劉宏博

摘? 要：排球運(yùn)動(dòng)是高校體育教學(xué)中基礎(chǔ)且重要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。排球教學(xué)不僅能提高學(xué)生的排球技能，還能培養(yǎng)其體育競(jìng)技精神，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力具有十分積極的教育意義。因此，各高校要采取有效措施創(chuàng)新排球教學(xué)模式，打造高效體育教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的熱情，使學(xué)生通過(guò)排球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健體魄的同時(shí)，培養(yǎng)良好的體育精神和素養(yǎng)。本文針對(duì)創(chuàng)新高校排球教學(xué)模式打造高效體育教學(xué)課堂的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;高校排球;體育教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G842-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）10-0-02

伴隨教育理念的不斷更迭以及教育要求的逐漸升高，對(duì)社會(huì)人才的判定標(biāo)準(zhǔn)也更加多元化，因此，高校教育要符合社會(huì)需求，培養(yǎng)出綜合能力較強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生。對(duì)高校體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，排球是一項(xiàng)鍛煉學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)學(xué)生體育精神、提高學(xué)生體育素養(yǎng)以及強(qiáng)健學(xué)生體魄的運(yùn)動(dòng)，排球運(yùn)動(dòng)將體育文化體現(xiàn)得淋漓盡致。因此，各高校要不斷創(chuàng)新排球教學(xué)模式，提高排球課堂的豐富性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生了解排球運(yùn)動(dòng)對(duì)身心發(fā)展的重要意義。通過(guò)排球教學(xué)形式的探索和創(chuàng)新，提高高校體育教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)體育教學(xué)的高效發(fā)展。但在實(shí)際的高校排球教學(xué)及體育課堂中，仍存在教學(xué)手法、教學(xué)模式、教學(xué)觀念以及教學(xué)評(píng)價(jià)方面的問(wèn)題，需要高校采取必要措施進(jìn)行規(guī)劃和整改，確保排球運(yùn)動(dòng)能夠有效促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

一、排球教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）缺乏科學(xué)明確的教學(xué)目標(biāo)

目前，有些高校排球教學(xué)的實(shí)際情況不容樂(lè)觀，大學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相對(duì)較少，甚至在畢業(yè)之后，由于多種客觀因素和主觀思想，學(xué)生將排球運(yùn)動(dòng)徹底拋之腦后。這充分說(shuō)明學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)意識(shí)不夠深刻和強(qiáng)烈，同時(shí)也是高校排球教學(xué)目標(biāo)缺乏科學(xué)性和明確性的體現(xiàn)[1]。部分高校以培養(yǎng)學(xué)生高超的排球技巧為主要教學(xué)目標(biāo)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極的心理狀態(tài)、健康的身體素質(zhì)以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力卻不予重視，不能激發(fā)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)而不利于形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高形成了阻礙。體育教師缺乏科學(xué)的排球教學(xué)理念和目標(biāo)，使排球教學(xué)變得機(jī)械化和被動(dòng)化，不利于體育教學(xué)的高效發(fā)展。

（二）缺乏理想的排球教學(xué)環(huán)境

環(huán)境是影響排球乃至整個(gè)體育教學(xué)發(fā)展的重要因素之一。排球環(huán)境不僅包括運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)設(shè)備、運(yùn)動(dòng)條件等，也包括人文環(huán)境和運(yùn)動(dòng)氛圍。良好的排球環(huán)境能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為高校管理也提供了便利。但在實(shí)際的排球教學(xué)過(guò)程中，有些高校在排球場(chǎng)地建設(shè)、排球設(shè)施引進(jìn)等方面并沒(méi)有投入大量財(cái)力和物力。首先， 一些學(xué)校雖然有排球場(chǎng)地，但是場(chǎng)地相對(duì)較小，不能使學(xué)生得到充分運(yùn)動(dòng)，還有些學(xué)校的排球場(chǎng)地建立在戶外，導(dǎo)致排球教學(xué)因天氣等因素受到影響。其次，部分高校學(xué)生對(duì)排球的喜愛(ài)程度遠(yuǎn)低于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生很少通過(guò)排球運(yùn)動(dòng)來(lái)強(qiáng)身健體，對(duì)排球相關(guān)知識(shí)了解得非常少，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的教育意義也沒(méi)有深刻認(rèn)知，不利于排球教學(xué)的發(fā)展。最后，有些高校除了組織排球?qū)I(yè)學(xué)生進(jìn)行排球比賽等相關(guān)活動(dòng)以外，很少開(kāi)展面向全體學(xué)生的排球活動(dòng)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的提高形成了阻礙，更不利于高校體育教學(xué)的良好發(fā)展。

