沈婉琴

【摘 要】在推進學前教育體制改革的過程中，許多教師開始站在幼兒的角度，以豐富教育教學內(nèi)容和形式為契機，主動融入更多的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，充分利用傳統(tǒng)文化這一特殊的教育資源來豐富教學內(nèi)容及形式，彰顯職業(yè)教育的重要價值，確保幼兒能夠在自主學習的過程中產(chǎn)生由內(nèi)向外的學習動機。茶文化是我國傳統(tǒng)文化中的典型代表，對提升幼兒的學習能動性、豐富幼兒的學習經(jīng)驗、拓展幼兒的視野有非常關(guān)鍵的影響。學前教育需要注重與時俱進，站在不同的角度，找準茶文化等傳統(tǒng)文化的融入切入點和突破口，讓學前教育能夠大放異彩，真正實現(xiàn)育人資源的優(yōu)化配置和利用。

【關(guān)鍵詞】學前教育;茶文化;傳統(tǒng)文化;必要性;意義研究

在新的時代背景之下，茶文化實現(xiàn)了快速的發(fā)展，作為擁有五千多年發(fā)展歷史的重要文化，茶文化在中華文明中占據(jù)重要的地位。在唐代，茶文化實現(xiàn)了繁榮發(fā)展，融入了許多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我國文化體系中的精華，代表著真善美的修養(yǎng)境界以及精神風貌。如果能夠?qū)W前教育與茶文化相結(jié)合，真正突破傳統(tǒng)教育教學模式的束縛，那么對提升整體的學前教育質(zhì)量和效率將會有明顯的促進作用。教師需要站在時代發(fā)展的角度，積極踐行循序漸進和與時俱進的育人理念，關(guān)注對幼兒的個性化引導。保障幼兒能夠在小時候就了解茶文化，進一步培養(yǎng)幼兒良好的文化認同感，充分體現(xiàn)學前教育的文化性、開放性以及教育活力，為幼兒的成長以及發(fā)展保駕護航。

一、學前教育與茶文化

學前教育是我國教育體系中的重要組成部分，基礎(chǔ)性比較明顯，對幼兒的成長以及教育教學體制改革有非常深遠和直接的影響。長期的傳統(tǒng)教育教學導致學前教育一直以來不被重視，教學質(zhì)量和效率不夠理想，在推進教育體制改革的過程中，學前教育的社會地位和教育地位有了明顯的提升。教師一方面需要抓住學前教育的重點以及難點，調(diào)整教育思路及方向，另一方面需要注重現(xiàn)代化育人理念的有效踐行，將更多豐富多元的教育教學資源融入這一階段的教學改革中，保障學前教育能夠大放異彩，真正的為幼兒提供更多自主學習的機會。

茶文化是我國傳統(tǒng)文化中的典型代表，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精華，在長期發(fā)展的過程中，茶文化的內(nèi)涵和形式更加豐富以及多元。中華民族利用自身的辛勤勞動以及聰明智慧，積極豐富茶文化的內(nèi)容及形式，確保茶文化能夠更好地吸取時代的精華。學者在對茶文化進行分析時明確提出，茶文化吸取了儒道佛三家的思想，是我國傳統(tǒng)文化中的精華所在，在當今時代之下，我國的傳統(tǒng)文化發(fā)展非常迅速，茶文化是傳統(tǒng)文化體系中的重要組成部分。

二、學前教育融入茶文化等傳統(tǒng)文化的必要性

綜合上文的簡單論述和分析不難發(fā)現(xiàn)，學習教育教學體制的改革離不開教育資源的優(yōu)化配置及利用，其中茶文化的融入有助于學前教育獲得更多的發(fā)展契機。學校教育的教師需要始終堅持理論聯(lián)系實際，了解學前教育在我國教育體系中的重要地位，關(guān)注茶文化的有效融入要求，找準茶文化的切入點和突破口，將更多豐富多元的茶文化形式以及內(nèi)容融入學前教育之中，確保學前教育能夠彰顯出應(yīng)有的育人價值以及作用。從另一個角度上來看，我國的茶文化博大精深，是傳統(tǒng)文化中的思想精髓。有的茶藝表演中有許多的舞蹈藝術(shù)以及傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，能夠更好地體現(xiàn)不同地域的文化特色。在基礎(chǔ)教育教學體制改革時，學前教育不容忽略，如果能夠?qū)⒉栉幕谌雽W校教育中，那么對社會主義精神文化的推動以及建設(shè)將會有重要的作用，幼兒也能夠在教師的指導下不斷提升自身的審美素養(yǎng)、精神品質(zhì)以及認知能力。

