楊虹

摘要：幼兒園作為孩子們成長的重要階段，是保障幼兒健康成長和促進其全面發(fā)展的主要途徑。但是在現(xiàn)階段的學前教育教學過程中，部分幼兒教師過于注重提高幼兒的文化成績，而忽視了全面成長這一目標，導致幼兒園教育小學化嚴重。在現(xiàn)階段教學理念的指導之下，國家越來越重視幼兒園的安全教育，作為幼兒健康成長的基礎(chǔ)，幼兒教師也應該抓住這一基本點做好安全教育，從自身出發(fā)通過活動場地、教育內(nèi)容滲透以及家園共育三個方面，構(gòu)建一個立體的安全教育體系，只有這樣才能夠更加全面的保障幼兒健康成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全教育;活動場地;良好習慣;家園共育

對于學前教育來說，幼兒健康及全面地成長是教學的主要目標，所以幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康成長放在各項工作的首位，因此幼兒的安全問題成為了學前教育工作中的重點，也是擺在幼兒教師和幼兒家長面前的頭等大事。而且保障幼兒健康及全面的成長，不僅僅是一個家庭的殷切希望，更是幼兒教師以及國家政府的重要職責。但是，在幼兒教育中具有很強的開放性，幼兒園經(jīng)常開展戶外活動，在這其中往往會出現(xiàn)監(jiān)督不力的現(xiàn)象。幼兒教師不僅要緊抓自身的教學基礎(chǔ)，保障戶外活動場地的安全性還要以教育內(nèi)容做好滲透，培養(yǎng)幼兒良好的健康和安全習慣，再通過家人共育構(gòu)建一個立體的教育環(huán)境，從多個方面促進幼兒的健康全面成長。

一、保障戶外活動場地安全性，做好安全基礎(chǔ)

在幼兒教育中不能發(fā)現(xiàn)很大一部分教師往往是通過戶外活動的方式開展教學，這樣的教育方式不僅能夠培養(yǎng)幼兒良好的身體素質(zhì)，還能夠促進其全面發(fā)展，不僅符合了幼兒的身心特點，還能夠更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育這一目標。但是，戶外場地具有很強的開放性，在戶外活動開展的過程中，幼兒教師往往面對的是幾十名孩子，所以無論是在教學的過程中還是在活動的過程中都存在著一定的安全性隱患。要想真正的促進幼兒的健康安全成長，教師就必須要保障戶外場地的安全性，既要做好安全基礎(chǔ)也要充分的發(fā)揮自身的安全監(jiān)督，從兩個方面出發(fā)，保障幼兒的安全。

例如在戶外活動開展的過程中，幼兒教師可以要求幼兒園將戶外活動場地轉(zhuǎn)化為塑膠場地，通過這樣的方式來保障幼兒的安全。在此過程中，幼兒園還要定期開展戶外活動場地的清掃和安全檢查，將戶外活動場地中一些不利于幼兒健康和安全活動的物品剔除，保障戶外活動場地的安全和整潔，以此來為幼兒的健康安全成長提供一個良好的客觀環(huán)境。在戶外活動開展的過程中，幼兒教師也可以聯(lián)合其他教師或者是保育員一同對幼兒的活動進行觀察與監(jiān)督。通過這樣的方式充分地發(fā)揮自身的主觀能動性，從多個方面和多個角度保障戶外活動的安全開展。最后幼兒園還要積極的落實健康保健活動，讓保健醫(yī)參與到戶外活動的教學當中，以游戲的方式做好教育與滲透，既保障戶外活動開展的安全性和健康性，也培養(yǎng)與提高幼兒的安全與健康意識。

二、保障幼兒教育內(nèi)容滲透性，培養(yǎng)良好習慣

在戶外活動時保障戶外活動場地的安全性是從客觀環(huán)境出發(fā)的，而從客觀保障幼兒的安全且健康成長是具有一定局限性的，只有做好主觀滲透，培養(yǎng)幼兒良好的安全和健康習慣，才是做好安全教育的關(guān)鍵。在教學開展的過程中，教師也要做好安全教育的滲透與教學，從主觀教育上培養(yǎng)幼兒良好的健康和安全習慣，只有這樣才能夠真正地實現(xiàn)潤物細無聲，保障幼兒的安全成長。

要想做好幼兒園教育內(nèi)容的滲透性并培養(yǎng)其良好的習慣，幼兒教師首先就要細化安全教育內(nèi)容，例如在教學的過程中，幼兒教師就可以將安全教育細化成交通安全、消防安全、食品安全等方面的教學，通過開展游戲的方式讓幼兒了解一些必要的安全知識，同時也能夠讓幼兒掌握保障自身安全的方法。例如在開展消防安全教育時，幼兒教師可以通過游戲的方式讓孩子們掌握如何撥打消防報警電話和如何進行有效的逃生。通過這樣的方式保障幼兒的安全成長。在食品安全教育的過程中，幼兒教師和幼兒園也要加強對食品安全的管控，既要加強衛(wèi)生防疫也要把控食品安全，同時通過游戲教學的方式，讓幼兒了解食品安全的重要性和一些必要的食品安全知識。通過這樣的方式實現(xiàn)安全教育的豐富性和滲透性，從主觀上促進幼兒的健康、安全成長。

三、保障家園共育教學一體化，建立安全環(huán)境

對于幼兒的健康及安全成長來說，家庭教育也發(fā)揮著非常重要的作用，同時家庭教育對幼兒的成長是最為關(guān)鍵的，并且有著深遠的影響。在以往的家庭教育中，部分家長的教育方式和教育理念具有一定的滯后性，難以利用科學的方式促進幼兒的全面成長，尤其是在安全教育當中，部分家長的安全理念并不夠?qū)I(yè)且科學，導致幼兒健康安全成長，存在著一定的問題。而通過家園共育的方式，不僅能夠讓幼兒家長意識到安全教育的重要性，還能夠通過家園輔助促進家庭與幼兒園的合作，為幼兒的人生成長建立一個家園一致的環(huán)境。

幼兒教師可以利用家長開放日的方式，讓幼兒家長參與到學前教育教學當中來，并及時地為其傳授一些基本的安全管理方法和理念，通過這樣的方式讓幼兒家長更加注重安全教育與良好行為習慣的培養(yǎng)，以實現(xiàn)家庭教育的輔助。除此之外，幼兒教師還可以利用線上溝通工具，例如QQ和微信等方式，對幼兒的身體健康情況進行及時的了解，并將幼兒園在園期間的健康情況進行公示，通過這樣的方式既體現(xiàn)幼兒園管理和教育的透明性，也能夠更加保障幼兒的安全、健康成長。

總而言之，要想真正地促進幼兒的健康成長，幼兒教師必須把健康工作和安全管理工作放在教育的首位，只有堅持安全和健康第一，才能夠真正地實現(xiàn)幼兒的健康成長。同時只有堅持不懈地緊抓幼兒園安全管理工作和健康教育工作，才能夠有效地提高教師的責任心，減少安全事故的發(fā)生。因此教師需要不斷地提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以更加科學和現(xiàn)代化的教育理念做好安全教育的滲透，既保障幼兒健康成長，也為構(gòu)建和諧社會做出一份貢獻。

參考文獻：

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