鄭夤

【摘要】近年來新課標理念的滲透，使得初中體育教學(xué)工作方式迫切需要實現(xiàn)創(chuàng)新變革，以提高教學(xué)工作質(zhì)量。體育課作為與國民身體素質(zhì)相關(guān)的必修課程，對于提高國民整體身體素質(zhì)意義重大。初中體育課不僅可以幫助初中生提高身體素質(zhì)，還能幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】初中體育 教學(xué)創(chuàng)新 教育質(zhì)量

面臨新時代教育改革，廣大初中體育教師急需深入研究并實踐教學(xué)方式創(chuàng)新改革，全面提升教學(xué)工作質(zhì)量。筆者主要研究初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，并提出若干創(chuàng)新方向，以期為體育教育界工作者提供建議。

一、當前初中體育教學(xué)情況

1.教學(xué)內(nèi)容不合理

課堂教學(xué)內(nèi)容是課程精華所在，也是保障教學(xué)活動順利開展的知識載體，對整體教學(xué)工作質(zhì)量起決定性作用。信息技術(shù)的發(fā)展使得初中體育教育資料愈加豐富，許多先進的教學(xué)內(nèi)容都可以通過網(wǎng)絡(luò)免費獲取。不過在具體的教學(xué)活動中，大多數(shù)教師還不能很好地利用網(wǎng)絡(luò)教育資料開展教學(xué)活動，體育教學(xué)中的拓展活動往往處于忽視地位。同時教師對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣愛好及教學(xué)規(guī)律沒有深入的了解和重視，導(dǎo)致正式體育教學(xué)活動中教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生內(nèi)心實際需求。加上多數(shù)初中生處于心理成長期，對于新生事物的好奇心較重，街舞、跑酷等社會上較為流行的運動類型對其吸引力較強，相較之下初中體育教學(xué)內(nèi)容缺乏流行元素，對于學(xué)生的吸引力不足，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率較低。

2.重視程度不足

初中屬于應(yīng)試教育階段，多年來受其教學(xué)制度影響致使體育學(xué)科受重視程度不足，體育課地位邊緣化。由于體育課在初中課程體系中受重視程度不足，導(dǎo)致體育教師參與教學(xué)工作的積極性受打擊，教學(xué)模式創(chuàng)新動力不足。長期以來體育教師所處地位尷尬，受學(xué)校升學(xué)政策影響，為迎接中考學(xué)生將所有的時間和精力用于文化課業(yè)學(xué)習(xí)，對于體育課程的重視程度較低。甚至一度出現(xiàn)體育課淪為自習(xí)課，學(xué)期末體育課程變?yōu)槲幕n現(xiàn)象。初中學(xué)生普遍存在對體育課程重視程度不足的現(xiàn)象，導(dǎo)致體育教學(xué)工作質(zhì)量難以得到有效保障，繼而體育課程的教學(xué)作用無法得到充分發(fā)揮。

3.評價方式不合理

傳統(tǒng)的體育教學(xué)考核中，教師主要采用固定的體育項目對學(xué)生進行成績考核，學(xué)生個體化差異沒有得到合理重視。當前體育成績評價中，僅根據(jù)性別不同設(shè)置不同的考核標準，存在部分學(xué)因身體機能差異導(dǎo)致評分較低，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

二、初中體育教學(xué)方式創(chuàng)新策略

1.體育課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

鑒于初中體育教學(xué)內(nèi)容過于簡單枯燥導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低的現(xiàn)象，體育教師應(yīng)根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，創(chuàng)新體育課程教學(xué)內(nèi)容，提升體育課程對于學(xué)生的吸引力，開展個性化教學(xué)。[1]并且在教學(xué)過程中源源不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，進而提升體育課程對于學(xué)生的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣引導(dǎo)學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)。教師需要合理利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，在實際的教學(xué)活動中，還可根據(jù)班級學(xué)生性別比例開展專項教學(xué)，當班級中女生數(shù)量偏多時，可多開展對于肢體靈活性與協(xié)調(diào)性要求較高的健美操、瑜伽等體育項目;當班級男生人數(shù)偏多時，則多開展與力量對抗以及體力要求較高的籃球、足球等項目;當班級中男女同學(xué)比例相當時，可選擇與體力與肢體協(xié)調(diào)性相關(guān)的綜合型體育項目，例如羽毛球、排球等項目。

