周倩

摘? 要：深化體教融合是立足新時代中國教育現(xiàn)代化的一項重大戰(zhàn)略任務(wù)。本文通過對高中體育教學(xué)視域下的“體教融合”含義、意義等方面的認識，闡述了其現(xiàn)實問題與困境，進行舉例分析，并提出了對策與建議。

關(guān)鍵詞：高中;體育教學(xué);體教融合

中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2021）08-0029-02

少年強則國強，青少年的健康成長關(guān)系著國家和民族的未來。國家體育總局和教育部于2020年8月31日聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》），從加強學(xué)校體育工作、完善青少年體育賽事體系等八大方面提出37項舉措，全方位推動深化體教融合，促進青少年全面健康成長。

而作為“體育高考”，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于做好2019年高校自主招生工作的通知》，要求自主招生考試中增設(shè)體育項目測試，測試項目由高校根據(jù)中考教學(xué)實際自主確定，測試結(jié)果作為錄取的重要參考。從全國36所強基計劃高校2020年招生簡章不難發(fā)現(xiàn)，體育測試已經(jīng)成了必考項目，甚至同等條件下，優(yōu)先錄取體育測試優(yōu)秀者。體育課堂作為學(xué)校體育的主戰(zhàn)場，如何在高中體育教學(xué)中做好體教融合，成為我們關(guān)注的重點。

一、高中體育教學(xué)視域下“體教融合”的含義與意義

（一）含義

《意見》提出了加強學(xué)校體育工作的舉措，而體育教學(xué)是學(xué)校體育的一部分，是以體育課程內(nèi)容為中介的師生教與學(xué)的共同雙邊活動。因此，本文認為，高中體育教學(xué)視域下“體教融合”的含義，是立足于高中體育普及之理念，鼓勵更多的學(xué)生走出教室、參與運動，緩解高考壓力、掌握專項技能、促進體質(zhì)健康、培育體育品德。

（二）意義

1.有利于解決高中生運動不足的問題

高中生正處于人生中的青春期，這個時期在學(xué)生鍛煉身體、增強體質(zhì)及終身體育意識養(yǎng)成方面是非常重要的。與此同時，該階段的學(xué)生需要經(jīng)歷人生的大考，在繁重學(xué)業(yè)下，體育課、體育活動流于形式，體育課處于說起來重要、忙起來不要的尷尬處境。因此，高中生的每天鍛煉時間大打折扣，長此以往不利于學(xué)生的健康成長。而體教理念的融合，有利于提升體育在教育中的地位，發(fā)揮體育教學(xué)傳授技能、增強體質(zhì)的作用。

2.有利于強化高中生的品德教育

培養(yǎng)學(xué)生體育品德，學(xué)校體育課是重要途徑之一。體育教學(xué)不僅僅是傳授運動技能，更要借助這一載體，培養(yǎng)學(xué)生的品德內(nèi)容。高中生正處于體育品德成形時期，他們的世界觀、人生觀、價值觀尚未完全成熟。面對緊張的學(xué)業(yè)壓力與人際關(guān)系的缺失，高中生可能會出現(xiàn)各種緊張情緒、行為失控現(xiàn)象。此外，體育教師在教學(xué)過程中容易錯失時機，甚至忽視德育滲透，這不利于高中生的健康成長。而通過體育與德育融合，可以更好地實現(xiàn)高中生的育人目標。

3.有利于培養(yǎng)高中生運動專長與運動習(xí)慣

我國中小學(xué)生雖然學(xué)了12年的體育課，但絕大多數(shù)學(xué)生卻未學(xué)會和掌握一項完整的運動技能。針對此現(xiàn)象，高中新課標提出了要培養(yǎng)學(xué)生的運動愛好與專長的目標，全國很多學(xué)校已經(jīng)開展了走班制的選項教學(xué)模式，這不僅極大地滿足了高中學(xué)生的運動需求，同時通過運動專項教學(xué)，有助于培養(yǎng)高中生運動專長，促進運動習(xí)慣的形成，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，促進身心健康發(fā)展。另一方面，選項課程對體育教師的運動技能提出了更高的專業(yè)化要求，通過體教資源融合，引入具有高水平運動員資格的體育教師參與課堂教學(xué)，能夠進一步深化“學(xué)練賽”，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

4.有利于做好“體育高考”的前期準備工作

“體育高考”前期相關(guān)政策的出臺，為“體育高考”正式推行打下了基礎(chǔ)，為了鼓勵高中學(xué)生走出教室，更多地參與運動，體育考試制度在增強高中學(xué)生體質(zhì)方面具有重要的作用。在觀念上提早倡導(dǎo)“體育高考”，有助于高中生正確處理“文化學(xué)習(xí)與體質(zhì)健康”的關(guān)系，激發(fā)自身對運動的興趣與熱情，從而為體育高考的到來做好充分的準備。

