薛宗召

摘 要：教學(xué)是學(xué)生成長的重要階段，通過德育可以使學(xué)生具備良好品格。德育最終的目的是將學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美綜合性發(fā)展的新時期人才，這也是學(xué)生發(fā)展的首要目標(biāo)。在小學(xué)綜合實踐課程中有效地滲透德育內(nèi)容，能有效提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和高尚情操。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;綜合實踐課;德育

小學(xué)是學(xué)生身心快速成長的重要時期，在日常生活中通過各種活動構(gòu)建起學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，這更有利于對學(xué)生實施德育，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。小學(xué)綜合實踐課程，使學(xué)生能更好地體驗社會生活，其中滲透德育可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，從而實現(xiàn)學(xué)生德育的有效性。

一、將德育內(nèi)容滲透于綜合實踐課程中的必要性

（一）可以提供豐富的教學(xué)素材

當(dāng)前的小學(xué)綜合實踐課程當(dāng)中，蘊(yùn)涵著豐富的德育內(nèi)容，讓學(xué)生在參與實踐活動的過程中，了解更為豐富的德育內(nèi)容，使學(xué)生變得更加團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)生學(xué)會堅持，懂得環(huán)境保護(hù)的重要性等。這些教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生更快速地融入社會環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教師還可以利用這些教學(xué)素材，為學(xué)生樹立榜樣，對小學(xué)生來說，他們都會主動地向榜樣學(xué)習(xí)，這更加有利于德育的實施。

（二）使教學(xué)形式更豐富多樣

小學(xué)綜合實踐課程多樣性的教學(xué)形式，將德育內(nèi)容滲透其中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍。教師為學(xué)生制定綜合性的實踐課程形式，使學(xué)生在積極實踐的過程中形成良好的道德品質(zhì)。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展特征有效實施德育。

（三）滿足德育的需求

小學(xué)階段的德育過程中，教師都是通過書面陳述的方式實施教學(xué)。綜合類實踐課程教學(xué)中滲透德育，可以將德育內(nèi)容滲透于實踐活動當(dāng)中，讓學(xué)生在參與活動的過程中有所感悟，從而促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

二、德育內(nèi)容滲透于小學(xué)綜合實踐課程中所發(fā)揮的作用

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

小學(xué)階段的教育教學(xué)其最終目的是讓學(xué)生得到綜合發(fā)展。因此，將德育內(nèi)容滲透于小學(xué)綜合實踐課程中，有利于學(xué)生道德品質(zhì)的形成，可以將理論知識與實踐有效結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。學(xué)生也可以通過實踐活動了解道德規(guī)范，并將其與生活中的道德觀念有效融合，讓學(xué)生對所學(xué)知識內(nèi)容有更深刻的理解，使學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。

（二）塑造學(xué)生健全的人格

小學(xué)綜合實踐課程主要是以實踐活動的形式進(jìn)行教學(xué)，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在當(dāng)前的社會環(huán)境下，許多學(xué)生的生活都是由父母一手操辦，學(xué)生缺乏自主能力，而實踐活動可以培養(yǎng)其獨(dú)立自主能力，使學(xué)生具備健全的人格。

（三）實現(xiàn)德育的有效性

小學(xué)綜合實踐課程以實踐活動為主，而在其中滲透德育內(nèi)容可以讓學(xué)生在實踐過程中具備良好的道德品質(zhì)，并且在傳統(tǒng)德育的基礎(chǔ)之上得到更好的發(fā)展。學(xué)生對德育知識有更深刻的理解，從而提高德育質(zhì)量。

三、小學(xué)綜合實踐課程滲透德育的有效對策

（一）結(jié)合實際教學(xué)狀況選擇合適的教學(xué)素材

小學(xué)德育要取得良好成效，需要學(xué)生在實踐課程中聯(lián)系實際選擇合適的教學(xué)題材，并且更好地進(jìn)行綜合實踐課程的規(guī)劃。教師在教學(xué)中需要選擇具有啟發(fā)性的教學(xué)素材，這也符合學(xué)生的生活特征。教師在選擇教學(xué)素材時，需要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，并且通過德育教學(xué)素材有效提高學(xué)生的道德品質(zhì)。例如，在實踐課程中，教師可以“感恩”為主題，組織實踐活動。在此過程中，教師可以為學(xué)生講述故事，讓學(xué)生回答日常生活中應(yīng)如何學(xué)會感恩，講述生活中所遇到的感人故事，增強(qiáng)學(xué)生對感恩的理解。之后，教師在組織社會實踐活動“感恩回饋社會”讓學(xué)生通過拜訪孤兒院、養(yǎng)老院等活動形式，增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識，并且讓學(xué)生在參與活動過程中獲得認(rèn)同感增強(qiáng)學(xué)生自信心。讓學(xué)生在生活中學(xué)會感恩，從而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生在未來的發(fā)展中能夠回饋社會。

（二）聯(lián)系教材有效滲透德育內(nèi)容

在小學(xué)綜合實踐課程中滲透德育內(nèi)容，教師需要有效地聯(lián)系學(xué)科教學(xué)，將德育內(nèi)容融入教學(xué)，通過潛移默化的方式感染學(xué)生，從而達(dá)到良好的教學(xué)目的。例如，可以結(jié)合學(xué)生的語文學(xué)習(xí)聯(lián)系教材中的教學(xué)內(nèi)容。也可以結(jié)合思想品德課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。思想品德課程擁有獨(dú)特的德育優(yōu)勢，教師需要教學(xué)內(nèi)容與實踐相結(jié)合，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

（三）營造良好的德育氛圍

小學(xué)德育中需要為學(xué)生情況良好德育氛圍。通過潛移默化的方式教育學(xué)生，提升德育質(zhì)量。在小學(xué)階段的教學(xué)實踐過程當(dāng)中，教師需要積極組織多種類型的實踐活動形式，比如，環(huán)保為主題設(shè)計實踐類活動，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題繪畫創(chuàng)作，設(shè)計環(huán)保標(biāo)語。然后教師將學(xué)生所設(shè)計的內(nèi)容在教室中展示出來，通過潛移默化的方式使學(xué)生養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)意識。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)綜合實踐活動中，有效地滲透德育內(nèi)容，使學(xué)生在實踐活動中體會高尚道德品質(zhì)的作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，使學(xué)生擁有正確的價值觀和健全的人格，這也是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要因素。教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極探索，從而提高德育質(zhì)量。

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