2.合理運用游戲化教學(xué)模式

結(jié)合初中生處于青春期活潑好動的特點，體育教學(xué)方式創(chuàng)新可引入游戲化教學(xué)模塊。初中體育教師可利用戶外活動場所，開展有益于學(xué)生身心發(fā)展的體育教學(xué)游戲活動。以游戲化的方式開展教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的注意力。開展游戲化教學(xué)時，教師需要對學(xué)生進行初步分組，之后可根據(jù)學(xué)生自主意愿進行二次調(diào)整。

3. 改變教育方式。在體育教學(xué)中，體育老師有著所有老師的通病，認為課堂上教師是主體，學(xué)生應(yīng)該服從教師。這種思想是錯誤的，應(yīng)該進行改正。現(xiàn)在的教育，所有的教育改革，針對的主體都是學(xué)生，希望學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生日后有更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以從根本上說，課堂上的主體也是學(xué)生，教師只是引領(lǐng)者。這就好比在羊群中，教師的作用就是前面領(lǐng)頭的羊，在前面帶領(lǐng)羊群進行探索，往哪里走，只是給了引導(dǎo)。所以，在教學(xué)中，教師可以放心地把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自己說出對于體育是怎樣理解的，或者在學(xué)生心目中體育的重要性，然后在進行游戲時，教師用旁觀者的眼光觀察學(xué)生，讓學(xué)生自主地進行游戲，學(xué)習(xí)體育，讓學(xué)生充分體驗在體育課堂中自己所起的作用。這有利于體育課堂的創(chuàng)新。

在上體育課時，可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的體育項目進行學(xué)習(xí)。之后教師根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給他們定制不同的體育計劃，在本學(xué)期期末一定要完成，這就當作是體育課的期末考試?，F(xiàn)在的體育成績也已經(jīng)計入學(xué)生的總成績當中，不過讓學(xué)生只為了成績而學(xué)習(xí)體育，選擇體育科目，還不如教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，進行有選擇性的教學(xué)。將學(xué)生自己喜愛的體育項目作為學(xué)生期末考試的內(nèi)容，體育教師提前把考試內(nèi)容分發(fā)給學(xué)生，這樣一來，學(xué)生就會認真地做準備，認真地學(xué)習(xí)體育知識。學(xué)生自己選擇的體育項目是體育的考試內(nèi)容，為了考試而學(xué)習(xí)這項體育知識的同時，也是為了自己的興趣愛好去學(xué)習(xí)。這時就需要體育教師有發(fā)展學(xué)生體育優(yōu)缺點的眼睛，然后了解他們的體育運動愛好，最后給學(xué)生一些建議，讓他們自己選擇。學(xué)生們一定會重視教師的觀點，因為他們選擇的是自己喜歡的體育活動，學(xué)生們一定會認真對待的。而且，大國教師提供給學(xué)生的體育活動是學(xué)生喜歡的類型。從某種方面說，學(xué)生可能因為這件事更加信任教師。

結(jié)語

綜上所述，初中體育教學(xué)方式改革后有利于教學(xué)質(zhì)量的整體提升。通過體育課程教學(xué)內(nèi)容、引入游戲化的教學(xué)模式以及對班級學(xué)生進行分層教學(xué)與評價，可有效提升初中體育課程對于學(xué)生的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生自主參與體育學(xué)習(xí)，進而有效保障體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1]范建國.淺談初中體育教學(xué)的有效策略[J].學(xué)周刊，2016（07）：36.

[2]劉鴻斌.初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及策略研究[J].中國校外教育，2018（28）：13+20.