二、高中體育教學(xué)視域下“體教融合”的現(xiàn)實問題與困境

（一）高中體育課地位認可度低下

在應(yīng)試教育的大背景下，高考是莘莘學(xué)子12年寒窗苦讀后走向成功的“華山一條道”，它在每個人心中的地位是牢不可摧的。社會的極度關(guān)注與評價，鞏固著高中應(yīng)試教育的主體地位;而家長望子成龍的心態(tài)，也無形中給了學(xué)生一定的壓力。作為不參與高考的體育學(xué)科，其地位的認可度偏低。學(xué)生在課堂上出現(xiàn)開小差、練習(xí)不積極等一系列均由思想不重視導(dǎo)致的連鎖反應(yīng)（表1）。

類似的案例還有很多，觀念的落后，極大限制了前進的步伐。學(xué)生只有正確認識體育課的價值，才能更好地參與體育活動。

（二）高中體育教學(xué)僅注重運動技術(shù)，忽略德育滲透

培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的人是教育的目標，各學(xué)科不僅具備傳授知識，也具備品格教育的功能。在高中體育教學(xué)過程中，由于受傳統(tǒng)運動技術(shù)教學(xué)模式的影響，體育教師往往過多地重視運動技術(shù)的教學(xué)，忽視了學(xué)生體育品德教育，從而錯失了德育滲透體育的機會（表2）。

表2說明，體育課堂教學(xué)的德育教育時機無處不在，關(guān)鍵在于教師能否及時發(fā)現(xiàn)與把握。

（三）高中體育教學(xué)欠缺運動專長培養(yǎng)與健康知識教育

不同于初中、小學(xué)，高中的體育課更應(yīng)注重學(xué)生運動專長的培養(yǎng)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。體育課程改革以來，選項課程雖已推進多年，但很多學(xué)校依然沿襲傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)而不精、學(xué)而不深、學(xué)而不會的現(xiàn)象，長期以來這個問題并未得到解決。

此外，運動技能與健康知識的融合也有待提高。就本學(xué)科知識而言，體育課是一門以身體活動為主的課程，學(xué)生需要不斷的身體練習(xí)，感知動作，同時在傳授運動技能過程中，還應(yīng)重視健康知識的教學(xué)（表3）。

三、高中體育教學(xué)視域下“體教融合”的對策與建議

（一）“五育并舉”，實現(xiàn)理念融合

思想是行動的先導(dǎo)，我們要充分肯定體育教學(xué)這一主戰(zhàn)場在落實“健康第一”理念、習(xí)得運動技能、培養(yǎng)后備人才等方面的價值與作用，使得體教融合發(fā)揮“1+1>2”的作用。首先，在“五育并舉”方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視體育的功能與價值，鼓勵學(xué)生走出教室、走向運動，這是促進學(xué)生體質(zhì)健康的前提;其次，充分發(fā)揮體育考試制度的作用。《意見》中提到，將體育科目納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍，啟動體育素養(yǎng)在高校招生中的使用研究。體育學(xué)業(yè)水平測試，是促進高中學(xué)生積極參加體育鍛煉的一個重要杠桿。

（二）教書育人，實現(xiàn)技能與品德融合

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，體育學(xué)科的“教書”主要體現(xiàn)在運動能力、健康行為;體育學(xué)科的“育人”則體現(xiàn)為體育品德。體育學(xué)科的三個核心素養(yǎng)，互為關(guān)聯(lián)、缺一不可。如在高中課堂上學(xué)習(xí)籃球突分這一基本戰(zhàn)術(shù)時，不僅要教會學(xué)生正確的運動技能，更是在練習(xí)中滲透團隊協(xié)作的精神，在比賽中滲透正確的比賽觀、遵守規(guī)則等方面的教育。

體育品德培養(yǎng)要注重目標設(shè)計、過程組織和成果評價。體育教師應(yīng)充分結(jié)合高中體育教材的屬性，提煉其德育元素，并通過體育教學(xué)實踐，開展德育教育，課后還應(yīng)及時地進行評價，以確保體育品德教育的實施效果，從而真正做到體教融合，達到教書育人的目的。

（三）優(yōu)勢互補，實現(xiàn)資源融合

體育師資隊伍建設(shè)方面，學(xué)?？赏ㄟ^教育部門相關(guān)政策，聘用體育系統(tǒng)大量的退役運動員與教練員，參與到高中課堂教學(xué)與訓(xùn)練中去，從而滿足高中生專業(yè)專長的需求，為后備人才建設(shè)做好鋪墊。

此外，在高中體育教學(xué)中要充分利用現(xiàn)代科技，發(fā)揮科技在教學(xué)中的作用。如在課堂教學(xué)中引用動作視頻、電子手環(huán)等現(xiàn)代化設(shè)備，提高學(xué)生運動技術(shù)學(xué)習(xí)效果的同時，傳授更多的學(xué)科知識。

參考文獻：

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