蘇彩虹

摘 要：小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡等因素的影響，他們并沒有形成完善的思想觀念，而語文作為一門非常重要的教學(xué)科目，會(huì)直接影響他們的發(fā)展。因此，小學(xué)語文教學(xué)一定要不斷發(fā)展，語文教師不僅要講授教材知識(shí)，注重學(xué)生的智育，同時(shí)也不能忽視學(xué)生的德育。教師一定要做好班級(jí)管理工作，要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念，從而培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的人才，促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;班主任管理;策略

一、小學(xué)語文教學(xué)和班主任管理有效結(jié)合的重要作用

（一）借助課堂進(jìn)行教育

教師通過了解學(xué)生的課文學(xué)習(xí)感受可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但是小學(xué)階段的學(xué)生的思想意識(shí)都不夠成熟，雖然內(nèi)心感情豐富，但是不善于用語文來表達(dá)自己的感受，而這就需要教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況，通過了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況來獲取學(xué)生的思想感知。如教師可以讓學(xué)生朗讀課文并表達(dá)自己對(duì)這篇文章的簡(jiǎn)單認(rèn)知，從而幫助教師更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（二）了解學(xué)生的發(fā)展情況

班主任想要順利地開展并完成自己的工作，就需要了解學(xué)生的內(nèi)心世界并幫助學(xué)生解決問題。小學(xué)生正處于思想發(fā)展的初級(jí)階段，他們對(duì)身邊的一切事物都充滿好奇，如果不加以正確引導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思想出現(xiàn)問題。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的年齡和個(gè)性特征，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，才能更好地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問題，從而順利開展后續(xù)管理工作。

二、小學(xué)語文教學(xué)和班主任管理有效結(jié)合的具體措施

（一）結(jié)合語文教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)教育

小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知和外界感知，因此，這個(gè)時(shí)期教師一定要注重對(duì)學(xué)生的思政教育，這有利于學(xué)生以后的健康發(fā)展。小學(xué)語文教學(xué)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育，因而教材內(nèi)容大多是有關(guān)教育和人文情懷的文章，這些教材內(nèi)容的設(shè)置對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展具有非常重要的作用，這就要求班主任一定要通過合理的方式利用這些教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如在學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》這一課程時(shí)，語文教師就可以先對(duì)學(xué)生設(shè)置問題，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀和預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀文章的過程中進(jìn)行積極的思考，從而幫助學(xué)生明白文章的中心思想。在對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行具體講解后，教師還可以結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。除此之外，教師還可以通過講解生活中有關(guān)感恩的實(shí)際例子來幫助學(xué)生獲得更好的體會(huì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)完文章后能夠獲得更好的思想啟發(fā)，從而有利于班主任順利完成學(xué)生的管理工作，培養(yǎng)學(xué)生形成積極的生活態(tài)度。

（二）注重班級(jí)活動(dòng)的開展與組織

語文教師在進(jìn)行具體的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以通過分組教學(xué)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理。這樣的教學(xué)方式可以方便學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的問題進(jìn)行討論，同時(shí)學(xué)生還可以分享自己的思想感受，從而加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，幫助學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。除此之外，教師還可以利用課余時(shí)間組織一些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得更深刻的思想體會(huì)。如在進(jìn)行“要是你在野外迷了路”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生由于物質(zhì)條件和生活條件都比較好，很難真正體會(huì)到文章的意義，教師就可以科學(xué)地安排一些活動(dòng)，模擬野外環(huán)境，通過情景創(chuàng)設(shè)幫助學(xué)生正確理解文章。這時(shí)，教師就可以通過游戲互動(dòng)的教學(xué)方式對(duì)文章中提到的指南針、太陽方位等進(jìn)行合理的訓(xùn)練，讓學(xué)生在參與游戲的同時(shí)更直觀地對(duì)方位進(jìn)行有效分辨，從而加深學(xué)生的感受。

（三）合理地開拓教學(xué)內(nèi)容

想要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，教師不能只把教學(xué)內(nèi)容局限在教材上，還可以通過不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式來對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的拓展。這就需要教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)深度的理解，從而在現(xiàn)有的教材基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的拓展。學(xué)生在學(xué)習(xí)完某個(gè)章節(jié)的知識(shí)之后，語文教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展一些與這一章節(jié)相類似的文章，這樣就可以更好地加深學(xué)生的感受，使學(xué)生的思想得到豐富和升華。

總之，小學(xué)這個(gè)年齡階段的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)始終保持積極的態(tài)度。因此，小學(xué)語文教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中一定要注重對(duì)學(xué)生的思想教育，要把德育融入課堂教學(xué)中去，從而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。同時(shí)，語文教師還需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把語文教學(xué)工作和班主任管理工作有效結(jié)合起來。這樣不僅能夠減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)還可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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