歸瑞利 符楨

摘要：近年，隨著我國信息技術(shù)快速發(fā)展，在信息互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之下，信息技術(shù)也進(jìn)入到了中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)培訓(xùn)中，誕生了許多新型的教育模式，如微課教師一類基于信息化教學(xué)的新方法，它能夠協(xié)助學(xué)生提前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。本篇文章就重點(diǎn)論述了在中職學(xué)校內(nèi)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，使用微課的方法，并提出了若干建議。

關(guān)鍵詞：微課;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用分析

引言：

在目前國內(nèi)教學(xué)改革背景下，微課新的教學(xué)理念方法被引入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，微課有著時(shí)間短、內(nèi)容精簡、短小的優(yōu)點(diǎn)，成為了目前計(jì)算機(jī)教學(xué)中的新方向。微課可以給學(xué)生們提供可視化教學(xué)，長期滿足同學(xué)們多出的學(xué)習(xí)需求，在任何地點(diǎn)時(shí)間都能夠?qū)W習(xí)，而且豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)們對于知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，提高了同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力。

一、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的意義

（一）考慮到不同學(xué)生的個(gè)體差異

在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)中，由于不同學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和能力不太相同，因此在組織開展微課教學(xué)中，要重點(diǎn)結(jié)合不同學(xué)生之間的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)微課。在過去傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師們更多的是采用知識(shí)灌輸?shù)姆绞?，并沒有考慮到不同同學(xué)對于知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的需求，然而這種教學(xué)方式的應(yīng)用，就降低了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。在開展微課時(shí)，教師就可以根據(jù)不同同學(xué)需求，不同同學(xué)學(xué)習(xí)技術(shù)，來制作微課視頻。教師制作教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生們學(xué)習(xí)短板之處，來拍攝微視頻，這樣微課就能夠滿足不同學(xué)生對于專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)要求，提高同學(xué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而達(dá)成中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生們?nèi)轿话l(fā)展[1]。

（二）向同學(xué)們展示教學(xué)內(nèi)容

在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)們操作能力，及計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的操作創(chuàng)新能力，根據(jù)教育部發(fā)布的教學(xué)目標(biāo)，來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，滿足教學(xué)改革要求。在過去傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)，都是教師在課堂上應(yīng)用口頭講述理論的方式，這種教學(xué)方式太過于單一，對學(xué)生們實(shí)操能力培養(yǎng)不有利。單純靠教師的講述，很難讓同學(xué)們掌握那些復(fù)雜的應(yīng)用軟件操作技巧，因此利用微視頻的方式，教師提前錄制好微課視頻之后，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件操作步驟依次的在微視頻上展示，這樣就讓同學(xué)們在課下利用自己的手機(jī)、電腦重復(fù)的播放，在課堂上，也可以利用多媒體設(shè)備，將制作好的微視頻展現(xiàn)出來，利用這種更加形象化、直觀性的教學(xué)工具，就可以幫助學(xué)生們更好理解該知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而加深對現(xiàn)有計(jì)算機(jī)知識(shí)的深度理解[2]。

（三）激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

微課在中職學(xué)校使用中，可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)際的教學(xué)中，從具體內(nèi)容出發(fā)，科學(xué)調(diào)整教學(xué)順序、教學(xué)計(jì)劃，在互聯(lián)網(wǎng)上，下了一部分教學(xué)資源，然后對其進(jìn)行分析，自己創(chuàng)作出最新穎的教學(xué)模式。微課視頻教學(xué)的方式就顛覆了過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法出現(xiàn)的弊端，讓同學(xué)們可以更自主參與到實(shí)踐演練中來，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)效果。

