豐妮

【摘 要】 隨著教學改革的不斷深化與落實，核心素養(yǎng)教學是符合當今時代要求的有效教學方式，現(xiàn)代教育更加注重以學生為主體，要求學校教育發(fā)揮培養(yǎng)學生良好綜合素養(yǎng)的作用。初中英語是義務教育階段的重要基礎性學科，要求初中英語教學與時俱進，以培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)為中心，探索高效的教學模式，以學生為主體，激發(fā)學生的課堂主動性，培養(yǎng)學生的自主性，構建初中英語高效課堂。從核心素養(yǎng)下初中英語教學的角度進行探討，分析如何構建高效的初中英語課堂。

【關鍵詞】 核心素養(yǎng)? 初中英語? 高效課堂? 構建探究

初中階段是學生進行英語學習的重要時期，在初中階段加入對學生的核心素養(yǎng)教育是初中英語教師急需解決的教育問題。想要培養(yǎng)初中生的英語核心素養(yǎng)，教師需要對學生有充分了解，知道學生學習中的興趣點，利用學生的興趣來對傳統(tǒng)的課堂教學進行改進，并在改進過程中滲透對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此初中英語教師需要不斷接受新鮮的教學方法，并將這些教學方法內(nèi)化體現(xiàn)到自己的教學過程當中，從而提高教學效率。

一、構建初中英語高效課堂的重要意義

隨著新課改政策的不斷深入推進，初中英語教學不但要傳授給學生相應的英語知識，還要在教學中促進學生的全面素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和道德意識，以保障學生成為社會和國家未來的棟梁。英語作為一門全球化的交流語言，勢必要成為未來國家外交社會交際的主流語言，中學生作為社會和國家的未來建設者，一定要真正掌握并熟練地運用英語，所以初中英語高效課堂的構建刻不容緩。初中學校與英語教育工作者應對高效課堂的構建予以重視，以學生為教學中心，根據(jù)學生的學習能力和發(fā)展規(guī)律，制定合理的教學計劃幫助學生提高英語學習效率。

二、當前初中英語教學現(xiàn)狀

1. 教師教學方式傳統(tǒng)僵化，學生學習興趣不高。教師的教學方式過于單一，過分強調(diào)單詞的聽說讀寫及教材句子的機械記憶，應試思維仍然大行其道，以成績論英雄的現(xiàn)象也普遍存在，總之以上種種問題導致大部分英語課堂過于枯燥無趣，給學生造成較大的學習壓力，嚴重抑制了英語教學的有效性。從學生的角度來看，學生對英語學習的認識不足，簡單地認為只要把單詞和語法記住，背幾套作文模板就可以學好英語，從而導致不論是在課堂學習中還是課后復習時都沒有對英語引起足夠的重視，學習態(tài)度極為不端正;此外學生對于英語學科存在一定的抵觸情緒和畏難心理，缺乏學習自信心，久而久之極大地削減了學生的學習興趣。

2. 忽視了學生之間的差異性，整體課堂效果不盡人意。每個學生都是獨一無二的，不論是在對知識的吸收理解能力、實際應用能力還是性格方面，都存在著較大差異，這在很大程度上也左右著學生的學習效果。但是令人遺憾的是，當前有相當一部分英語教師沒有意識到學生個體差異性對于教學效果的影響，或者是即使意識到了也并未及時采取相應的措施進行解決。在實際的教學過程中，教師往往采取同一個教學方案對學生進行整體教學，雖然有利于維持課堂紀律和快速推進教學進度，但是從學生的學習效果上來說就會造成有一部分學習能力較差的學生難以跟上課堂節(jié)奏，只能人云亦云，無法對知識實現(xiàn)實質(zhì)掌握，從而使得課堂教學效果較差。

三、初中英語高效課堂構建策略

1. 利用現(xiàn)代化技術手段，培養(yǎng)能力，提升意識。隨著時代的發(fā)展越來越多的科學技術手段被應用在教學中，發(fā)揮著提高教學效率、提升學生學習效果的重要作用，教師要善于利用先進的教學方法。信息技術作為一種可以有效提高課堂教學效率的應用方式，可以作為一種常用的課堂教學模式，將對學生的基礎知識教學與信息技術相結合，利用信息技術進行單詞教學、語法教學等。同時信息技術的應用可以有效提高課堂教學效率，在這種教學方式下可以激發(fā)學生學習興趣，提高學生的課堂積極性，培養(yǎng)學生的自主學習意識。

2. 精心設計課堂提問。邏輯思維能力是初中英語教學中培養(yǎng)學生的品質(zhì)之一，在實際教學中教師要以課堂提問的方式對學生進行針對性培養(yǎng)，從而使學生形成良好的思維品質(zhì)。教師要優(yōu)化課堂提問，精心設計課堂提問內(nèi)容，對學生進行準確了解與把握，根據(jù)學生特點與教學內(nèi)容設計提問來激發(fā)學生參與課堂的積極性，引導學生充分參與到課堂提問中來。通過這種方式引導學生進行自主思考，加強學生的探究意識，培養(yǎng)學生良好的主動學習習慣。

3. 提高學生的實踐應用能力。實踐能力是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，教師在具體的課堂教學中適當?shù)匕才耪n余實踐活動從而豐富學生的學習生活，提高動手實踐能力。在英語課堂中讓學生獲得綜合能力的提高，不僅需要發(fā)揮教師的主導作用還需要激發(fā)學生的自主學習能力，這樣才會使學生的實踐能力充分發(fā)揮積極的作用，不僅使學生之間有更多合作學習、交流互動的機會，學生的綜合素養(yǎng)也可以得到有效提高。

4. 豐富教學手法，引入現(xiàn)代化教學模式。隨著社會與科技的不斷發(fā)展進步，許多互聯(lián)網(wǎng)衍生的新型教育模式也逐漸走進了初中課堂，如多媒體、微課、微信公眾平臺等方式，可隨時隨地觀看、學習，龐大的互聯(lián)網(wǎng)知識庫成了構建初中英語高效課堂的最佳選擇。

總而言之，雖然在現(xiàn)階段的英語教學中還存在很多問題，如過度重視考試分數(shù)等，但教師應懷著更積極的心態(tài)去探索、創(chuàng)新更新的教學方式，跟隨教育改革的腳步不斷與時俱進，在教學中不斷探究，為培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生更加努力。當然這也需要學生積極地配合教師的教學活動，提高自身的學習能力。在核心素養(yǎng)下構建高效課堂，是師生共同的追求，其在提高學生學習成績和學習興趣的同時，也對提高課堂效率起著積極的推動作用。

參考文獻

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