作品再創(chuàng)作。

上述范奏、仿奏、齊奏、自奏，可結(jié)合、穿插進(jìn)行?？傊仨毑扇W(xué)生可以接受的各種活動(dòng)和方式，啟發(fā)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們的學(xué)習(xí)更自覺、更主動(dòng)。

總之，銅管樂隊(duì)的建立、訓(xùn)練、指導(dǎo)是一項(xiàng)充滿快樂而又十分艱辛的工作。作為一門音樂表演藝術(shù)，要求學(xué)生音色的統(tǒng)一，聲部的和諧，音量的均衡，它的訓(xùn)練必須嚴(yán)格而科學(xué)并且和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，只有這樣才能取得良好的藝術(shù)效果。