李秀麗

摘要：隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的提升，國(guó)民的身心素質(zhì)發(fā)展卻不容樂(lè)觀，越來(lái)越多的疾病影響著人們的身體健康。正因?yàn)槿绱?，?guó)家對(duì)人民的身體健康情況愈發(fā)關(guān)注。在這種全民健康發(fā)展的大背景下，在校學(xué)生成為國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。為了強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，保證他們的健康成長(zhǎng)，中職學(xué)校的體育課程占據(jù)著十分重要的地位。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;中職體育;發(fā)展困境對(duì)策

一、中職學(xué)?，F(xiàn)階段體育的困境

（一）觀念落后，終身體育思想未納入其中

1、體育教師的觀念沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，甚至部分教師認(rèn)為體育課程不重要，應(yīng)該以文化課程的為主，這就導(dǎo)致體育教師的內(nèi)容重疊化現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏科學(xué)系統(tǒng)的計(jì)劃。學(xué)生們學(xué)習(xí)內(nèi)容大體是相同的，每節(jié)體育課都處于反復(fù)練習(xí)基本動(dòng)作的狀態(tài)中。

2、教師沒(méi)有將終身體育思想融入其中，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了一種錯(cuò)誤的思想，即體育鍛煉可有可無(wú)。這種錯(cuò)誤的思想嚴(yán)重影響著體育課的質(zhì)量。

（二）教師的主導(dǎo)現(xiàn)象嚴(yán)重，沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際需求

在現(xiàn)階段過(guò)程中，教師的主導(dǎo)作用仍然十分嚴(yán)重。教師沒(méi)有認(rèn)清學(xué)生主體地位，導(dǎo)致后者處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下。學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性不足，質(zhì)量自然也就無(wú)法達(dá)到既定的目標(biāo)。導(dǎo)致這種問(wèn)題出現(xiàn)的原因有很多，主要原因是因?yàn)榻處煕](méi)有弄清自身與學(xué)生的關(guān)系，無(wú)法考慮學(xué)生的實(shí)際需求。教師是活動(dòng)的組織者，也是引導(dǎo)者;學(xué)生是學(xué)習(xí)者，也是學(xué)習(xí)中心。如果教師秉持著“教師中心論”的思想開(kāi)展活動(dòng)，不考慮學(xué)生的實(shí)際需求與主觀能動(dòng)性，那么學(xué)生就會(huì)變成消極反應(yīng)的被動(dòng)者，導(dǎo)致教師與學(xué)生之間的關(guān)系發(fā)生錯(cuò)位，從而嚴(yán)重影響了我國(guó)中職院校體育活動(dòng)的正常開(kāi)展。因此，教師需要正確認(rèn)清教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

（三）體育理念以及訓(xùn)練方法受限

受到應(yīng)試化的思想，教師的體育訓(xùn)練方法比較單一，嚴(yán)重影響著體育訓(xùn)練的質(zhì)量。教師可以嘗試開(kāi)創(chuàng)新的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生擺脫枯燥乏味的體育訓(xùn)練模式。如果，教師在體育訓(xùn)練過(guò)程中創(chuàng)新新型的巡林方式，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生處于一種機(jī)械式的狀態(tài)。教師在體育過(guò)程中，沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)。學(xué)生一味地聽(tīng)講，無(wú)法抓住課堂的關(guān)鍵之處，也無(wú)法去深入思考和吸收教師傳授的內(nèi)容。在這種情況下，學(xué)生逐漸對(duì)于體育課程存在一種抵觸的心理。歸根結(jié)底，教師沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)模式的影響，采用單一的手段是影響體育訓(xùn)練質(zhì)量的主要原因。

（四）教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提升

教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的高低與質(zhì)量緊密相關(guān)。我國(guó)中職學(xué)校教師整體素質(zhì)欠佳的原因有以下幾個(gè)方面：

1、由學(xué)校特點(diǎn)決定，中職學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。在資源、資金等內(nèi)容的分配上也是以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為主。體育學(xué)科建設(shè)的經(jīng)費(fèi)不足，在招聘體育教師時(shí)，無(wú)法吸引高質(zhì)量的優(yōu)秀體育人才。

2、在招聘體育教師時(shí)，沒(méi)有嚴(yán)格的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，這就會(huì)導(dǎo)致體育師資隊(duì)伍的素質(zhì)參差不齊，最終導(dǎo)致教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)不高。

