張丹丹 田雯

摘要：在幼兒階段，兒童開始接受知識，這是一個起步，幼兒階段的教育會關(guān)系到兒童以后的發(fā)展，教育者也需要采取一些措施來開發(fā)兒童的智力。而游戲是最適合幼兒身心發(fā)展的一種活動形式，也是幼兒最喜愛的活動、在游戲過程中幼兒不僅心情愉快，興趣濃厚，心理活動處于積極狀態(tài)，而且往往是目的明確，所以游戲時幼兒的注意很容易集中。但是在幼兒園中，游戲在活動中并不十分密切且存在一些問題。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教學;應(yīng)用;興趣

傳統(tǒng)的教育模式，往往都是以老師在課堂上講課，同學們在講臺下聽老師講課的教學模式，這種講課形式的弊端隨著如今時代的不斷發(fā)展，它的弊端也越來越明顯，由于課堂上是以老師講課為主，所以一部分同學們就會因為沒有參與感而發(fā)生上課走私打盹的現(xiàn)象，甚至會出現(xiàn)上課睡覺和逃課的惡劣情形。所以我們?nèi)缃駪?yīng)該采取游戲活動等更加有效的教學方式。

一、通過游戲活動，為培養(yǎng)幼兒學習興趣打下心理基礎(chǔ)

由于幼兒年齡都比較小，在教學的過程當中都會通過設(shè)置一些游戲和活動來達到教育的目的，因此游戲的設(shè)置就十分重要。在考慮吸引孩子們學習興趣的時候，首先就要關(guān)注孩子對教學過程中的情感反應(yīng)，這是對孩子們實施教學前必備的工作。把握了孩子們上課的心理活動，也就可以更好的根據(jù)孩子們心理情況，做出針對性的教學方法，如果孩子對上課不積極就會出現(xiàn)孩子課上比較沉悶，不愿意學習，也不喜歡和周圍人進行交流，不積極向上的去參加各種教學活動等等情況。為了培養(yǎng)孩子擁有積極向上的學習精神，在進行教學時可以與游戲相結(jié)合，調(diào)動孩子的積極性，同時游戲大多都是和小伙伴一起來參與，這樣可以加深朋友之間的感情，在游戲當中來鍛煉孩子學習數(shù)學的積極性。幼兒在參加游戲時不僅能夠收獲喜悅，同時也提高了動手和思維的能力，通過游戲孩子也能夠放松心情，緩解壓力，感受到快樂，從而讓心中的煩惱都會消失不見，可以更好的進行學習任務(wù)。在孩子的世界里一般都會通過一些簡單的事件去認識世界，了解世界，他們的思維都比較簡單。這時候幼師們通過讓孩子參加一些有意義的游戲活動，從游戲活動中感受到數(shù)學的魅力。同時在進行活動時也要要求孩子們禮貌地對待身邊的小朋友，互相謙讓，加強合作，增長孩子的人生經(jīng)驗，也可以鍛煉語言交往的能力，更好地去認識社會。通過參加游戲，孩子們也能增加社會交往能力，這種游戲的形式展開教學活動，可以大大增加幼兒對數(shù)學的學習興趣，讓他們更加積極主動的學習。

例如，老師們可以讓班級的孩子們手拉手圍成一個圈，給孩子們講清規(guī)則，就是老師隨機挑選一名同學進行數(shù)數(shù)，其他同學在老師倒數(shù)三個數(shù)之后可以自由選擇立正，或者蹲下，然后老師詢問被指定的同學站著的或者蹲下的同學有幾位。通過這樣不斷地指定同學，讓所有的同學參與進來，這種游戲教學形式，一方面可以讓同學們深深的融入到游戲的樂趣中來，吸引孩子們學習數(shù)數(shù)的興趣，另一方面就是可以發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不積極主動的孩子，發(fā)現(xiàn)他們的問題，及時進行糾正，防止他們形成不健康的學習心理，讓每個同學都可以積極向上的，有動力的學習。

二、充分發(fā)揮幼兒在課堂的主體地位

傳統(tǒng)的教學方式課堂效率很低，而且總是有同學發(fā)生各種掉隊，不樂意學習的情況，這是因為傳統(tǒng)的教學模式，是以老師為主體，各種活動的實施與開展，都是在老師的帶領(lǐng)下，這就會導致老師們做了很多事情，從頭忙到尾，然而一些同學卻不愿意參與進來，表現(xiàn)得不夠積極主動，這并不能代表老師組織的活動或者游戲不夠好，而是因為老師是從集體的角度出發(fā)，做出了適合大部分人的活動，然而總是有些幼兒不喜歡這樣的活動，這也是老師為主體的課堂弊端。而幼師們應(yīng)該充分的發(fā)揮幼兒為主體的課堂學習和游戲活動，無論做什么活動都應(yīng)該具有足夠多的開放性，比如做數(shù)學游戲，可以設(shè)置多個角色，讓幼兒根據(jù)自己的愛好去選擇自己喜歡的角色，這種充分發(fā)揮幼兒在課堂中主體地位的做法，看起來課堂很混亂，沒有更多的時間傳授幼兒們知識，但實際上，幼兒時期的數(shù)學教育，說是教育，更多的是為了啟蒙孩子，讓孩子們認識學習，想方設(shè)法讓幼兒們喜歡上學習知識，這才是幼兒數(shù)學教育的真正目的，所以讓孩子們成為課堂的主人是極其重要的，只有讓幼兒們成為課堂的主人，才能更好的調(diào)動他們的積極主動性，積極主動的去學習，發(fā)現(xiàn)學習知識的魅力，為孩子們將來更好的學習數(shù)學打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，在課堂上進行講解知識的時候，可以適當鼓勵孩子們詢問問題，讓他們說出自己疑惑的事情，并且可以讓幼兒們隨時站起來提問，這種讓學生為主體，老師為輔助的教學方式，可以更好的調(diào)動孩子們的積極性，防止幼兒因為聽不懂，導致厭學，同時幼兒們隨時詢問問題的方式也有很大的好處，就是成年的老師們往往不能很清楚幼兒們心理所想的問題，反而幼兒們之間想法大體上一致，因此一個同學詢問問題，它可能會幫助很多幼兒解決他們心中的疑惑，這樣可以讓他們更好的學習數(shù)學，產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣，積極主動的參與到數(shù)學課堂學習之中。

結(jié)束語

隨著新一輪課程改革的不斷深化，幼兒教育改革也如火如茶。廣大幼兒教師據(jù)應(yīng)時代改革湖流，樹立 以幼為本"的教學新理念 結(jié)合兒量的身心特點，大膽創(chuàng)新文學活動的游戲化，激發(fā)孩子積極參與活動的興趣，凸顯幼兒活動中的主體地立，教學活動效果也事半功倍。

參考文獻：

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