（三）排球教學(xué)缺少情感教育

在高校排球教學(xué)過(guò)程中，教師通常只注重培養(yǎng)學(xué)生排球技巧和理論知識(shí)，對(duì)情感教育的意義有所輕視。不注重學(xué)生心理及情緒的變化，忽略學(xué)生在排球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中的情感體驗(yàn)，與“健康教育”及“快樂(lè)體育”的教學(xué)理念相違背，不利于學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)情感培養(yǎng)，對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展形成阻礙[2]。

二、創(chuàng)新高校排球教學(xué)模式打造高效體育教學(xué)課堂的具體策略

（一）創(chuàng)新排球教學(xué)模式，提高排球課堂的新穎度

高校排球傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重培養(yǎng)學(xué)生的排球技巧及理論知識(shí)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)。這對(duì)排球教學(xué)的發(fā)展及教學(xué)效率形成了阻礙，也不利于學(xué)生培養(yǎng)良好的體育精神。培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素養(yǎng)是新時(shí)期體育學(xué)科教育的重要目標(biāo)，也是當(dāng)代人才應(yīng)具備的基本條件。因此，各高校要汲取傳統(tǒng)排球教學(xué)的可用之處，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，增加課堂的新穎性，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生在精進(jìn)排球技能的同時(shí)，培養(yǎng)其拼搏進(jìn)取、團(tuán)隊(duì)合作的體育精神，進(jìn)而促進(jìn)高校體育教學(xué)的有效發(fā)展[3]。例如，教師在排球教學(xué)過(guò)程中，要確立學(xué)生的主體地位，把課堂交給學(xué)生，在教師傳授理論知識(shí)和排球動(dòng)作后，讓學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練。首先將學(xué)生分成若干小組，然后選其中一名學(xué)生作為組長(zhǎng)，組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行組隊(duì)訓(xùn)練，學(xué)生之間互相指導(dǎo)，互相規(guī)范排球動(dòng)作。也可選出組內(nèi)排球基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，幫助其他學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生練習(xí)一段時(shí)間后，教師可讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)表演，提高學(xué)生的積極性。表演完畢，教師給予合理的動(dòng)作指導(dǎo)和建議，不斷鞏固學(xué)生的排球技能，促進(jìn)排球教學(xué)的高效發(fā)展。

（二）樹(shù)立正確的排球教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)

各高校體育教師在排球教學(xué)過(guò)程中要樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生排球技能的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，使其綜合能力得到良好發(fā)展。首先，高校體育教師要明確排球教學(xué)的地位，扭轉(zhuǎn)以競(jìng)技為主要教學(xué)目標(biāo)的傳統(tǒng)教學(xué)理念，了解體育素養(yǎng)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展起到的重要意義。在教學(xué)過(guò)程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生“健康體育”的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，使其能夠積極主動(dòng)地通過(guò)排球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體，提高身體素質(zhì)。還要灌輸學(xué)生“終身體育”理念，使其通過(guò)排球教學(xué)將體育運(yùn)動(dòng)形成習(xí)慣，充分體會(huì)排球的價(jià)值和魅力，逐漸形成終身體育意識(shí)[4]。同時(shí)，體育教師要以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，建立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異因材施教，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)，全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，有效提高其綜合素質(zhì)。

