周萍

【摘 要】 在高中音樂課程教學的過程中，其作為審美教育的重要一環(huán)節(jié)，必須要得到教師的重視，確?？梢苑治霎斍罢n程教育的現(xiàn)狀，從而能夠?qū)ふ疑钪械谋硌輼啡?。因此，在音樂與戲劇表演教學的過程中，高中音樂教師需要注重自身的責任，確保可以全面做好優(yōu)化各環(huán)節(jié)教學，制定針對性教育方案，幫助學生更加高效地完成知識學習?；诖?，本文主要圍繞開放式戲劇教學環(huán)境及挖掘生活元素教學的重要性進行討論，并闡述了實際教學建議。

【關(guān)鍵詞】 戲劇表演? 高中音樂? 樂趣? 生活

引言：在教育體制改革的背景下，教師應該全面分析當前課程教學現(xiàn)狀，制定針對性教學方案。高中音樂課程教學作為審美教育的重要途徑，與一般學科有著不同的教學方法，所以教師需要全面拓展知識教學，注重優(yōu)化教學方案，為學生提供藝術(shù)實踐平臺，從學生最熟悉的作品入手，掌握學生的興趣愛好，拓展他們的藝術(shù)視野，提高審美。

一、開放式戲劇教學環(huán)境的構(gòu)建

在音樂課堂實際開展教學的過程中，為了能夠幫助學生更好地完成知識學習，并使得學生在交流合作過程中可以積極主動參與討論，從而完成教師所布置的任務。所以在戲劇表演課堂教學的過程中，教師不僅需要讓學生注重理論知識的學習，同時還需適當?shù)貙φn程教學進行優(yōu)化，確?？梢酝ㄟ^知識教學來幫助學生感悟課本重點知識，從而優(yōu)化戲劇片段教學，使得學生能夠各自表達自己的意見，發(fā)表對人物關(guān)系、表演的各種觀點，從而能夠進行整理歸納，加深學生對戲劇的了解，從而能夠最大化發(fā)揮高中新課程教學的有效性。而且教師在創(chuàng)設開放性戲劇教學環(huán)境的過程中，還需要注重優(yōu)化，確?？梢赃x擇學生興趣的內(nèi)容，這樣有利于優(yōu)化課本知識教學，避免因受到課本的局限性而不利于學生的學習及未來發(fā)展。

二、引導學生參與知識學習，不斷挖掘生活中的表演樂趣

針對高中音樂課程教學來講，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學理念，確保可以通過音樂藝術(shù)實踐過程教學來引導學生，更加高效地完成知識學習，從而為學生提供學習渠道，幫學生完成知識教學，促進課程教學有效性。而且在實際課堂教學的過程中，教師還需要根據(jù)實際需要引導學生進行即興表演，并通過體驗表演、創(chuàng)編小品等多種形式優(yōu)化教學，使得學生的學習更加高效，激發(fā)學生的表演興趣，如此才能夠改變傳統(tǒng)課程教學所面臨的問題。而且在實際教學的過程中，教師還需要不斷揣摩當前教育教學所面臨的問題，不斷優(yōu)化教學，為學生的學習提供的幫助。通過課余時間的模仿練習，將所學到的知識反饋到戲劇表演課程當中，能夠激發(fā)學生的學習興趣及培養(yǎng)他們的各種能力。教師還需要將知識與生活祥練習，確保通過生活知識的融入，可以幫助學生更加有效地完成學習，彌補傳統(tǒng)課程教學所面臨的問題。學生能夠扮演不同的角色并通過競爭的方式參與，從而能夠激發(fā)學生學習的熱情，使得其對音樂知識的掌握更為充分。需要注意的是，在此環(huán)節(jié)開展教學的過程中，教師還需要盡可能優(yōu)化教學方案，調(diào)動學生學習積極性。

三、選擇學生熟悉的作品，提升學生的戲劇素養(yǎng)

在高中音樂課程教學的過程中，為了能夠有效提高音樂與戲劇表演課程教學效率，在教學過程中，教師需要選取經(jīng)典戲劇經(jīng)典片段進行分析，從而能夠全面掌握當前課程教學面臨的問題，有效地將即興情感表達，配樂詩朗誦，戲劇臺詞等多種方式融入到課堂教學當中，這樣有助于幫助學生高效完成戲劇學習。而且在此環(huán)節(jié)實際開展教學的過程中，教師還應該重視戲劇表演，確?？梢赃x擇學生熟悉的作品，這樣有助于更加有效地培養(yǎng)學生的戲劇素養(yǎng)，從而能夠讓學生對所表演的人物形象有著更為全面的了解，通過小品臺詞朗讀，使得學生更加深入掌握臺詞意境，并通過學生表達自己的見解，尋求知識共識等多種方式來提升學生語言表達能力。例如在引導過程中教師可以將杜甫詩歌《茅屋為秋風所破歌》作為新的內(nèi)容，啟發(fā)學生學會戲劇朗讀，從而能夠通過分析作品特點，讓學生對詩人的性格有一定的了解，并適當?shù)剡M行配樂，幫助學生更加高效完成朗讀，從而最大化發(fā)揮戲劇素養(yǎng)培養(yǎng)的效率。

結(jié)束語：總而言之，針對高中音樂課程教學來講，其不再是傳統(tǒng)意義上教師教學的過程。高中音樂課程標準不僅體現(xiàn)了新課程內(nèi)容的時代性及基礎性，同時還需要加強對審美理論與音樂技巧教學的重視，幫助學生掌握更多的知識，最大化發(fā)揮教育的意義，解決傳統(tǒng)課程教學所面臨的問題。所以，高中音樂教師需要明確自身責任，優(yōu)化課本知識，挖掘生活中教學元素，從而能夠有效地優(yōu)化音樂與戲劇表演教學模塊，引導學生學會觀察，使得學生能夠更加高效地探知學習并找到表演的樂趣。

參考文獻

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