唐倫 顏偉華

摘要：在眾多高職院校中，實(shí)訓(xùn)課程占據(jù)著舉足輕重的位置，也是高職院校課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)，實(shí)訓(xùn)課程也可以更好地鍛煉實(shí)踐能力，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。因此，高職院校應(yīng)結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的情況，采取相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)形式和方法，提升實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)成果。

Abstract： In many higher vocational colleges， practical training courses occupy a pivotal position and are also an important part of curriculum teaching in higher vocational colleges. At the same time， practical training courses can also better exercise practical skills and improve students' ability to use knowledge . Therefore， higher vocational colleges should combine the conditions of students of different majors and adopt corresponding practical teaching methods and methods to improve the teaching results of practical training courses.

關(guān)鍵詞：企業(yè)基本技能;實(shí)訓(xùn)課程;教學(xué)改革;高職院校

Key words： enterprise basic skills;practical training courses;teaching reform;higher vocational colleges

中圖分類號(hào)：G712.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-957X（2021）19-0235-02

0? 引言

近年來，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，高職院校對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)作出了相應(yīng)的改革，取得了顯著的效果。但大部分高職院校更偏重學(xué)生的理論知識(shí)傳授，忽視了學(xué)生對(duì)企業(yè)文化、企業(yè)管理的重視。有的企業(yè)技術(shù)發(fā)展迅速，學(xué)生無法掌握相關(guān)的技能，使得學(xué)生無法融入到企業(yè)環(huán)境當(dāng)中，甚至出現(xiàn)轉(zhuǎn)行的現(xiàn)象，從而影響企業(yè)的人才儲(chǔ)備。為進(jìn)一步提升高職院校的服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)能力，對(duì)企業(yè)基本技能的高職院校實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革進(jìn)行深入研究。

1? 實(shí)訓(xùn)教學(xué)引入企業(yè)化管理模式

所謂企業(yè)化管理模式是在較長(zhǎng)的實(shí)踐過程中，企業(yè)逐步形成在一定時(shí)期內(nèi)基本固定下來的一系列管理制度、規(guī)章、程序、結(jié)構(gòu)和方法，是企業(yè)文化的體現(xiàn)。企業(yè)化管理的目的是在一定時(shí)期內(nèi)管理活動(dòng)與其達(dá)成的成果和效果。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中引入企業(yè)化管理模式，可以讓學(xué)生明確員工職業(yè)的晉級(jí)路徑，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)會(huì)更加明確人才的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生更快地認(rèn)清自己的定位，了解自己的學(xué)習(xí)方向。下文以汽車實(shí)訓(xùn)基地引入企業(yè)化管理模式進(jìn)行分析：

1.1 制定標(biāo)準(zhǔn)的要求? 通過對(duì)與北汽合作進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)一步了解汽車實(shí)訓(xùn)基地的相應(yīng)要求，并根據(jù)他們的要求制定了符合自身管理要求的規(guī)則。高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)要適當(dāng)?shù)娜谌肫髽I(yè)元素，使教學(xué)和企業(yè)文化聯(lián)系起來。

1.2 汽車實(shí)訓(xùn)基地功能區(qū)劃分? 汽車實(shí)訓(xùn)基地功能劃分為加工模式和汽車基地兩部分。這兩大部分深入細(xì)致地按照功能進(jìn)行劃分并進(jìn)行實(shí)踐探索研究，不斷地優(yōu)化改進(jìn)。

1.3 管理模式透明化? 在對(duì)汽車實(shí)訓(xùn)功能區(qū)劃分后，要對(duì)各個(gè)功能區(qū)進(jìn)行透明化管理，有針對(duì)性地對(duì)各個(gè)車間進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，從最簡(jiǎn)單、最容易的部分進(jìn)行規(guī)劃，從各工具的位置擺放到各機(jī)器的維修等都要做到清晰明了。

1.4 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的整體力量? 汽車實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的教師要參加企業(yè)培訓(xùn)，近幾年來，教師們?nèi)〉昧艘幌盗械募夹g(shù)證書。同時(shí)要求企業(yè)員工也要進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，研究開發(fā)和汽車行業(yè)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和課程，并編著了很多部教材。

2? “師徒制”教學(xué)課堂組織

在現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展下，越來越多的行業(yè)需要技術(shù)類人才，對(duì)汽車類行業(yè)而言，需要培養(yǎng)更多的專業(yè)型人才。但是，目前大多數(shù)汽車類專業(yè)會(huì)存在各種各樣的問題，最主要的就是現(xiàn)在高職汽車類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師非常少、學(xué)生卻非常多，在課堂教學(xué)中，教師無法兼顧到每個(gè)人。師徒制教學(xué)實(shí)訓(xùn)可以很好的解決學(xué)生上述問題，下文以師徒制項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)為例進(jìn)行分析：

2.1 項(xiàng)目開發(fā)? 師徒制的課程開發(fā)一定要和企業(yè)所要求的內(nèi)容相聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生的不同專業(yè)、不同能力以及各具特色的專業(yè)素養(yǎng)，來進(jìn)行內(nèi)容的選擇，對(duì)汽車專業(yè)的課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。在進(jìn)行課程的同時(shí)，還要對(duì)所涉及的人員進(jìn)行具體的分析，大大提高教學(xué)效果。同時(shí)，在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，要盡可能考慮到學(xué)生的感受，從多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.2 實(shí)施過程? 要將師徒制教學(xué)和企業(yè)文化結(jié)合起來，這些企業(yè)文化將會(huì)潛移默化地影響著徒弟，在師徒制教學(xué)中，要讓學(xué)生更能感受到企業(yè)文化，掌握汽車行業(yè)所需的基本技能，師徒制能提高學(xué)生的技能水平，讓學(xué)生體會(huì)到職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。 項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)見表1。