（三）打造良好的排球教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

排球教學(xué)環(huán)境包括硬件設(shè)施與軟性條件，良好的教學(xué)環(huán)境能夠有效促進(jìn)排球教學(xué)乃至整個(gè)體育教學(xué)的發(fā)展。因此，高校要在排球設(shè)施引進(jìn)和場(chǎng)地建設(shè)方面加大投資力度，為排球教學(xué)的開(kāi)展提供便利。例如，學(xué)?？山ㄔO(shè)室內(nèi)排球場(chǎng)地，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的排球教學(xué)設(shè)施，避免天氣因素影響排球訓(xùn)練，使排球教學(xué)順利進(jìn)行。

此外，學(xué)校要重視排球教學(xué)的實(shí)踐課程，不要將過(guò)多時(shí)間局限于理論，實(shí)踐操作是驗(yàn)證理論的有效途徑。因此，高校要大力開(kāi)展排球?qū)嵺`訓(xùn)練和活動(dòng)，不僅可以鞏固理論知識(shí)，還能有效提高學(xué)生的排球技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素養(yǎng)。例如，學(xué)校可定期舉行排球競(jìng)技活動(dòng)，以班級(jí)為單位讓學(xué)生進(jìn)行排球墊球、傳球、發(fā)球等比賽，也可以讓排球技能高超的學(xué)生進(jìn)行排球的正式比賽。針對(duì)比賽獲勝者或隊(duì)伍，學(xué)校要給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)提高學(xué)生的積極性。學(xué)生通過(guò)比賽鍛煉排球技能，培養(yǎng)自身良好的體育素養(yǎng)，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作、努力拼搏的精神，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的凝聚力和執(zhí)行力，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生了解排球教學(xué)的真正意義，進(jìn)而促進(jìn)體育教學(xué)的整體發(fā)展。

（四）建立科學(xué)合理的排球教學(xué)評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要具備優(yōu)秀的排球技能，還要具備良好的體育素養(yǎng)。因此，高校在排球教學(xué)過(guò)程中，要注重教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性和完善性，使教學(xué)評(píng)價(jià)能夠以學(xué)生為主體，充分考量學(xué)生在排球教學(xué)過(guò)程中的綜合表現(xiàn)，將教學(xué)評(píng)價(jià)做到公平化、透明化，以便增強(qiáng)學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)的自信心[5]。杜絕以往過(guò)于嚴(yán)厲、緊張的評(píng)價(jià)方式，減輕學(xué)生的心理和精神負(fù)擔(dān)，多采取鼓舞、激勵(lì)的教學(xué)形式和評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)熱情，使其在排球教學(xué)過(guò)程中獲得滿足感和成就感。這樣有利于學(xué)生排球技能的增長(zhǎng)以及體育素養(yǎng)的形成，還能有效促進(jìn)高校體育教學(xué)的發(fā)展。

（五）排球教學(xué)中滲透情感教育

在實(shí)際開(kāi)展排球教學(xué)的過(guò)程中，教師需要進(jìn)一步提高對(duì)情感教育的重視程度，以進(jìn)一步迎合“健康教育”“快樂(lè)教育”教學(xué)理念。在日常訓(xùn)練中，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體心理的變化，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題表現(xiàn)出消極情緒時(shí)，要及時(shí)給予關(guān)注和疏導(dǎo)，做好傾聽(tīng)者與開(kāi)導(dǎo)者。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，以情感教學(xué)來(lái)促使學(xué)生在排球運(yùn)動(dòng)中感受到快樂(lè)，以積極的情感體驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生以主觀能動(dòng)性的發(fā)揮來(lái)提升技能水平與教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新排球教學(xué)模式是當(dāng)前高校體育教育的重要任務(wù)。在排球教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校不僅要注重學(xué)生排球知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，還要提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。因此高校體育教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新排球教學(xué)模式，提高排球課堂的新穎度;樹(shù)立正確的排球教學(xué)觀念，明確排球教學(xué)目標(biāo);打造良好的排球教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué);建立合理的排球教學(xué)評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。如此才能有效提高體育教學(xué)效率，培養(yǎng)出具備良好體育素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

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（責(zé)任編輯：董維）