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摘要：隨著現(xiàn)在社會(huì)的不斷發(fā)展，小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治是非常重要的。小學(xué)階段的道德與法治是教育部以傳統(tǒng)文化、立德樹(shù)人和社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，為學(xué)生普及法治知識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成遵法的意識(shí)，了解到法律的一些常識(shí)和制度，明晰學(xué)生自己的行為規(guī)則。學(xué)生要自覺(jué)地尊法、守法，規(guī)范學(xué)生自身行為明辨是非，要懂得使用法律方式來(lái)維護(hù)學(xué)生自身的權(quán)益，教師要幫助學(xué)生更好地對(duì)于小學(xué)道德與法治進(jìn)行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：道德與法治;學(xué)習(xí)效率;牢記知識(shí)重點(diǎn);規(guī)范卷面字跡書(shū)寫;養(yǎng)成檢驗(yàn)意識(shí)

學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師最頭疼的問(wèn)題就是如何提高學(xué)生道德與法治這門課程的學(xué)習(xí)效率。這一門課不像其他課程那么嚴(yán)謹(jǐn)，相對(duì)于其他課堂來(lái)講，在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候是比較輕松的，可能正因?yàn)檫@一點(diǎn)，學(xué)生不知道文章知識(shí)的重點(diǎn)在哪里，在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有一個(gè)目標(biāo)。為了提高小學(xué)學(xué)生道德與法治這門課程的學(xué)習(xí)效率，教師要不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，在課堂講授的時(shí)候更加規(guī)范自身的教學(xué)方式。

一、牢記知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)

小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)和聽(tīng)課的時(shí)候是比較盲目的，對(duì)于教師講授的知識(shí)沒(méi)有自主的進(jìn)行再次的整理和歸納，小學(xué)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候是沒(méi)有自己的方法的，這對(duì)于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率就是至關(guān)重要的一步。教師在講授的時(shí)候，對(duì)于文章知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)部分要對(duì)學(xué)生講出來(lái)，在教師講出重點(diǎn)難點(diǎn)部分的時(shí)候，學(xué)生就要多加的注意，學(xué)生應(yīng)該把更多的重心放在重點(diǎn)難點(diǎn)上面，對(duì)于教師講授的其他內(nèi)容做好理解就好。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“不一樣的你我他”這一部分內(nèi)容時(shí)，這部分知識(shí)就是告訴學(xué)生每一個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，都是不一樣的，包括樹(shù)葉，世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，學(xué)生要懂得這個(gè)道理。在教師在講授的時(shí)候，可以向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生和自己的同桌比一比有什么不同，學(xué)生可以進(jìn)行討論后發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，這樣在課前這一個(gè)小小的交流和討論可以使學(xué)生集中注意力在課堂上。在教師講授的過(guò)程中，其實(shí)是有一些觀點(diǎn)和例子是輔助學(xué)生理解文章知識(shí)的，學(xué)生了解就好，不必放太多精力在上面，小學(xué)階段的學(xué)生還不會(huì)看文章知識(shí)的重點(diǎn)部分，教師在講授的過(guò)程要幫助學(xué)生指出來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生在考試的時(shí)候，重點(diǎn)部分就是考試的知識(shí)，學(xué)生要重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

二、規(guī)范卷面字跡書(shū)寫

小學(xué)學(xué)生的字跡書(shū)寫是非常重要的，學(xué)生在寫字和寫作業(yè)的過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生對(duì)于字跡進(jìn)行改正，學(xué)生要書(shū)寫一手漂亮的字體，而且在寫字的時(shí)候?qū)W生的姿勢(shì)和態(tài)度要端正。學(xué)生在考試的時(shí)候，有一部分的失分不是因?yàn)閷?duì)于知識(shí)點(diǎn)不會(huì)，而是學(xué)生的字跡太過(guò)潦草，這些分?jǐn)?shù)本不應(yīng)該失去的，所以學(xué)生在書(shū)寫的時(shí)候要認(rèn)真，不可以馬馬虎虎，在試卷上，有時(shí)候?qū)W生回答的不是很正確，但是字跡書(shū)寫工整教師可能酌情給分。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“我很誠(chéng)實(shí)”這一部分內(nèi)容時(shí)，誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，做學(xué)生做人之本，小學(xué)階段的學(xué)生不可以說(shuō)謊。在教授的時(shí)候，教師要把學(xué)生說(shuō)謊的利弊為學(xué)生講清楚，如爸爸媽媽和教師都不喜歡說(shuō)謊的學(xué)生，說(shuō)謊的學(xué)生是沒(méi)有好朋友的等，這不是夸大其詞，教師要讓學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō)，有時(shí)候?qū)W生做錯(cuò)事情沒(méi)有關(guān)系，比做錯(cuò)事情更嚴(yán)重的是學(xué)生說(shuō)謊，在學(xué)生小學(xué)階段，教師要讓學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。學(xué)生在掌握和理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師可以針對(duì)知識(shí)內(nèi)容做出練習(xí)題讓學(xué)生來(lái)做，在學(xué)生做練習(xí)題的時(shí)候，教師要監(jiān)督學(xué)生的態(tài)度和姿勢(shì)。學(xué)生對(duì)于自己書(shū)寫到試卷的內(nèi)容要整齊、工整，切不要馬馬虎虎、隨隨便便，在試卷上學(xué)生的字跡是非常重要的，字跡可以看出學(xué)生的態(tài)度。

三、養(yǎng)成做完檢驗(yàn)意識(shí)

教師通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的學(xué)生在做完題后是沒(méi)有檢驗(yàn)意識(shí)的，這是很不好的一種現(xiàn)象，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行改正，讓學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就要養(yǎng)成良好的檢驗(yàn)意識(shí)。學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)的過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)有一些地方的錯(cuò)誤，可以進(jìn)行改正，拿回本不應(yīng)該失去的分?jǐn)?shù)。學(xué)生的認(rèn)真檢驗(yàn)是一個(gè)質(zhì)疑的過(guò)程，是避免丟題、漏題的重要措施，認(rèn)真檢驗(yàn)也可以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的品質(zhì)。

例如，在講授學(xué)生學(xué)習(xí)“我的家在這里”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，在課前教師可以提問(wèn)學(xué)生，在學(xué)生自己生活的地方，最喜歡哪里，學(xué)生可以分享交流，說(shuō)出來(lái)自己喜歡的理由，這樣學(xué)生可以在課前打起精神。小學(xué)階段的學(xué)生都比較好動(dòng)，坐不住板凳，教師在黑板上書(shū)寫內(nèi)容的時(shí)候，回頭就會(huì)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在桌子下面玩，教師發(fā)現(xiàn)這種情況就是比較生氣，這對(duì)于課堂的教學(xué)效率來(lái)講就大大降低了，而認(rèn)真檢查的過(guò)程就培養(yǎng)了學(xué)生的細(xì)心、耐心的良好品質(zhì)，學(xué)生在檢查的過(guò)程是不急躁、心平氣和，用心去審視題目，檢查答案的正確性。這樣一個(gè)過(guò)程就會(huì)幫助學(xué)生鍛煉良好品質(zhì)，也可以在學(xué)生考試的時(shí)候撿回一些分?jǐn)?shù)，提高整體分?jǐn)?shù)。

總而言之，提高小學(xué)學(xué)生對(duì)于道德與法治這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)效率是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，在學(xué)生學(xué)好知識(shí)后也要規(guī)范自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不是單方面的問(wèn)題，而是多方面綜合起來(lái)的事情。提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率不但學(xué)生要努力，教師也要努力，教師在課下要多多研究和探討對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的策略和方法。

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