陳惠瓊

【摘 要】 計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須具備的一項(xiàng)能力，而如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力是當(dāng)前教師關(guān)注的重點(diǎn)問題，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升有著直接影響。所以教師要采取有效措施，引導(dǎo)學(xué)生利用正確方式準(zhǔn)確計(jì)算出結(jié)果，以此來提高學(xué)生的計(jì)算效率。只有掌握了正確的計(jì)算方法，才能確保問題解決的有效性，學(xué)生的計(jì)算能力也能得到不斷提升。本文對(duì)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的措施進(jìn)行了探討，旨在幫助學(xué)生有效解決數(shù)學(xué)問題。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生? 數(shù)學(xué)? 計(jì)算能力

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著重要位置，只有打下了堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，以后才能取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的大部分題型都需要學(xué)生依靠自己的計(jì)算能力來解決，由此可見這方面能力的強(qiáng)弱，關(guān)乎著學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低。只有擁有了良好的計(jì)算能力，學(xué)生才能快速、準(zhǔn)確地得出答案，這充分體現(xiàn)了計(jì)算能力培養(yǎng)的重要性。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生自主性

通過對(duì)小學(xué)生的了解可以看出，這一時(shí)期的學(xué)生性格比較活動(dòng)，而且對(duì)任何新鮮事物都充滿了好奇心。教師可以利用這一特點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建有趣的教學(xué)情境，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，使其產(chǎn)生探索知識(shí)的動(dòng)力，為計(jì)算能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中，采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生枯燥、乏味的感覺，甚至是對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生排斥心理，這樣不僅難以提高學(xué)生的計(jì)算能力，還會(huì)逐漸降低學(xué)生的積極性。通過情境的創(chuàng)設(shè)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其保持愉快的學(xué)習(xí)心情，從而高度集中注意力，為計(jì)算能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好條件。比如，在學(xué)習(xí)“混合運(yùn)算”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生以角色扮演的形式創(chuàng)設(shè)情節(jié)?？梢詾閷W(xué)生準(zhǔn)備幾個(gè)物品，并標(biāo)明價(jià)格，然后讓學(xué)生以不同買家的身份進(jìn)行購(gòu)物，以此來鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力。這種教學(xué)方式比較符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，可以讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，從而沉浸到教學(xué)活動(dòng)中。另外，在這種愉快的教學(xué)氛圍中，可以使學(xué)生之間相處更加融洽，為教學(xué)工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)，發(fā)散學(xué)生思維

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生缺乏自主性，而且沒有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，所以在實(shí)際教學(xué)中教師的引導(dǎo)作用是極其重要的。教師不僅是知識(shí)的傳播者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)和計(jì)算過程中的引導(dǎo)者，所以教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生擁有正確的解題思路，以此來提高計(jì)算的正確率，使計(jì)算能力可以得到較大提升。要想提高學(xué)生的計(jì)算能力，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的計(jì)算規(guī)則，然后才能解決各種題型中的計(jì)算問題。通過引導(dǎo)可以使學(xué)生發(fā)散自己的思維，在計(jì)算時(shí)可以打破固定的思維模式，提高解題效率。比如，關(guān)于“小數(shù)乘法”的學(xué)習(xí)，在實(shí)際練習(xí)中，教師要為學(xué)生列出一些基礎(chǔ)的整數(shù)乘法計(jì)算題，用于鞏固自己的基本計(jì)算能力，然后再由易到難地為學(xué)生舉例，讓學(xué)生有一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，其計(jì)算能力也可以得到很好地鍛煉。另外，對(duì)于學(xué)生容易出錯(cuò)的問題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)這些問題，找出錯(cuò)誤的根源，以此來防止再犯類似的錯(cuò)誤，計(jì)算的正確率也可以逐步提升。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，解題中容易出錯(cuò)的方向也不一樣，所以教師要有針對(duì)性地為學(xué)生出題，這樣可以達(dá)到理想的教學(xué)效果，學(xué)生的整體水平也能有所提升。

三、注重計(jì)算練習(xí)，提高正確率

在實(shí)際教學(xué)中，有些學(xué)生雖然擁有很高的計(jì)算能力，但是往往比較粗心大意，對(duì)待數(shù)學(xué)問題不認(rèn)真，從而導(dǎo)致了計(jì)算上的錯(cuò)誤，這也是當(dāng)前教師需要解決的問題。為此，教師要不斷加強(qiáng)相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，并且保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)生出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤時(shí)，要給予一定的處罰，讓他們引以為戒?；诖?，要讓學(xué)生認(rèn)真審題，同時(shí)也可以采取相應(yīng)的對(duì)策加強(qiáng)這方面的鍛煉，使其明白要想保障計(jì)算的準(zhǔn)確性，就要查看例題中的每個(gè)符號(hào)和數(shù)學(xué)，然后再按照正確的解題順利來計(jì)算，在計(jì)算時(shí)要做到心中有數(shù)，不要只是簡(jiǎn)單過一遍就開始快速地計(jì)算，這樣只能提高計(jì)算效率，而無法保證結(jié)果。同時(shí)，計(jì)算完成以后，還要認(rèn)真核對(duì)，查看自己的計(jì)算過程是否正確，結(jié)果是否準(zhǔn)確，以此來對(duì)答案進(jìn)行檢驗(yàn)。這就需要學(xué)生擁有良好的驗(yàn)算能力，這也是培養(yǎng)計(jì)算能力過程中比較重要的方面，要想獲得好的計(jì)算結(jié)果，驗(yàn)算是不可或缺的一個(gè)步驟，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要作用。

結(jié)束語

總而言之，小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是教師教學(xué)過程中重要的任務(wù)，也是學(xué)生必須具備的能力。因此，教師要采取科學(xué)合理的培養(yǎng)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們有輕松愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而為計(jì)算能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。計(jì)算過程中，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生擁有清晰的解題思路，讓計(jì)算更加高效、準(zhǔn)確。

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