洪榮聰

【摘要】隨著素質(zhì)教育理念的推廣，給當(dāng)前的幼兒園教育開展，提出了新的要求，尤其是對家園共育這一方面的工作。針對幼兒的教育，只是依靠幼兒園是不夠的。在具體情況下，可以說，家庭教育對孩子的發(fā)展影響更大。因此，在幼兒園教育中，深化家園合作，是不可避免的，這一工作開展，是教育發(fā)展的大勢所趨。而如何做好家園共育，則是本文探討的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;家園合作;教學(xué)探究

在當(dāng)前的教育新形勢下，人們越來越重視孩子的教育。特別是在傳統(tǒng)教育中，很多家長認(rèn)為孩子上幼兒園后的一系列教育問題，應(yīng)該由學(xué)校來做，自己便放手不管了。這一觀念的影響，嚴(yán)重阻礙了很多幼兒教育的有效進(jìn)行，造成了很多教育問題。因此，為了解決這些問題，改善幼兒教育現(xiàn)狀，避免一些孩子家長因?yàn)榕c教師存在分歧，導(dǎo)致教學(xué)問題出現(xiàn)，就需要優(yōu)化創(chuàng)新當(dāng)前的家園共育工作開展。通過統(tǒng)一家園工作，來解決幼兒教育中出現(xiàn)的教師難教問題。筆者也將結(jié)合自身的諸多相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，對家園合作策略提出了一些參考內(nèi)容。

一、運(yùn)用信息管理平臺，加強(qiáng)家園合作效率

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在線教育與學(xué)前教育的結(jié)合已經(jīng)被大眾廣泛接受和應(yīng)用，應(yīng)用信息教育的成功案例也有很多。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用，深化家園共育工作的開展，幫助提升幼兒園建設(shè)與信息技術(shù)的融合度。通過充分利用信息技術(shù)，來實(shí)現(xiàn)家園的信息化協(xié)同教育。這樣既能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，又能規(guī)范幼兒園信息化課堂模式的教學(xué)，提高幼兒園教育質(zhì)量，深化幼兒園與家庭的互動，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

在家園合作中，教師可以通過多媒體，對幼兒進(jìn)行在線教育，可以通過動畫、幻燈片和在線教室?guī)椭變簩W(xué)習(xí)。例如，在講解“小蝌蚪找媽媽”這一故事時(shí)，教師可以借助多媒體，促進(jìn)趣味教學(xué)開展。在活動中，制作PPT，將小蝌蚪、青蛙、大白鵝等可愛動物的形象，展現(xiàn)在幼兒面前，用簡單的動畫和聲音，再現(xiàn)他們尋找媽媽的場景。通過視頻觀看，加深幼兒對故事的理解。同時(shí)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，將這些教育動畫以線上課堂的方式，分發(fā)給幼兒家長，組織線上親子活動。另一方面，幼兒園可以利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺或軟件，將幼兒園工作人員的所有信息和資料制作成電子文檔，將幼兒和家長的信息和聯(lián)系方式輸入管理平臺，讓教師查找家長的聯(lián)系方式進(jìn)行直接在線交流，同時(shí)也讓家長能隨時(shí)溝通教師，得到幼兒的最新情況。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺，上傳教育計(jì)劃和內(nèi)容，上傳幼兒的上課圖片和活動照片，根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和實(shí)際情況，設(shè)置趣味親自任務(wù)，讓家長可以獲得具體的教育方向。

二、充分挖掘家長資源，豐富共育活動開展

每個(gè)家長都有幼兒園教育所不具備的優(yōu)勢。近年來，家長的文化素質(zhì)水平有了很大提高，具備了參與幼兒園教育活動的相應(yīng)條件。因此，在進(jìn)行家園共育時(shí)，教師就可以充分利用這一因素，創(chuàng)造有利條件，挖掘活用家長教育資源，為家園共育的完整性發(fā)展提供支持。

幼兒家長在生活中，都有著不同的職業(yè)。例如，有的家長在動物園工作、有的家長是警察、醫(yī)生等，在進(jìn)行家園共育時(shí)，就可以充分利用這一因素，引導(dǎo)家長參與到對幼兒的具體指導(dǎo)中。如，可以邀請警察家長，到幼兒園中為幼兒開展安全指導(dǎo)，或者是讓在動物園工作的家長，到園中給幼兒介紹一些基礎(chǔ)的動物知識。通過這些活動開展，深化家園共育的深度。同時(shí)，學(xué)校還可以結(jié)合各種活動，設(shè)立相關(guān)宣傳欄。在這個(gè)過程中，結(jié)合各種互動活動開展，來促進(jìn)家園共育特色工作的開展，久而久之，形成良好的合作循環(huán)。

三、提高家長共育意識，密切家園共育配合

父母應(yīng)該清楚地意識到在家教育孩子是非常重要的。尤其是嬰幼兒時(shí)期，孩子對世界充滿好奇，學(xué)習(xí)和理解知識很快，需要幼兒園和家庭教育形成合力。只有這樣，孩子才能健康全面地成長。父母是孩子最親近的人，他們的一言一行對孩子起著模范作用，所以家庭教育對孩子來說非常重要的。

在家園共育工作開展中，有必要加強(qiáng)教師和家長之間的密切合作。比如，教師在幼兒園教幼兒1、2、3的時(shí)候，要注重和家長密切聯(lián)系，告知家長相關(guān)教育內(nèi)容，然后引導(dǎo)家長在家?guī)椭變哼M(jìn)行鞏固。在課余時(shí)間，好好了解幼兒的活動和經(jīng)歷，模擬課堂，成為幼兒的家庭老師。在家園共育中，幫助幼兒家長樹立正確的共育觀念，關(guān)注幼兒的品格或品德培養(yǎng)，及時(shí)對幼兒優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定評價(jià)，制止幼兒的不良行為和習(xí)慣。同時(shí)密切家長與相關(guān)教師的溝通，及時(shí)向家長詢問幼兒在家的情況，共同關(guān)注幼兒的成長。在教育中形成合力，結(jié)合幼兒成長發(fā)展中出現(xiàn)的問題，探究有效解決策略。只有家長和教師的素質(zhì)共同提高，家園合作才能在和諧平等的氛圍中進(jìn)一步深化。

總而言之，在當(dāng)前的幼兒教育中，家庭教育和園內(nèi)教育缺一不可。而對于家園合作的高效開展，則是需要教師積極探究，與家長保持高效的日常溝通，做好家長工作，引導(dǎo)家長妥善參與教育管理，形成“雙向互動、共同成長”的教育理念，促進(jìn)家園合作的高效開展，共同助力幼兒健康成長。

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