3、中職學(xué)校對(duì)于體育的重視程度不夠。學(xué)校沒(méi)有制定針對(duì)體育教師的激勵(lì)政策，導(dǎo)致教師沒(méi)有動(dòng)力來(lái)更新和完善體系。每天的體育課程按部就班，缺乏創(chuàng)新。長(zhǎng)期下去，教師的綜合素質(zhì)將會(huì)越來(lái)越差。

二、中職學(xué)校體育課程發(fā)展的具體策略

（一）觀念與時(shí)俱進(jìn)，引入先進(jìn)理念

近些年來(lái)，我國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育改革的力度明顯加強(qiáng)，且改革的效果比較明顯。這說(shuō)明，素質(zhì)教育的理念贏得了教師和學(xué)生的認(rèn)可。在體育中，教師要注重素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，摒棄傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)觀念，引入先進(jìn)的以生為本理念。根據(jù)中職院校的發(fā)展特點(diǎn)：

1、教師要尊重學(xué)生的主體地位，深入了解學(xué)生的興趣需求，激發(fā)他們內(nèi)心的學(xué)習(xí)積極性。

2、教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)生之間的身體素質(zhì)存在著一定的差異性，教師通過(guò)仔細(xì)的觀察和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，并為他們制定科學(xué)合理的方案。

3、教師融入終身體育的健康理念，培養(yǎng)學(xué)生的良好體育習(xí)慣，幫助他們建立終身體育的價(jià)值觀。

4、教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，并教授給他們?nèi)粘＝∩淼膶?shí)用技巧，促進(jìn)血液循環(huán)，減少相關(guān)疾病的發(fā)病概率，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）認(rèn)清師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位

想要提升體育訓(xùn)練的效果，教師需要認(rèn)識(shí)自身與學(xué)生之間的關(guān)系，明確師生相關(guān)依存的關(guān)系，進(jìn)而樹(shù)立正確師生觀。在過(guò)程中，教師要認(rèn)清自身的引導(dǎo)關(guān)系，凸顯學(xué)生的主體地位。常見(jiàn)的方法便是教師深入研讀體育大綱，然后根據(jù)大綱內(nèi)容設(shè)計(jì)與學(xué)生身心素質(zhì)相符合的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)收獲體育知識(shí)。在設(shè)計(jì)內(nèi)容的過(guò)程中，教師要善于從學(xué)生的視角出發(fā)，了解他們實(shí)際需求的內(nèi)容，進(jìn)而為其制定符合他們興趣的體育項(xiàng)目。體育學(xué)科沒(méi)有固定的內(nèi)容，這為的創(chuàng)造性提供了契機(jī)。教師可以大膽進(jìn)行創(chuàng)新，如撰寫(xiě)符合自身所在學(xué)校的體育教材、山區(qū)學(xué)?？梢赃M(jìn)行越野跑等等，有效推進(jìn)體育的改革進(jìn)程。

（三）提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與綜合能力

提升教師綜合素養(yǎng)是提高中職體育實(shí)效的有效途徑。在過(guò)程中，教師容易理解偏了某些方法或者理念，即使應(yīng)用了新型的方法，但是在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，仍然沒(méi)有從根本上改變的本質(zhì)?；谏鲜鰡?wèn)題，教師要充分利用學(xué)校組織的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高自身的綜合素養(yǎng)。學(xué)?？梢越M織體育教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，到部分高?；蛘呤痉吨袑W(xué)，參考優(yōu)秀教師的方法。中職體育教師可以趁此機(jī)會(huì)與優(yōu)秀教師進(jìn)行深入的溝通與交流，了解他們的做法，并嘗試去模仿。當(dāng)然這種模仿并非是長(zhǎng)久的。正所謂熟能生巧，當(dāng)教師將某種方法模仿的十分熟練后，就會(huì)總結(jié)出自身方法存在的弊端，進(jìn)而融入具有自己特色的一些內(nèi)容，化他人優(yōu)勢(shì)為己用，從而實(shí)現(xiàn)方法的個(gè)性創(chuàng)新。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職體育不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理健康水平，還可以讓他們掌握相應(yīng)的體育技能和健康知識(shí)。因此，中職體育對(duì)于學(xué)生來(lái)講是至關(guān)重要的。從以往的體育效果來(lái)看，教師只有讓學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生一定的興趣，才可以占據(jù)主動(dòng)權(quán)。因此，教師需要制定更多符合學(xué)生興趣和身心發(fā)展規(guī)律的體育課程，提高學(xué)生的積極性。

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