張靜

◆摘? 要：幼兒教育屬于早期教育工作中的關(guān)鍵內(nèi)容，決定著幼兒的成長與發(fā)展。對于幼兒來說，他們在成長時，體會、感知外界的形式就是通過各種各樣的游戲，而幼兒對游戲的接受程度也比較高，玩中學、學中玩已成為了幼兒教育的必然趨勢。繪本課程是幼兒要接受的主要課程，幼兒會受到繪本中色彩明亮的畫面與生動形象的吸引，從而主動閱讀繪本。打造出游戲化繪本課程，能夠營造出良好的教育氛圍，使幼兒們主動了解繪本內(nèi)容，在繪本學習中提升能力、懂得道理?；诖?，本文主要探討了幼兒園小班繪本課程游戲化教學實踐方法。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園;小班;繪本課程;游戲化教學

新時期的教育環(huán)境之下，使得我國幼兒教育事業(yè)受到了一定的沖擊與發(fā)展機遇。幼兒園應(yīng)提高自身的教育水平，積極轉(zhuǎn)變原有的教學策略，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展特點，對小班繪本課程進行創(chuàng)新與優(yōu)化，從而發(fā)揮出繪本教學的優(yōu)勢。與此同時，幼兒教師還需要了解課程游戲化的重要價值，將各種各樣的游戲引入到繪本課程當中，以此調(diào)動幼兒的學習積極性，探索繪本中的知識與情感。此外，教師還要凸顯出繪本教學的趣味，打造出主題繪本閱讀活動，并通過一系列的游戲串連課程，保障課程的完整性，促進幼兒的健康發(fā)展。

1按照繪本內(nèi)容，合理設(shè)計游戲活動

教師在進行幼兒園小班繪本課程教學時，應(yīng)注重各種游戲化活動的設(shè)計，體現(xiàn)出繪本課程的趣味性。與此同時，教師還要結(jié)合課程的根本內(nèi)容，有效選擇出適合小班幼兒的游戲難度，從而為小班幼兒的發(fā)展提供平臺，確保幼兒們能夠在良好的環(huán)境當中長大。比如，在進行小班幼兒繪本課程《艾瑪捉迷藏》時，該繪本所講述的內(nèi)容就是動物們的保護色，而本次活動的主要教育目標便是讓幼兒懂得動物相對應(yīng)的保護色，了解保護色所起到的作用。在該繪本當中描繪出了許多孩子玩耍的場景，且這些場景畫面都會吸引到幼兒的目光，符合幼兒的發(fā)展實情。對此，教師便可以帶領(lǐng)幼兒進行游戲動物連連看，把繪本中的小動物用卡通形象表現(xiàn)出來，之后在打印出幾張動物保護色的顏色卡片，讓幼兒完成圖片連連看，尋找到每個動物相對應(yīng)的保護色。通過此種教學方式，不僅會滿足幼兒的好奇心與求知欲，同時也會起到鞏固幼兒知識點的效果，讓幼兒們在游戲當中獲取更多的知識。幼兒園繪本課程中游戲的導入，能夠使課堂教學具有一定的趣味性，將復(fù)雜的知識變得更加形象，從而利于幼兒的理解，能夠使課堂效率大幅度提升。

2尊重幼兒發(fā)展，調(diào)動幼兒參與興趣

對于幼兒園小班繪本教學來說，幼兒屬于教育的主體，教師應(yīng)引導幼兒們加入到游戲化繪本課程當中，以此深刻體會繪本內(nèi)容，讓教學效果顯著提升。教師還要為幼兒們提供一個自我探索與發(fā)展的空間，讓幼兒們可以在游戲當中獲得良好體驗，知曉趣味繪本課程的實際意義。例如，在開展小班繪本課程《小熊不刷牙》時，教師便可以先帶領(lǐng)幼兒們閱讀繪本，并在閱讀的過程中提出以下問題：“小熊若一直都不刷牙，那么最后小熊的牙齒會變成什么樣子呀？”問題提出過后，絕大多數(shù)的幼兒都會感到好奇，紛紛發(fā)表出自己的想法。有的孩子說小熊的牙齒會掉光，有的孩子說小熊的牙齒和以前一樣，都十分好奇小熊長時間不刷牙的后果。問題提出過后，教師便可以始終多媒體設(shè)備，為幼兒播放刷牙的好處以及刷牙的正確方式相關(guān)舞蹈視頻，通過視頻引發(fā)幼兒的興趣，并讓幼兒主動完成歌曲與舞蹈的表演。通過此種方式，不僅會激發(fā)幼兒的學習積極性，同時也會強化幼兒的學習能力。

3利用繪本課程，鍛煉幼兒想象能力

教師應(yīng)通過繪本課程激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力與想象力。小班幼兒的年齡比較小，且剛剛?cè)雸@，對于身邊的人與事都會感到十分好奇。而繪本課程游戲化的實現(xiàn)，能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性與想象力，使幼兒在成長當中形成良好的知識探索態(tài)度，讓幼兒健康、快樂的成長[3]。而對于以往的繪本教學，一般關(guān)注的是幼兒在活動中的表現(xiàn)與學習成果，而忽略了對幼兒好奇心的滿足，從而對小班繪本課程游戲化的開展帶來不良影響。對此，幼兒教師是在設(shè)計教學內(nèi)容時，要注重游戲課程的開放性，以此通過多元化、開放化的活動發(fā)展幼兒的能力與素質(zhì)。例如，在開展小班繪本課程《藏在哪里了》這一內(nèi)容時，課程教學目標便是讓幼兒通過觀察繪本畫面，而尋找到多個小動物，對動物的外形特點有一個初步的了解，以此體會到部分與整體之間的關(guān)系。對此，教師在實際展開教學之前，便可以制作出一些動物身體各個部位的卡片，把卡片帶到課堂當中，讓幼兒們自主完成動物卡片組裝，拼出一個完整的小動物。此外，幼兒教師應(yīng)帶領(lǐng)幼兒在游戲課程當中，主動解決學習難題，讓幼兒在開放性的活動中獲取快樂，從而提高幼兒的探索性思維。

4結(jié)束語

總而言之，對于繪本課程而言，若想提高整體的教育價值，教師便要打造出游戲化課程，把幼兒的生活基礎(chǔ)當做根本，通過繪本培育幼兒的各種能力，使幼兒能夠在良好的環(huán)境當中學習知識、技能。并且，繪本與游戲的整合，會起到豐富教學內(nèi)容的效果，轉(zhuǎn)變原有繪本課程固定的教學方式，發(fā)散幼兒的思維，讓他們在創(chuàng)造與想象當中提高能力，為幼兒今后品質(zhì)與素質(zhì)的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。此外，教師在實際展開繪本教學時，還要結(jié)合實際的教學目標與幼兒認知發(fā)展情況，合理選擇游戲內(nèi)容，以此讓幼兒快樂的度過學習時光。

參考文獻

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[4]劉斯.探析以繪本為載體的幼兒園閱讀活動創(chuàng)新策略[J].文淵（高中版），2020（1）：618-619.