3? “教-學(xué)-賽-訓(xùn)”一體化技能教學(xué)

3.1 “教-學(xué)-賽-訓(xùn)”一體化教學(xué)技能的基本內(nèi)容

“教-學(xué)-賽-訓(xùn)”一體化教學(xué)法是指“以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)、以賽促教”，教師將學(xué)生們分組進(jìn)行比賽，教授學(xué)生專業(yè)的知識(shí)和技能，并通過比賽的方式傳授給學(xué)生，并要求他們進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，通過比賽的形式，使學(xué)生進(jìn)一步掌握技能教學(xué)目標(biāo)。 “教-學(xué)-賽-訓(xùn)”這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的參與意識(shí)，把握學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，抓住學(xué)生參賽心理的特點(diǎn)，將學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化成主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到以賽促進(jìn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在競(jìng)賽心理的驅(qū)使下，學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、觀察意識(shí)以及求勝心理迅速提高。在自我提高競(jìng)爭(zhēng)力的驅(qū)使下，為取得優(yōu)異成績(jī)，學(xué)生會(huì)克服種種困難，這也會(huì)大大提高技能教學(xué)效率。

3.2 實(shí)訓(xùn)課程中，“教-學(xué)-賽-訓(xùn)”一體化技能教學(xué)法的流程

“教-學(xué)-賽-訓(xùn)”一體化技能教學(xué)法要遵循以下的步驟。

3.2.1 合適的教學(xué)項(xiàng)目

在教學(xué)項(xiàng)目的選擇上，一定要重視專業(yè)人才的培養(yǎng)，符合技能教學(xué)的要求。高職院校更多的是培養(yǎng)實(shí)用類和技術(shù)類人才，在畢業(yè)后能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)工作崗位，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到工作當(dāng)中，使學(xué)生盡可能多的就業(yè)，提高就業(yè)率。所以，高職院校必須加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生的個(gè)人能力到達(dá)水平線以上，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力、崗位適應(yīng)能力、創(chuàng)新技能能力。因此，教學(xué)一定要和企業(yè)文化和企業(yè)需求結(jié)合起來。

3.2.2 組織活動(dòng)、開展競(jìng)賽

第一，選擇合適的教學(xué)組織形式。教學(xué)組織形式一定要符合學(xué)生技能訓(xùn)練。這一過程中，一定要避免學(xué)生產(chǎn)生厭煩、悶倦的心理，教學(xué)的組織形式要推陳出新，不斷給學(xué)生提供新的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?！敖?學(xué)-賽-訓(xùn)”正是不錯(cuò)的選擇，所以，通過變換形式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。其次，建立獎(jiǎng)懲制度。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與比賽，調(diào)動(dòng)他們的主體性，以飽滿的熱情投入到比賽當(dāng)中，除此之外，還要形成一套獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到競(jìng)賽利益最大化。通過設(shè)立標(biāo)兵標(biāo)桿，促使學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)賽意識(shí)，積極參與。最后，教師要將學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)組學(xué)生控制在20人以下，每個(gè)班由兩個(gè)技能老師負(fù)責(zé)教學(xué)，兩位導(dǎo)生協(xié)助教學(xué)。兩個(gè)小班進(jìn)行輪換教學(xué)，每周5次課，每次課6節(jié)課時(shí)，共計(jì)30課時(shí)。

3.3 進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)

總結(jié)性評(píng)價(jià)又稱終結(jié)性評(píng)價(jià)、事后評(píng)價(jià)，一般是指在活動(dòng)告一段落之后，為了解決教學(xué)活動(dòng)的最終效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。其目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。在比賽結(jié)束后，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，評(píng)價(jià)的結(jié)果也一定要及時(shí)進(jìn)行公布，以便于激起學(xué)生的榮譽(yù)感。綜上所述，“教-學(xué)-賽-訓(xùn)”一體化技能教學(xué)法通過反復(fù)訓(xùn)練、多次競(jìng)賽，提升學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

例如，在實(shí)際的汽車專業(yè)的教學(xué)過程中，校方可以組織進(jìn)行汽車拆裝、汽車維修以及相關(guān)的競(jìng)賽，讓學(xué)生在進(jìn)一步了解汽車構(gòu)造的同時(shí)，增加學(xué)生對(duì)汽車的了解程度，通過提升學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，從而提高教學(xué)效果。

4? 結(jié)論

總之，高職院校一定要把企業(yè)管理模式納入到高職院校實(shí)訓(xùn)課程當(dāng)中。將教師實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍不斷壯大，通過一系列的措施以激發(fā)活力，使實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)能夠有效地開展，培養(yǎng)符合汽車制造企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線的技能型人才，以及培養(yǎng)出具有行業(yè)基本技能、企業(yè)化價(jià)值觀及行為模式的“預(yù)備”員工，使我國(guó)的汽車行業(yè)涌現(xiàn)出更多的高技能人才。

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