二、在中職計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)中，使用微課的教學(xué)措施

（一）使用多種的分析方法，制定出有針對性的微課視頻

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，使用微課教學(xué)方法，教師們要改變過去傳統(tǒng)教學(xué)思想，利用微課來給同學(xué)們講解知識(shí)，同時(shí)還要承擔(dān)起引導(dǎo)的作用，真正指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。教師在制作微課視頻時(shí)，要做好充足準(zhǔn)備，深度研究教學(xué)內(nèi)容，深度分析同學(xué)們的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，綜合網(wǎng)上教學(xué)資源，來制作視頻。為了能夠更好展現(xiàn)出微課視頻教學(xué)效果，教師們還要綜合分析各方面問題，如微課視頻的長短，教師們就要將其嚴(yán)格控制在10分鐘之內(nèi)，避免由于學(xué)習(xí)產(chǎn)生視覺疲勞，在微課中，教師要控制自己的語速，要口齒表達(dá)清晰，詳細(xì)講解難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生處理學(xué)習(xí)中的困難，引導(dǎo)學(xué)生更好參與到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)揮同學(xué)們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性作用，使用微課視頻也會(huì)提高課堂教學(xué)效率性、趣味性。在視頻中，教師穿插一些有趣的笑話或小故事，來創(chuàng)造出幽默風(fēng)趣的學(xué)習(xí)環(huán)境?？傊處熢谥谱魑⒁曨l時(shí)，要綜合多方面因素，加強(qiáng)微課設(shè)計(jì)與教學(xué)之間的聯(lián)系，以此制作精湛的微課視頻[3]。

（二）創(chuàng)建師生的交流平臺(tái)

在教學(xué)期間，教師們借助于微信平臺(tái)來增強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通聯(lián)系，并以此作為微課開展的基礎(chǔ)，教師在課堂上分享微視頻，讓同學(xué)們在課前預(yù)習(xí)，這樣才可以在課堂上，加強(qiáng)對難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。其次，還要從同學(xué)們學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)同學(xué)們選擇適合自己的視頻，以此來實(shí)現(xiàn)分層的教學(xué)目標(biāo)。最后，教師可以鼓勵(lì)同學(xué)們要用重復(fù)看視頻的方法來促進(jìn)同學(xué)們拓寬解答問題的思路。此外，教師還要為學(xué)生們創(chuàng)造更好教學(xué)氣氛環(huán)境，教師利用微課來導(dǎo)入視頻資料，以此創(chuàng)造更有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情積極性，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（三）微課的制作

由于微課視頻的制作類型相對較多，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的開展前期，需要結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)具體內(nèi)容來設(shè)置教學(xué)目標(biāo)教學(xué)計(jì)劃，選擇教學(xué)素材內(nèi)容，做好教案設(shè)計(jì)，這些內(nèi)容要盡量細(xì)化，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際內(nèi)容相協(xié)調(diào)。在講解電子表時(shí)，教師們在課堂上要講內(nèi)容比較多，這種操作步驟也很難懂，學(xué)生在課堂上，無法深度消化掌握這部分內(nèi)容，就要通過教師們制作微課方式來詳細(xì)講解，讓同學(xué)們在微課中，更好地指導(dǎo)掌握教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)[4]。

（四）微課的實(shí)施

微課可以使同學(xué)們更好掌握課本中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，也可以進(jìn)一步拓寬同學(xué)們的視野，讓同學(xué)們掌握一些課外學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，以此能夠使教師們將微課教學(xué)方法貫徹落實(shí)。學(xué)?？刹扇∫恍┕膭?lì)或者強(qiáng)制性的措施，將微課教學(xué)設(shè)置為學(xué)校的必備教學(xué)方法，定期加強(qiáng)考核和檢查，教師也要不斷創(chuàng)作更新的微課視頻，讓同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)到新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，在微課結(jié)束之后，還要設(shè)置練習(xí)題，讓學(xué)生在課下去鞏固學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。

三、結(jié)束語

在中職學(xué)校開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，使用微課教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生對實(shí)際計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作有詳細(xì)了解認(rèn)知，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力。教師使用微課來整合互聯(lián)網(wǎng)和課本中的教學(xué)資源，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)場景，來滿足同學(xué)們學(xué)習(xí)要求。另外，還要關(guān)注同學(xué)們個(gè)體差異，確保教學(xué)有極強(qiáng)針對性，能夠達(dá)成計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳俊泓.微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育研究，2019，2（3）.

[2]張雁.試論微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用效果評價(jià)[J].中文信息，2019，000（006）：152.

[3]包正杰.微課在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].試題與研究，2020（24）.

[4]銳方.微課在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐，2020，3（14）：97.