（一）傳承中華傳統(tǒng)文化

幼兒的社會閱歷不足，主要以形象思維為重點，對具體的事物存在許多的好奇心。其中茶藝表演藝術(shù)能夠更好的體現(xiàn)茶文化的主體精神，以動態(tài)性、形象性和具體性的展現(xiàn)形式來實現(xiàn)不同感官的有效刺激，加強與幼兒思維的有效融合，進一步提升幼兒的人文素養(yǎng)，促進幼兒精神文化以及認知能力的綜合培養(yǎng)。

（二）為語文學習打下基礎(chǔ)

語文學習的重要性不言而喻，這一學科的學習是一個長期的過程，離不開日常積累，因此，學前教育教學體制改革不容忽略。作為基礎(chǔ)性的學科，語文與其他學科存在密切的聯(lián)系，在幼小銜接教育中，語文教育的銜接問題備受關(guān)注，是教師需要考慮的核心問題。如果能夠在學前教育之中主動的融入茶文化，就有助于提升幼兒的人文素養(yǎng)，讓幼兒主動積累豐富的語文知識。幼兒教師需要注重對不同教育理論的分析以及研究，了解茶文化的具體表征形式，確保對癥下藥，更好地推進教育教學體制改革。

（三）積極學習傳統(tǒng)文化

在推進教育體制改革的過程中，傳統(tǒng)文化的學習備受關(guān)注。教師需要始終站在幼兒的角度關(guān)注幼兒的學習興趣，以興趣為前提，促進幼兒主動學習傳統(tǒng)文化。其中茶文化對幼兒的吸引力比較足，幼兒比較感興趣，求知欲較強，幼兒教師則可以主動抓住這一有效的教育契機，積極引導幼兒學習傳統(tǒng)文化，關(guān)注對幼兒的興趣激發(fā)。著眼于幼兒自主學習的全過程，確保幼兒能夠?qū)Σ栉幕a(chǎn)生一定的興趣，以此來更好地弘揚和傳承我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進文化形式和文化內(nèi)容的進一步豐富以及繁榮發(fā)展。

三、學前教育融入茶文化等傳統(tǒng)文化的意義

學前教育與茶文化以及其他傳統(tǒng)文化之間的融合有助于教育教學改革，豐富教學內(nèi)容及形式，更好的彰顯教育教學的指導作用及優(yōu)勢。幼兒教師需要抓住不同的細節(jié)影響要素，關(guān)注茶文化的具體表征形式，在進一步調(diào)整以及改革創(chuàng)新的過程中真正的打造精彩課堂和高效課堂，確保每一個幼兒都能夠有所收獲、有所成長，充分體現(xiàn)學前教育的育人價值及作用。

（一）提升幼兒的民族文化認同感

民族文化教育的重要性和必要性不言而喻，對于學前教育教學體制改革來說，文化教育不容忽略。如果能夠以茶文化為重要的代表，不斷豐富傳統(tǒng)文化的內(nèi)容及形式，那么對學前教育教學體系文化底蘊的有效加深將會有明顯的促進作用，幼兒也能夠在教師的指導下樹立良好的民族文化認同感以及文化意識。教師需要站在幼兒的角度，了解教育教學改革的核心要求，分析幼兒的年齡特征，關(guān)注幼兒情感發(fā)展所產(chǎn)生的重要影響。茶文化中的儒家、道家、佛家思想比較豐富以及多元，對幼兒的吸引力比較足，能夠更好的凈化幼兒的身心，讓幼兒變得更加主動和積極。幼兒教師需要了解幼兒的情感體驗，關(guān)注幼兒自豪感以及民族認同感的提升以及培養(yǎng)要求，將茶文化與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融為一體，不斷創(chuàng)新學前教育的內(nèi)容及形式，充分體現(xiàn)這一階段的教育教學重點以及難點，確保學前教育適用性和操作性的有效提升。只有這樣才能夠讓幼兒學習更多的傳統(tǒng)文化，進而實現(xiàn)自身學習能力以及綜合素養(yǎng)的進一步發(fā)展。