鄒曉磊
摘要:隨著我國社會和互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展,我國教育事業(yè)當中已經(jīng)逐步融入了許多互聯(lián)網(wǎng)信息技術,并且在長時間的教學和過程中,與我國的各階段教育不斷深度融合,已經(jīng)誕生出了許多理論成果和實踐成就。在我國小學階段的教育當中,信息化視域下的小學數(shù)學課堂的探索和實踐也在不斷地開展當中。在信息化和互聯(lián)網(wǎng)技術的支撐下,原本枯燥的數(shù)學課可以變得更加的生動有趣,能夠更好的迎合學生的興趣和想法。
關鍵詞:小學數(shù)學;信息化;信息化探索
引言:
在我國傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學模式當中,學生的積極性和興趣沒有充分的發(fā)揮出來,課堂的氛圍和環(huán)境比較的枯燥,這種情況不利于學生學習效率的提高和課堂進度的開展。然而,在互聯(lián)網(wǎng)技術和信息化充分發(fā)展的過程中,教師合理運用信息化技術,不斷開展信息化視域下的課堂探索,能夠很好的調動學生的積極性和熱情。教師應充分重視信息技術的作用重要性,不斷進行相關的探索和實踐。本文針對信息化視域下小學課堂教學的探索進行了初步的討論與分析。
一、提高學生的積極性,增強課堂的趣味性
在我國傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂的教學當中,教師通常作為教學活動當中的主體,只是通過對教材的內容進行傳授以及大量的課堂板書,在對學生進行重復講解的過程中,加深學生對公式和內容的印象。這種展覽的教學模式是,雖然曾經(jīng)在很長一段時間發(fā)揮過比較不錯的作用,但是隨著我國社會和教育事業(yè)的不斷發(fā)展,這種傳統(tǒng)的模式已經(jīng)漸漸的不再適用于當今的社會和發(fā)展,并逐漸顯露出諸多的弊病,比如學生的積極性不高,被動接受的學習模式等多方面的問題。在小學數(shù)學課堂中,以信息化技術為依托,加強信息化視域下小學數(shù)學課堂的教學探索能夠很好的解決這些問題。
一方面,減輕了教師的負擔,減少了大量的板書工作,便于教師教學工作的開展,另一方面,能夠提高學生的積極性,為學生營造一個良好的課堂氛圍和環(huán)境。這對提高學生的積極性,增強課堂的趣味性十分有幫助,不僅能夠提高教學質量和教學水平,也能夠加快教學進度,使學生積極主動地參與到自主學習當中。例如,在以前的教學過程當中,教師對例題的講解都是通過用粉筆在黑板上進行板書,這樣不僅耗時耗力,也降低了課堂的效率。而通過信息化技術,可以直接以圖片或者動態(tài)的圖片的形式直觀的向學生展現(xiàn)出來,每個地方學生都能夠清楚的看到、一目了然,并且通過信息化的電子計算,也不用擔心會出現(xiàn)偏差或者失誤造成的錯誤。這樣極大的提高了教師的教學效率,能夠使課堂變得活躍起來,激發(fā)學生們的興趣和主動性。
二、提高教師的教學效率和質量
在任何時期的小學數(shù)學課堂當中,數(shù)學教師在進行授課時,都需要進行大量的板書,不斷地讓學生們進行題型的練習,教師也要在黑板上不斷的向全體學生進行經(jīng)典例題的講解和分析,并且在學生出現(xiàn)錯誤和不規(guī)范的地方時,也要在黑板上向全體同學進行展示,在這種情況下就需要教師進行不斷的板書。但是長時間的板書不僅會使教師的健康情況有所下降,并且在板書的過程中也比較耗費時間,這樣很容易降低數(shù)學課堂中的學習效率,進而降低教師的教學質量。
因此,借用互聯(lián)網(wǎng)信息技術推廣信息化視域下的小學數(shù)學課堂教學探索顯得十分有必要。依靠信息和多媒體設備,教師可以利用投影儀或者電腦進行實際操作,在操作的過程中,可以省去板書這一環(huán)節(jié),能學生通過多媒體設備直觀的感受到教學的內容和知識。例如,教師在向學生講解關于幾何圖形板塊的內容時,如果不借助信息化技術的話,在黑板上將各種圖形逐個畫出來,顯然會消耗很長的時間和功夫,這樣會導致課堂中的很大時間將被浪費掉。如果通過多媒體信息設備,可以直接將圖形向學生通過白板呈現(xiàn)出來,這樣省去了很多步驟和板書的時間,極大地提高了教師的教學效率和質量。
三、利用信息化技術將數(shù)學知識融入到生活當中
在我國小學教育當中,大多數(shù)學生都認為數(shù)學課堂比較枯燥乏味,沒有對數(shù)學產生較大的學習興趣,這是因為許多教師在進行上課的過程中,只是單純的將教材的內容對學生進行講解,照本宣科,顯得比較死板,沒有同生活實際結合起來,沒有將學生放到特定的環(huán)境和情境當中。小學階段的學生年齡尚小,普遍都比較喜歡新鮮感,必須要采用合適的手段和方法吸引他們的興趣,使他們在產生興趣的基礎上,以興趣作為老師對他們進行合適的指導和指引。
例如,教師在進行速度和路程等方面的知識講解時,可以充分的將學生帶入到日常的生活情境當中,讓學生想象是自己在前面跑步,在自己領先的前提下,后面的學生需要以怎樣的速度,跑多久的時間才能夠追上自己和自己一起去操場上玩,并且通過電腦屏幕實時地展現(xiàn)出來。再將學生帶入到這樣一種生活情境下,學生的學習興趣和積極性顯然會大幅提高,不再單單把它當做一個數(shù)學題來對待,而是真正的當做一個生活實際來看待。這樣也是一個很好的方法。
結語:
我國小學數(shù)學課堂的發(fā)展必須進行隨時代,教學方法和教學模式應該與時俱進,增強信息化水平。只有這樣才能夠更好地促進我國小學教育事業(yè)的不斷發(fā)展,在實際中提高教師的教學水平和教學效率,促進學生的全面發(fā)展。
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